2023年成考專(zhuān)升本每日一練《教育理論》10月7日專(zhuān)為備考2023年教育理論考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。
判斷題
1、講授法是注入式的教學(xué)方法。
答 案：錯(cuò)
解 析：錯(cuò)誤。講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法，它有利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識(shí)、發(fā)展智力、接受思想品德教育，但學(xué)生的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮。注入式是一種“填鴨式”的教學(xué)方法思想，是指教師從主觀出發(fā)向?qū)W生灌輸知識(shí)，完全無(wú)視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性。講授法只是不易發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，與注入式無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性是有本質(zhì)區(qū)別的。注入式和啟發(fā)式這兩種對(duì)立的教學(xué)方法思想都可以在講授法中體現(xiàn)。
2、心理咨詢(xún)與心理治療的工作對(duì)象是不同的。
答 案：對(duì)
解 析：正確。心理咨詢(xún)主要面對(duì)的是正常人在社會(huì)生活中產(chǎn)生的心理問(wèn)題，如青少年的生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)焦慮、職業(yè)選擇、人際關(guān)系、戀愛(ài)等意識(shí)層面的問(wèn)題。心理治療的主要對(duì)象則是有心理疾病的人，如神經(jīng)癥、精神疾病、性心理障礙、行為障礙等心理障礙和身心疾病，它更多涉及潛意識(shí)層面的問(wèn)題。
單選題
1、把兒童比作太陽(yáng)，強(qiáng)調(diào)教育以?xún)和癁橹行牡慕逃沂牵ǎ?/p>
- A：杜威
- B：洛克
- C：赫爾巴特
- D：夸美紐斯
答 案：A
2、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)了（）
- A：鞏固性的教學(xué)原則
- B：循序漸進(jìn)的教學(xué)原則
- C：直觀性的教學(xué)原則
- D：?jiǎn)l(fā)性的教學(xué)原則
答 案：A
解 析：鞏固性原則是對(duì)中外教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，如孔子主張的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”；鞏固性原則是由學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律和科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)所決定的。
主觀題
1、集體輿論是班主任倡導(dǎo)的言論。
答 案：錯(cuò)誤。集體輿論是在集體中占優(yōu)勢(shì)的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)，是集體生活和集體成員意愿的反映，而不是班主任所倡導(dǎo)的言論。
2、學(xué)生既是教育的對(duì)象也是教育的主體。
答 案：正確。學(xué)生是接受教育的人，是教育的對(duì)象；但學(xué)生不是被動(dòng)接受教育的對(duì)象，是具有主觀能動(dòng)性的人，是學(xué)習(xí)的主人，也是教育的主體。
填空題
1、（）是教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
答 案：教育目的
2、教學(xué)策略的特征是指向性、可操作性、綜合性、（）
答 案：靈活性
論述題
1、闡述現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用，并結(jié)合案例進(jìn)行分析。
答 案：(1)教材建設(shè)的突破。(2)教學(xué)組織形式的突破。(3)師生關(guān)系的突破。
(4)提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
(5)擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模。
2、試述我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。
答 案：基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是：（1）課程任務(wù)方面的改革目標(biāo)。改變課程任務(wù)過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀。（2）課程結(jié)構(gòu)方面的改革目標(biāo)。改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。
（3）課程內(nèi)容方面的改革目標(biāo)。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。