2023年心理咨詢師每日一練《二級(jí)》3月19日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、與心理咨詢時(shí)程長短關(guān)系最密切的是（ ）。

• A：咨詢師的資歷
• B：行業(yè)慣例
• C：咨詢室的條件
• D：心理問題的性質(zhì)

答 案：D

解 析：心理咨詢按時(shí)程分有短程、中程、長程。短程主要解決一般心理問題，中程在1～3月內(nèi)完成咨詢，可涉及較嚴(yán)重的心理問題。在遇到嚴(yán)重心理問題或神經(jīng)癥性的心理問題時(shí)，可采用長期心理咨詢。

2、注意轉(zhuǎn)移具有（）等表現(xiàn)形式。

• A：主動(dòng)主要的興奮性增強(qiáng)，注意對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定
• B：被動(dòng)注意的興奮性增強(qiáng)，注意對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定
• C：被動(dòng)注意的興奮性增強(qiáng)，注意的對(duì)象不斷的轉(zhuǎn)換
• D：主動(dòng)注意的興奮性增強(qiáng)，注意的對(duì)象不斷的轉(zhuǎn)換

答 案：C

解 析：注意轉(zhuǎn)移是注意障礙的一種表現(xiàn)形式，指被動(dòng)注意的興奮性增強(qiáng)，注意穩(wěn)定性降低，注意的對(duì)象不斷地轉(zhuǎn)換，如雙相情感障礙躁狂發(fā)作患者注意易轉(zhuǎn)移。

3、心理咨詢中，最重要的階段是（）

• A：評(píng)估階段
• B：診斷階段
• C：咨詢階段
• D：鞏固階段

答 案：C

解 析：在心理咨詢過程中，咨詢階段是心理咨詢職業(yè)活動(dòng)的核心，最重要的實(shí)質(zhì)性階段。故選C。

4、在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序的定向階段的特征是()。

• A：認(rèn)識(shí)到法律不再是死板的、一成不變的條文
• B：為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象
• C：對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰
• D：強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從

答 案：D

解 析：略。

5、SDS用于測(cè)查被試的（）癥狀。

• A：恐怖
• B：焦慮
• C：抑郁
• D：敵對(duì)

答 案：C

解 析：SDS的英文全拼為Self-RatingDepressionScale，譯為抑郁自評(píng)量表，用于測(cè)查被試的抑郁癥狀。

6、在報(bào)告測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意（）。

• A：盡量使用專業(yè)術(shù)語
• B：當(dāng)事人不可參與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋
• C：應(yīng)告知測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋
• D：當(dāng)事人無需知道該測(cè)驗(yàn)的目的

答 案：C

7、根據(jù)上述事例，下列說法中正確的是（）。

• A：對(duì)員工來說，美國法律處于十分強(qiáng)勢(shì)的地位
• B：“德”、“法”并用，能夠取得更好的管理實(shí)效
• C：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，員工干私活的問題將無法根本解決
• D：公司對(duì)員工進(jìn)行監(jiān)視，侵犯了員工的人格及隱私權(quán)

答 案：B

解 析：道德與法律相輔相成、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。職業(yè)道德對(duì)職業(yè)關(guān)系的調(diào)整作用不僅包括說服教育，而且借助于規(guī)章、制度、法律規(guī)范等硬性要求加以調(diào)節(jié)，將其精神貫穿于績效考核、評(píng)聘上崗之中，以保證其作用的有效發(fā)揮，使從業(yè)人員在職業(yè)實(shí)踐中，逐步培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和榮譽(yù)感，自覺地處理個(gè)人與社會(huì)、小集體與大集體、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作之間的關(guān)系，維護(hù)社會(huì)生活和生產(chǎn)的正常運(yùn)行。

8、求助者中心療法的理論基礎(chǔ)是()。

• A：認(rèn)知心理學(xué)
• B：人本主義心理學(xué)
• C：人性心理學(xué)
• D：行為主義心理學(xué)

答 案：B

多選題

1、除了描述性語言外，內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計(jì)分析方法，如（　?。?。

• A：復(fù)本相關(guān)
• B：評(píng)分者信度
• C：專家推測(cè)
• D：再測(cè)法

答 案：ABC

2、以下屬于內(nèi)容表達(dá)技術(shù)的包括（）。

• A：釋義
• B：面質(zhì)
• C：解釋
• D：反饋

答 案：ABC

3、構(gòu)筑健全的性心理，實(shí)現(xiàn)和諧的性生活，它必然涉及（）。

• A：強(qiáng)烈的性動(dòng)機(jī)
• B：科學(xué)的性知識(shí)
• C：健全的性生理
• D：高尚的性道德

答 案：BCD

4、激情的特點(diǎn)包括( )。

• A：反應(yīng)強(qiáng)烈
• B：持續(xù)時(shí)間長
• C：會(huì)使人的認(rèn)識(shí)范圍變窄
• D：會(huì)使人的分析能力降低

答 案：ACD

解 析：按情緒發(fā)生的速度、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間的長短，可以把情緒劃分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒狀態(tài)體驗(yàn)；激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)，這種情緒狀態(tài)具有明顯的生理反應(yīng)和外部行為表情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)，這種情緒狀態(tài)具有明顯的生理反應(yīng)和外部行為表現(xiàn)，激情往往是由重大的、突如其來的事件或激烈的意向沖突引起。在激情狀態(tài)下，人能做出平常做不出來的事情，發(fā)揮出自己意想不到的潛能。但也能使人的認(rèn)識(shí)范圍變得狹窄，分析能力和自我控制能力降低，因而在消極的激情狀態(tài)下人的行為也可能失控，甚至?xí)l(fā)生魯莽的行為。應(yīng)激則是在出現(xiàn)意外事件或遇到危險(xiǎn)情景時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。

5、動(dòng)機(jī)（）。

• A：不能進(jìn)行直接的觀察，但可以根據(jù)個(gè)體的外部行為表現(xiàn)加以推斷
• B：在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生
• C：是激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部的動(dòng)力
• D：對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反應(yīng)，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境條件的欲求

答 案：ABC

解 析：動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部的動(dòng)力。動(dòng)機(jī)不能進(jìn)行直接地觀察，但可以根據(jù)個(gè)體的外部的行為表現(xiàn)加以推斷。D項(xiàng)描述的是需要的定義。

6、肖伯納說過：“倘若你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，我們依然各有一個(gè)蘋果。但是，倘若你有一種思想，我有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那么，我們每個(gè)人將有兩種思想?！蹦銓?duì)此的理解是（）。

• A：簡單的蘋果交換不產(chǎn)生增值效應(yīng)
• B：思想交換違背能量守恒定律
• C：思想溝通，增進(jìn)理解
• D：交流思想，開闊眼界

答 案：ACD

解 析：交換蘋果之后，每個(gè)人都仍然只有一個(gè)，沒有產(chǎn)生增值效應(yīng)，思想在交換之后，每個(gè)人都增加了新的思想內(nèi)容，因此這句話是講朋友交往不應(yīng)只注重物質(zhì)交換，而應(yīng)注重思想的交換，這樣能夠增加彼此了解，增進(jìn)友誼；交流思想的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過物質(zhì)上的交往，通過交流思想我們也能學(xué)習(xí)到許多知識(shí)，開拓視野。

7、侵犯行為的影響因素包括個(gè)體的（　　）。

• A：情緒喚起水平
• B：道德發(fā)展水平
• C：自我控制能力
• D：所屬的社會(huì)角色

答 案：ABC