2023年心理咨詢師每日一練《三級(jí)》4月13日專為備考2023年三級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、父母對(duì)孩子的無理取鬧行為，不予理睬，可能慢慢地減弱這些行為這是（）。

• A：代替法
• B：懲罰法
• C：增強(qiáng)法
• D：消退法

答 案：D

2、根據(jù)《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》的規(guī)定，以下屬于心理咨詢師工作對(duì)象的是（）。

• A：患精神分裂癥的來訪者
• B：確診強(qiáng)迫神經(jīng)癥的來訪者
• C：抑郁發(fā)作的來訪者
• D：適應(yīng)障礙的來訪者

答 案：D

3、皮亞杰認(rèn)為心理起源于（）。

• A：吸吮
• B：后天的經(jīng)驗(yàn)
• C：動(dòng)作
• D：先天的成熟

答 案：C

解 析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是皮亞杰的心理發(fā)展觀。皮亞杰認(rèn)為，心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是主體對(duì)客體環(huán)境的適應(yīng)；適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平衡；他認(rèn)為心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于動(dòng)作。故選C。

4、20世紀(jì)20年代，臨床心理學(xué)家將會(huì)談法定義為( )

• A：有目的的交談
• B：有結(jié)構(gòu)的交談
• C：有理論的交談
• D：有價(jià)值的交談

答 案：A

解 析：知識(shí)點(diǎn)： 心理診斷技能 /會(huì)談法 會(huì)談法是心理咨詢?nèi)藛T掌握的心理學(xué)方法之一。在20世紀(jì)20年代，臨床心理學(xué)家就把這種方法定義為“一種有目的的交談”。特別在初診接待時(shí)，心理咨詢?nèi)藛T都要采用這種方法獲得臨床信息以及建立與求助者之間的“幫助關(guān)系”。

5、情緒和情感可以傳遞信息、溝通思想，說明情緒和情感具有（ ）的功能。

• A：適應(yīng)
• B：動(dòng)機(jī)
• C：組織
• D：信號(hào)

答 案：D

6、巴甫洛夫研究的條件反射稱為（ ）。

• A：經(jīng)典條件反射
• B：操作條件反射
• C：工具性條件反射
• D：無條件反射

答 案：A

解 析：巴甫洛夫研究的條件反射稱為經(jīng)典條件反射，斯金納研究的條件反射稱為操作條件反射或工具條件反射。兩種條件反射之間既有密切的聯(lián)系，又有明顯的區(qū)別。

7、行為主義療法的咨詢師會(huì)（）

• A：與來訪者一起卷入到整個(gè)評(píng)估過程中
• B：對(duì)來訪者當(dāng)前的機(jī)能進(jìn)行綜合性評(píng)估
• C：注重個(gè)體的整體性以及對(duì)個(gè)體主觀想法的了解
• D：幫助來訪者以批判性的觀點(diǎn)審視自己的現(xiàn)有行為

答 案：B

8、下列關(guān)于測(cè)驗(yàn)難度與區(qū)分度關(guān)系的闡述，正確的是（）。

• A：難度越大，區(qū)分度越高
• B：難度越小，區(qū)分度越高
• C：難度居中，區(qū)分度最高
• D：兩者之間沒有必然聯(lián)系

答 案：C

解 析：難度較高或較低，都會(huì)使區(qū)分度較低，中等難度具有最高的區(qū)分度。

多選題

1、評(píng)估信度的方法主要包括( )。

• A：重測(cè)信度
• B：內(nèi)部一致性信度
• C：復(fù)本信度
• D：評(píng)分者信度

答 案：ABCD

解 析：四個(gè)選項(xiàng)都符合題意。對(duì)信度的評(píng)估方法沒有通用法則，因?yàn)椴煌男哦确从硿y(cè)驗(yàn)誤差的不同來源，所以每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。

2、需要()

• A：是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
• B：是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)
• C：表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
• D：是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力

答 案：AC

解 析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力與源泉。情緒或情感是指人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并維持個(gè)體活動(dòng)的一種內(nèi)在心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力。

3、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為（　?。?/p>

• A：災(zāi)難癥候群
• B：興奮性行為
• C：破壞性行為
• D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

答 案：AD

解 析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時(shí)近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子。恢復(fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說自己的遭遇?？祻?fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。

4、童年期思維形式的發(fā)展包括（　　）的發(fā)展。

• A：概括能力
• B：辯證思維
• C：推理能力
• D：語詞概念

答 案：ACD

解 析：思維形式指思維的邏輯形式，主要包括兒童概括能力的發(fā)展，語詞概念的發(fā)展和推理能力的發(fā)展。

5、效度（）。

• A：是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
• B：系數(shù)等于有效方差和總方差的比率
• C：缺少效度的測(cè)驗(yàn)是不能選用的
• D：只受隨機(jī)誤差的影響，而不受系統(tǒng)誤差的影響

答 案：ABC

解 析：隨機(jī)誤差既影響信度也影響效度，系統(tǒng)誤差只影響效度，不影響信度。因此，效度受系統(tǒng)誤差影響，不受隨機(jī)誤差影響。D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

6、童年期思維的基本特點(diǎn)不包括（）。

• A：經(jīng)歷一個(gè)質(zhì)變過程
• B：沒有發(fā)生質(zhì)變
• C：不能擺脫形象性的邏輯思維
• D：邏輯思維可以擺脫形象

答 案：BD

解 析：按照皮亞杰的理論，童年期的思維處于具體運(yùn)算階段。童年期的思維獲得飛躍發(fā)展，其基本特征在于：①經(jīng)歷一個(gè)思維發(fā)展的質(zhì)變過程，幼兒期以具體形象思維為主導(dǎo)，經(jīng)過童年期就進(jìn)入以形象邏輯思維為主導(dǎo)的階段。這一轉(zhuǎn)變是思維發(fā)展過程的質(zhì)的變化；②不能擺脫形象性的邏輯思維，童年期的邏輯思維在很大程度上受思維具體形象性的束縛，在解決問題的思維活動(dòng)中，往往是抽象邏輯思維與具體形象思維同時(shí)起作用，在兩者的相互作用中抽象邏輯思維逐漸發(fā)展起來，這個(gè)發(fā)展過程是兩種思維成分相互滲透，進(jìn)行消長(zhǎng)變化的復(fù)雜過程；③10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期。

7、心理不健康的狀態(tài)可包括（ ）。

• A：一般心理問題
• B：精神分裂癥康復(fù)期
• C：嚴(yán)重心理問題
• D：部分神經(jīng)癥性問題

答 案：ACD

解 析：理論上，心理不健康狀態(tài)包括一般心理問題、嚴(yán)重心理問題、部分神經(jīng)癥性心理問題。