2023年心理咨詢師每日一練《二級》4月24日專為備考2023年二級考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。
單選題
1、神經(jīng)元之間的聯(lián)系是()
- A：軸突
- B：樹突
- C：突觸
- D：神經(jīng)沖動
答 案：C
2、明尼蘇達多項人格調(diào)查表是采用（）編制的。
- A：邏輯分析法
- B：因素分析法
- C：經(jīng)驗效標法
- D：綜合法
答 案：C
解 析：以經(jīng)驗效標法編制人格測驗，測驗項目的選擇完全是以實證資料為依據(jù)，編制時只保留能夠?qū)⑿私M與控制組分開的項目，典型的經(jīng)驗效標法量表有MMPI。
3、用B RMS量表對患者進行再次評定，應(yīng)間隔（ ?。?。
- A：2周以內(nèi)
- B：2～6周
- C：6周以上
- D：6～8周
答 案：B
4、某兒童IQ得分為125，其智力等級屬于（ )
- A：極超常
- B：超常
- C：高于平常
- D：平常
答 案：B
解 析：根據(jù)韋氏智力測驗的等級分布表，智商處于90～109為正常，110～119為高于平常，120～129為超常，130以上為極超常。
5、下列說法中，構(gòu)成我國社會主義核心價值體系的是（）。
- A：中國特色社會主義共同理想
- B：實事求是的思想路線一
- C：人本、法治、科學(xué)、和諧
- D：民主集中制
答 案：A
解 析：社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容是以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以中國特色社會主義為共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。
6、常模分數(shù)又叫（）。
- A：導(dǎo)出分數(shù)
- B：原始分數(shù)
- C：總體分數(shù)
- D：粗分數(shù)
答 案：A
解 析：常模分數(shù)是指施測常模樣本被試后，將被試的原始分數(shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分數(shù)，而常模則是由常模分數(shù)構(gòu)成的團體，它是解釋測驗分數(shù)的基礎(chǔ)。
7、保持曲線來源于（ )的工作。
- A：馮特
- B：艾賓浩斯
- C：華生
- D：詹姆士
答 案：B
解 析：遺忘是指對識記過的材料既不能回憶也不能再認，或者發(fā)生了錯誤的回憶或再認。德國心理學(xué)家艾賓浩斯是對記憶與遺忘進行實驗研究的創(chuàng)始人，他以自己做主試，又以自己做被試，自己給自己做記憶的實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在識記后的最初階段里遺忘的速度很快，但是，隨著時間的推移，遺忘的速度越來越慢。后人用他的實驗數(shù)據(jù)，以間隔的時間為橫坐標，以保存量為縱坐標，畫了一條說明遺忘進程的曲線，叫保持曲線（遺忘曲線）。
8、韋氏兒童治力量表的填土測驗時間顯示是每圖（ ）
- A：50秒
- B：40秒
- C：30秒
- D：20秒
答 案：D
多選題
1、樣本團體的平均能力水平（）。
- A：低者，信度值相對較低
- B：低者，信度值相對較高
- C：高者，信度值相對較低
- D：高者，信度值相對較高
答 案：AD
2、心理咨詢師“對于你剛才的坦率，我很高興”使用是技術(shù)是（）。
- A：指導(dǎo)
- B：自我開放
- C：解釋
- D：情感表達
答 案：BD
3、在厭惡療法中，厭惡刺激有（）。
- A：電刺激
- B：想象刺激
- C：引起不快情緒的羞辱等
- D：藥物刺激
答 案：ABCD
4、貝克和雷米檢驗表層錯誤觀念可以采用的技術(shù)包括（ ）。
- A：建議
- B：模仿
- C：演示
- D：面質(zhì)
答 案：ABC
5、嫉妒情緒的特點包括( )。
- A：總是針對具體的個體或群體
- B：一旦發(fā)生就會持續(xù)產(chǎn)生影響
- C：是少數(shù)人存在的社交情緒
- D：常希望別人朝壞的方向發(fā)展
答 案：ABD
解 析：嫉妒情緒的特點:針對性，持續(xù)性，對抗性和普遍性。?
6、聽覺的適宜刺激包括（）。
- A：380～780Hz的空氣振動
- B：特定頻率范圍的電磁波
- C：16～20000Hz的空氣振動
- D：特定頻率范圍的聲波
答 案：CD
解 析：聲波是指16～20000Hz的空氣振動，這是聽覺的適宜刺激，人們對1000～4000Hz的聲音最敏感。
7、對該求助者適當?shù)淖稍兎椒òǎǎ?/p>
- A：控制情緒療法
- B：生物反饋療法
- C：合理情緒療法
- D：認知行為療法
答 案：BCD
解 析：生物反饋療法適應(yīng)于各種睡眠障礙，各類伴緊張、焦慮、恐懼的神經(jīng)癥，心因性精神障礙，某些心身疾病，兒童多動癥，慢性精神分裂癥等。合理情緒療法通過純理論分析和邏輯思辨的途徑，改變求助者的非理性觀念，解決情緒和行為上的問題。認知行為療法通過改變思維和行為的方法來改變不良認知，達到緩解、消除不良情緒和行為的目的。三種方法對于強迫癥的患者均適用。