2023年心理咨詢師每日一練《二級(jí)》5月23日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備,幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、根據(jù)塔爾德的觀點(diǎn),()。
- A:一切事物不是發(fā)明,就是模仿
- B:個(gè)體優(yōu)先模仿外域文化和行為
- C:上層人士?jī)A向于模仿下層人
- D:模仿通常以線性方式迅速蔓延
答 案:A
解 析:塔爾德認(rèn)為模仿是“基本的社會(huì)現(xiàn)象”“一切事物不是發(fā)明就是模仿”。他提出三個(gè)模仿率:下降律(社會(huì)下層人士具有模仿上層人士的傾向),幾何級(jí)數(shù)律(在沒有干擾的情況下,模仿一旦開始,便以幾何級(jí)數(shù)的速度增長(zhǎng),迅速地蔓延),先內(nèi)后外律(個(gè)體對(duì)本土文化及其行為方式的模仿與選擇,總是優(yōu)于對(duì)外域文化及其行為方式的模仿與選擇)。
2、心理咨詢師根據(jù)自己以往經(jīng)驗(yàn)對(duì)求助者做出心理正常或異常的判斷,這屬于()。
- A:醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
- B:統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
- C:內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
- D:社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)
答 案:C
解 析:內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)主要有:①病人的主觀體驗(yàn);②對(duì)觀察者而言,即觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出心理正常還是異常的判斷。
3、不受患者意愿支配的雜亂多變的想法重復(fù)地涌現(xiàn)在腦內(nèi),這種癥狀可能是()。
- A:破裂性思維
- B:思維松弛
- C:強(qiáng)制性思維
- D:超價(jià)觀念
答 案:C
解 析:A項(xiàng),破裂性思維是指患者在意識(shí)清楚的情況下,思維聯(lián)想過程破裂,談話內(nèi)容缺乏內(nèi)在意義上的連貫性和應(yīng)有的邏輯性。患者在言談或書信中,其單獨(dú)語句在語法結(jié)構(gòu)上是正確的,但主題與主題之間,語句之間卻缺乏內(nèi)在意義上的連貫性和應(yīng)有的邏輯性,因此,旁人無法理解其意義;B項(xiàng),思維松弛或思維散漫患者的思維活動(dòng)表現(xiàn)為聯(lián)想松弛,內(nèi)容散漫。交談中患者對(duì)問題的敘述不夠中肯,也不很切題,給人感覺患者的回答是“答非所問”,此時(shí),與其交談?dòng)幸环N十分困難的感覺;C項(xiàng),強(qiáng)制性思維又稱思維云集,是指一種不受患者意愿支配的思潮,強(qiáng)制性地大量涌現(xiàn)在腦內(nèi),內(nèi)容往往雜亂多變,毫無意義,毫無系統(tǒng),與周圍環(huán)境也無任何聯(lián)系。這些內(nèi)容往往突然出現(xiàn),迅速消失;D項(xiàng),超價(jià)觀念是一種在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念。它的發(fā)生雖然常常有一定的事實(shí)基礎(chǔ),但是患者的這種觀念是片面的,與實(shí)際情況有出入。
4、學(xué)生上完第一節(jié)課后,不受這節(jié)課饒有興趣的內(nèi)容的影響,自覺做好上第二節(jié)課的準(zhǔn)備。這是()。
- A:注意的分散
- B:注意的起伏
- C:注意的分配
- D:注意的轉(zhuǎn)移
答 案:D
解 析:個(gè)體主動(dòng)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移的另一個(gè)對(duì)象上去是注意轉(zhuǎn)移的過程。
5、大腦皮層的視覺區(qū)位于()。
- A:額葉中央前回
- B:頂葉中央后回
- C:枕葉后端
- D:顳葉的顳上回
答 案:C
6、不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是()
- A:“成人感”出現(xiàn)
- B:獨(dú)立性增強(qiáng)
- C:評(píng)價(jià)能力提高
- D:身體發(fā)育快
答 案:D
7、在咨詢過程中,心理咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者與自己價(jià)值取伺不一樣,這時(shí)他應(yīng)該()。
- A:以本社會(huì)的主流價(jià)值取向?yàn)橹笇?dǎo)
- B:以自己的價(jià)值取向?yàn)橹笇?dǎo)
- C:認(rèn)同求助者的價(jià)值取向
- D:采取非評(píng)判態(tài)度
答 案:D
8、編制心理測(cè)驗(yàn)的過程中進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)應(yīng)注意()。
- A:預(yù)測(cè)對(duì)象應(yīng)隨機(jī)抽取
- B:題意不清的項(xiàng)目可以忽略
- C:預(yù)測(cè)時(shí)限可稍微放寬
- D:施測(cè)過程可以靈活掌握
答 案:C
多選題
1、測(cè)驗(yàn)間的相互比較,可以確定測(cè)驗(yàn)構(gòu)思效度,方法有()。
- A:計(jì)算兩種測(cè)驗(yàn)間得分的相關(guān)
- B:計(jì)算區(qū)分效度
- C:觀察法
- D:因素分析法
答 案:AB
2、如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間,則稱( )
- A:重測(cè)復(fù)本信度
- B:重測(cè)信度
- C:復(fù)本信度
- D:穩(wěn)定與等值系數(shù)
答 案:AD
解 析:如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間,則稱重測(cè)復(fù)本信度或穩(wěn)定與等值系數(shù)。
3、他人在場(chǎng)對(duì)利他行為往往有負(fù)面影響,是由于他人在場(chǎng)容易導(dǎo)致個(gè)體()。
- A:去個(gè)性化
- B:責(zé)任意識(shí)增加
- C:責(zé)任分散
- D:被評(píng)價(jià)焦慮升髙
答 案:AC
4、除了描述性語言外,內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計(jì)分析方法,如( )。
- A:復(fù)本相關(guān)
- B:評(píng)分者信度
- C:專家推測(cè)
- D:再測(cè)法
答 案:ABC
5、以下屬于內(nèi)容表達(dá)技術(shù)的包括()。
- A:釋義
- B:面質(zhì)
- C:解釋
- D:反饋
答 案:ABC
6、效度的功能包括()。
- A:預(yù)測(cè)測(cè)驗(yàn)誤差
- B:預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)
- C:預(yù)測(cè)效率指數(shù)
- D:預(yù)測(cè)影響因素
答 案:ABC
解 析:效度的功能:①預(yù)測(cè)誤差,效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定系數(shù)來表示,它表示測(cè)驗(yàn)正確預(yù)測(cè)或解釋的效標(biāo)的方差占總方差的比例;②預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù),如果X與Y兩變量呈直線相關(guān),只要確定出二者間的回歸方程,就可以從一個(gè)變量推估出另一個(gè)變量;③預(yù)測(cè)效率指數(shù)。
7、建構(gòu)理想的焦慮等級(jí)的具體要求包括()。
- A:每一級(jí)焦慮應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度
- B:各焦慮等級(jí)之間級(jí)差盡量均勻.
- C:焦慮等級(jí)的設(shè)定主要取決于求助者本人
- D:焦慮等級(jí)的設(shè)定主要取決于心理咨詢師本人
答 案:ABC