2023年心理咨詢師每日一練《二級(jí)》5月23日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、根據(jù)塔爾德的觀點(diǎn)，（）。
- A：一切事物不是發(fā)明，就是模仿
- B：個(gè)體優(yōu)先模仿外域文化和行為
- C：上層人士?jī)A向于模仿下層人
- D：模仿通常以線性方式迅速蔓延
答 案：A
解 析：塔爾德認(rèn)為模仿是“基本的社會(huì)現(xiàn)象”“一切事物不是發(fā)明就是模仿”。他提出三個(gè)模仿率：下降律(社會(huì)下層人士具有模仿上層人士的傾向)，幾何級(jí)數(shù)律(在沒有干擾的情況下，模仿一旦開始，便以幾何級(jí)數(shù)的速度增長(zhǎng)，迅速地蔓延)，先內(nèi)后外律(個(gè)體對(duì)本土文化及其行為方式的模仿與選擇，總是優(yōu)于對(duì)外域文化及其行為方式的模仿與選擇)。
2、心理咨詢師根據(jù)自己以往經(jīng)驗(yàn)對(duì)求助者做出心理正常或異常的判斷，這屬于（）。
- A：醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
- B：統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
- C：內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
- D：社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)
答 案：C
解 析：內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)主要有：①病人的主觀體驗(yàn)；②對(duì)觀察者而言，即觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出心理正常還是異常的判斷。
3、不受患者意愿支配的雜亂多變的想法重復(fù)地涌現(xiàn)在腦內(nèi)，這種癥狀可能是（）。
- A：破裂性思維
- B：思維松弛
- C：強(qiáng)制性思維
- D：超價(jià)觀念
答 案：C
解 析：A項(xiàng)，破裂性思維是指患者在意識(shí)清楚的情況下，思維聯(lián)想過程破裂，談話內(nèi)容缺乏內(nèi)在意義上的連貫性和應(yīng)有的邏輯性。患者在言談或書信中，其單獨(dú)語句在語法結(jié)構(gòu)上是正確的，但主題與主題之間，語句之間卻缺乏內(nèi)在意義上的連貫性和應(yīng)有的邏輯性，因此，旁人無法理解其意義；B項(xiàng)，思維松弛或思維散漫患者的思維活動(dòng)表現(xiàn)為聯(lián)想松弛，內(nèi)容散漫。交談中患者對(duì)問題的敘述不夠中肯，也不很切題，給人感覺患者的回答是“答非所問”，此時(shí)，與其交談?dòng)幸环N十分困難的感覺；C項(xiàng)，強(qiáng)制性思維又稱思維云集，是指一種不受患者意愿支配的思潮，強(qiáng)制性地大量涌現(xiàn)在腦內(nèi)，內(nèi)容往往雜亂多變，毫無意義，毫無系統(tǒng)，與周圍環(huán)境也無任何聯(lián)系。這些內(nèi)容往往突然出現(xiàn)，迅速消失；D項(xiàng)，超價(jià)觀念是一種在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念。它的發(fā)生雖然常常有一定的事實(shí)基礎(chǔ)，但是患者的這種觀念是片面的，與實(shí)際情況有出入。
4、學(xué)生上完第一節(jié)課后，不受這節(jié)課饒有興趣的內(nèi)容的影響，自覺做好上第二節(jié)課的準(zhǔn)備。這是（）。
- A：注意的分散
- B：注意的起伏
- C：注意的分配
- D：注意的轉(zhuǎn)移
答 案：D
解 析：個(gè)體主動(dòng)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移的另一個(gè)對(duì)象上去是注意轉(zhuǎn)移的過程。
5、大腦皮層的視覺區(qū)位于（）。
- A：額葉中央前回
- B：頂葉中央后回
- C：枕葉后端
- D：顳葉的顳上回
答 案：C
6、不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（）
- A：“成人感”出現(xiàn)
- B：獨(dú)立性增強(qiáng)
- C：評(píng)價(jià)能力提高
- D：身體發(fā)育快
答 案：D
7、在咨詢過程中，心理咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者與自己價(jià)值取伺不一樣，這時(shí)他應(yīng)該（）。
- A：以本社會(huì)的主流價(jià)值取向?yàn)橹笇?dǎo)
- B：以自己的價(jià)值取向?yàn)橹笇?dǎo)
- C：認(rèn)同求助者的價(jià)值取向
- D：采取非評(píng)判態(tài)度
答 案：D
8、編制心理測(cè)驗(yàn)的過程中進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)應(yīng)注意（）。
- A：預(yù)測(cè)對(duì)象應(yīng)隨機(jī)抽取
- B：題意不清的項(xiàng)目可以忽略
- C：預(yù)測(cè)時(shí)限可稍微放寬
- D：施測(cè)過程可以靈活掌握
答 案：C
多選題
1、測(cè)驗(yàn)間的相互比較，可以確定測(cè)驗(yàn)構(gòu)思效度，方法有（）。
- A：計(jì)算兩種測(cè)驗(yàn)間得分的相關(guān)
- B：計(jì)算區(qū)分效度
- C：觀察法
- D：因素分析法
答 案：AB
2、如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則稱（ ）
- A：重測(cè)復(fù)本信度
- B：重測(cè)信度
- C：復(fù)本信度
- D：穩(wěn)定與等值系數(shù)
答 案：AD
解 析：如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則稱重測(cè)復(fù)本信度或穩(wěn)定與等值系數(shù)。
3、他人在場(chǎng)對(duì)利他行為往往有負(fù)面影響，是由于他人在場(chǎng)容易導(dǎo)致個(gè)體（）。
- A：去個(gè)性化
- B：責(zé)任意識(shí)增加
- C：責(zé)任分散
- D：被評(píng)價(jià)焦慮升髙
答 案：AC
4、除了描述性語言外，內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計(jì)分析方法，如（ ）。
- A：復(fù)本相關(guān)
- B：評(píng)分者信度
- C：專家推測(cè)
- D：再測(cè)法
答 案：ABC
5、以下屬于內(nèi)容表達(dá)技術(shù)的包括（）。
- A：釋義
- B：面質(zhì)
- C：解釋
- D：反饋
答 案：ABC
6、效度的功能包括（）。
- A：預(yù)測(cè)測(cè)驗(yàn)誤差
- B：預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)
- C：預(yù)測(cè)效率指數(shù)
- D：預(yù)測(cè)影響因素
答 案：ABC
解 析：效度的功能：①預(yù)測(cè)誤差，效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定系數(shù)來表示，它表示測(cè)驗(yàn)正確預(yù)測(cè)或解釋的效標(biāo)的方差占總方差的比例；②預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)，如果X與Y兩變量呈直線相關(guān)，只要確定出二者間的回歸方程，就可以從一個(gè)變量推估出另一個(gè)變量；③預(yù)測(cè)效率指數(shù)。
7、建構(gòu)理想的焦慮等級(jí)的具體要求包括（）。
- A：每一級(jí)焦慮應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度
- B：各焦慮等級(jí)之間級(jí)差盡量均勻.
- C：焦慮等級(jí)的設(shè)定主要取決于求助者本人
- D：焦慮等級(jí)的設(shè)定主要取決于心理咨詢師本人
答 案：ABC