2023年心理咨詢師每日一練《三級》5月31日專為備考2023年三級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、信息的編碼、儲存、提取方式和信息儲存時(shí)間的長短是劃分（）的標(biāo)準(zhǔn)。

• A：記憶過程
• B：圖像記憶和聲像記憶
• C：思維過程
• D：三個(gè)記憶系統(tǒng)

答 案：D

解 析：認(rèn)知心理學(xué)，用信息加工的觀點(diǎn)看待人的認(rèn)知活動，認(rèn)為人的認(rèn)知活動也可以看作是對信息進(jìn)行加工的過程。它把記憶也看作是人腦對輸入的信息進(jìn)行編碼、儲存和提取的過程，并按信息的編碼、儲存和提取的方式的不同，以及信息儲存時(shí)間長短的不同，將記憶分作瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶三個(gè)系統(tǒng)。

2、若用P代表項(xiàng)目難度，難度越低P值越( )。

• A：大
• B：小
• C：低
• D：接近1

答 案：A

解 析：以通過率表示難度時(shí)，通過人數(shù)越多(即P值越大)，難度越低;P值越小，難度越高。

3、嬰兒與主要撫養(yǎng)者(通常是母親)之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)叫( )

• A：情感
• B：依戀
• C：親子關(guān)系
• D：母子關(guān)系

答 案：B

解 析：知識點(diǎn)： 發(fā)展心理學(xué) /嬰兒期 依戀定義：依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會化的重要標(biāo)志。

4、維果茨基的文化—?dú)v史發(fā)展理論認(rèn)為

• A：心理的實(shí)質(zhì)就是社會文化歷史通過語言符號的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果
• B：人類的心理發(fā)展規(guī)律受生物進(jìn)化所制約
• C：個(gè)人的心理發(fā)展決定于生理成熟
• D：心理發(fā)展是跨文化心理學(xué)和歷史心理學(xué)研究的核心內(nèi)容

答 案：A

5、第一反抗期發(fā)生的時(shí)間大約是（）。

• A：1～2歲
• B：3～4歲
• C：7～8歲
• D：13～14歲

答 案：B

解 析：第一反抗期大約在幼兒三四歲時(shí)出現(xiàn)，這一時(shí)期的幼兒表現(xiàn)為逐漸拉開與母親的距離，他們的活動范圍日益擴(kuò)展，從對母親的全面依賴狀態(tài)，向一定程度的自立發(fā)展，對周圍的事情都想“我自已做”，對父母的幫助、指示、阻止總要用“不”來反抗。相對應(yīng)的初中少年(由于發(fā)展的不平衡，也可以提前在小學(xué)高年級，或延遲到高中初期發(fā)生)則進(jìn)入第二反抗期，這一時(shí)期表現(xiàn)為：①硬抵抗，表現(xiàn)為態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗暴；②軟抵抗，表現(xiàn)為漠不關(guān)心，冷淡相對；③反抗的遷移，有時(shí)也遷怒于其他成人。第一反抗期的獨(dú)立自主要求主要在于爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權(quán)；第二反抗期的獨(dú)立自主要求則是全面性的，從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。

6、嬰兒要求行為活動自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，其年齡出現(xiàn)在（）

• A：1—2歲
• B：2—3歲
• C：3—4歲
• D：4—5歲

答 案：C

解 析：要求行為活動自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，屬于第一逆反期，出現(xiàn)在3—4歲。

7、埃利斯等人認(rèn)為合理情緒療法可以幫助個(gè)體達(dá)到的目標(biāo)不包括

• A：自我關(guān)懷
• B：自我開放
• C：自我指導(dǎo)
• D：自我接受

答 案：B

8、根據(jù)《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，以下說法中錯誤的是（）。

• A：心理咨詢師只能幫助求助者解決心理和相關(guān)的行為問題
• B：心理咨詢師只能進(jìn)行心理咨詢，不能進(jìn)行藥物治療
• C：咨詢關(guān)系是一種“求”和“幫”的關(guān)系
• D：心理咨詢師對部分求助者可以輔助使用藥物治療

答 案：D

多選題

1、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為（　?。?。

• A：災(zāi)難癥候群
• B：興奮性行為
• C：破壞性行為
• D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

答 案：AD

解 析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時(shí)近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子。恢復(fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說自己的遭遇?？祻?fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。

2、評估信度的方法主要包括( )。

• A：重測信度
• B：內(nèi)部一致性信度
• C：復(fù)本信度
• D：評分者信度

答 案：ABCD

解 析：四個(gè)選項(xiàng)都符合題意。對信度的評估方法沒有通用法則，因?yàn)椴煌男哦确从硿y驗(yàn)誤差的不同來源，所以每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。

3、需要()

• A：是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
• B：是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)
• C：表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
• D：是激發(fā)并維持個(gè)體活動的內(nèi)部動力

答 案：AC

解 析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動的動力與源泉。情緒或情感是指人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動機(jī)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動，并維持個(gè)體活動的一種內(nèi)在心理活動或內(nèi)部動力。

4、懲罰法中的特殊性懲罰包括

• A：隔離
• B：勞動改造
• C：罰款
• D：厭惡療法

答 案：AD

5、初診接待時(shí)，心理咨詢師應(yīng)該（ ）。

• A：態(tài)度平和誠懇
• B：表現(xiàn)謙遜隨和
• C：使用禮貌語言
• D：盡量有求必應(yīng)

答 案：AC

解 析：初診接待時(shí)應(yīng)：做好咨詢前的準(zhǔn)備工作；用禮貌地接待方式和禮貌語言；間 接詢問求助者希望得到哪方面的幫助，不可直接逼問；詢問結(jié)束后，明確表明態(tài)度；向求助 者說明保密原則；向求助者說明心理咨詢的性質(zhì)；說明求助者的權(quán)利與義務(wù)；與求助者進(jìn)行 協(xié)商，確定使用哪種咨詢方式。

6、ALewis(1967)基于文獻(xiàn)回顧和臨床實(shí)踐，認(rèn)為焦慮作為一種精神病理現(xiàn)象，具有（）的特點(diǎn)。

• A：焦慮情緒指向未來
• B：焦慮是一種情緒狀態(tài)
• C：焦慮情緒是一種不快的和痛苦的體驗(yàn)
• D：軀體不適感、精神運(yùn)動性不安和植物功能紊亂

答 案：ABCD

7、咨詢師在第一段話中使用了（）。

• A：修飾性反問
• B：多重選擇性提問
• C：責(zé)備性問題
• D：多重提問

答 案：BCD