2023年心理咨詢師每日一練《三級》6月23日專為備考2023年三級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。
單選題
1、“人的認(rèn)知、情緒情感、動機(jī)、行為永遠(yuǎn)是相互聯(lián)系的”，這是普遍聯(lián)系觀點(diǎn)中的（）
- A：心身一體觀點(diǎn)
- B：限制性觀點(diǎn)
- C：整體性觀點(diǎn)
- D：心理、生理交互作用觀點(diǎn)
答 案：C
2、不論從哪個(gè)方面人手歸納和解釋資料，都應(yīng)具備的先決條件是（ ）。
- A：保證資料可靠
- B：遵守保密原則
- C：注意第一印象
- D：慎選談話方式
答 案：A
解 析： 此題暫無解析
3、社會化的載體不包括（ ）。
- A：家庭
- B：大學(xué)
- C：雜志
- D：觀念
答 案：D
4、下列關(guān)于“員工敬業(yè)度”的說法中，正確的是（）。
- A：美國社會學(xué)家蓋洛普首次提出了“員工敬業(yè)度”的概念
- B：“員工敬業(yè)度”表示只對工作負(fù)責(zé)，但與員工的忠誠度無關(guān)
- C：敬業(yè)度高的員工雖然工作興趣較低，但工作態(tài)度與其他員工無差別
- D：敬業(yè)度高的員工一定是天賦高、才華出眾的優(yōu)秀員工
答 案：A
解 析：“員工敬業(yè)度”最早是由美國著名社會學(xué)家蓋洛普博士提出來。他認(rèn)為，員工敬業(yè)度是在給員工創(chuàng)造良好的環(huán)境、發(fā)揮其優(yōu)勢基礎(chǔ)上，使每個(gè)員工作為自己所在單位的一分子，產(chǎn)生一種歸屬感與主人翁精神。
5、當(dāng)同時(shí)面臨兩種各自既有利、又有弊的選擇時(shí)，個(gè)體體驗(yàn)到的是：
- A：雙趨沖突
- B：趨避沖突
- C：雙避沖突
- D：雙重趨避沖突
答 案：D
6、（）是記錄示范者或來訪者本人適當(dāng)行為的電影電視或錄像、圖書、游戲等讓來訪者觀看，以減緩焦慮或鞏固良好行為。
- A：生活示范
- B：參與示范
- C：內(nèi)隱示范
- D：象征性示范
答 案：D
7、羅特關(guān)于個(gè)體歸因傾向的理論叫（ ?。├碚?。
- A：控制點(diǎn)
- B：三維
- C：可控性
- D：平衡
答 案：A
解 析： 此題暫無解析
8、提出心理評估報(bào)告時(shí)，需要對臨床資料進(jìn)行核實(shí)，一般使用的方法是（ ）。
- A：個(gè)案法
- B：測驗(yàn)法
- C：實(shí)驗(yàn)法
- D：調(diào)查法
答 案：D
解 析：臨床資料的核實(shí)一般使用調(diào)查法（訪問求助者的父母、朋友、同事等）。
多選題
1、評估信度的方法主要包括( )。
- A：重測信度
- B：內(nèi)部一致性信度
- C：復(fù)本信度
- D：評分者信度
答 案：ABCD
解 析：四個(gè)選項(xiàng)都符合題意。對信度的評估方法沒有通用法則，因?yàn)椴煌男哦确从硿y驗(yàn)誤差的不同來源，所以每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。
2、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為（ ?。?。
- A：災(zāi)難癥候群
- B：興奮性行為
- C：破壞性行為
- D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
答 案：AD
解 析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時(shí)近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子?；謴?fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說自己的遭遇?？祻?fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。
3、需要()
- A：是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
- B：是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)
- C：表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
- D：是激發(fā)并維持個(gè)體活動的內(nèi)部動力
答 案：AC
解 析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動的動力與源泉。情緒或情感是指人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動機(jī)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動，并維持個(gè)體活動的一種內(nèi)在心理活動或內(nèi)部動力。
4、關(guān)于從業(yè)人員律己寬人、融入團(tuán)隊(duì)，正確的觀念是（ ）。
- A：凡事不計(jì)較，不拿原則約束同事關(guān)系
- B：要嚴(yán)格要求自己，也要同樣嚴(yán)格要求他人
- C：與人為善，熱心幫助他人
- D：善于與同事溝通交流，努力向先進(jìn)和模范學(xué)習(xí)
答 案：CD
解 析：關(guān)于從業(yè)人員律己寬人、融入團(tuán)隊(duì)，正確的觀念是：小事寬容待人，大事把握原則。要嚴(yán)于律己，寬以待人。與人為善，熱心幫助他人。善于與同事溝通交流，努力向先進(jìn)和模范學(xué)習(xí)。
5、對于韋氏智力量表，以下說法正確的包括（）。
- A：能較好地反映一個(gè)人智力的全貌和測量各種智力因素
- B：適用的范圍可從幼兒直到成年，是一套比較完整的智力量表
- C：其分測驗(yàn)的項(xiàng)目難度均等
- D：它的三個(gè)獨(dú)立樣本銜接欠佳
答 案：ABD
解 析：對韋氏智力量表的評價(jià)：能較好地反映一個(gè)人智力的全貌和測量各種智力因素；整個(gè)韋氏智力量表的三套表互相銜接，適用的范圍可從幼兒直至成年，是一套比較完整的智力量表；韋氏智力量表的三個(gè)獨(dú)立樣本的銜接欠佳，表現(xiàn)在同一受測者用兩個(gè)相鄰量表測驗(yàn)如WAIS和WISC時(shí)，其智商水平在WAIS的系統(tǒng)性高于WISC。
6、社會知覺與普通心理學(xué)的知覺的含義不同，前者包括了（）。
- A：對刺激物整體屬性的反映
- B：對人格特征的了解
- C：對行為原因的判斷和解釋
- D：對他人特質(zhì)的判斷
答 案：ABCD
7、弗洛伊德認(rèn)為，神經(jīng)性焦慮的特點(diǎn)包括( )。
- A：威脅來自于超我
- B：意識不到
- C：威脅來自于本能
- D：能意識到
答 案：BC
解 析：神經(jīng)性焦慮是意識不到的焦慮，是阻抑于無意識里的焦慮，造成焦慮的威脅 來自本能沖動。