2023年心理咨詢(xún)師每日一練《三級(jí)》6月26日專(zhuān)為備考2023年三級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、若用P代表項(xiàng)目難度，難度越低P值越( )。

• A：大
• B：小
• C：低
• D：接近1

答 案：A

解 析：以通過(guò)率表示難度時(shí)，通過(guò)人數(shù)越多(即P值越大)，難度越低;P值越小，難度越高。

2、學(xué)習(xí)的最佳期限是指（ ）。

• A：心理機(jī)能已經(jīng)發(fā)展成熟的時(shí)候
• B：學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時(shí)候
• C：心理機(jī)能開(kāi)始形成之前
• D：心理機(jī)能開(kāi)始形成之時(shí)

答 案：D

解 析：學(xué)習(xí)的最佳期限的前提和條件如下：以個(gè)體的發(fā)育成熟為前提，要以一定的心理技能發(fā)展為條件。最重要的是某些心理特征處在開(kāi)始形成而尚未達(dá)到成熟的地步時(shí)，進(jìn)行有關(guān)教學(xué)效果最佳。

3、“控制話(huà)題”屬于

• A：講話(huà)程度上的阻抗
• B：講話(huà)內(nèi)容上的阻抗
• C：講話(huà)方式上的阻抗
• D：咨詢(xún)關(guān)系上的阻抗

答 案：C

4、自我發(fā)展的最高水平是（ ）。

• A：遵奉者水平
• B：公平水平
• C：整合水平
• D：自主水平

答 案：C

5、從需要產(chǎn)生的角度可把需要分為（ ）。

• A：自然需要和社會(huì)需要
• B：物質(zhì)需要和精神需要
• C：興趣和愛(ài)好
• D：生理需要和安全需要

答 案：A

6、父母對(duì)孩子的無(wú)理取鬧行為，不予理睬，可能慢慢地減弱這些行為這是（）。

• A：代替法
• B：懲罰法
• C：增強(qiáng)法
• D：消退法

答 案：D

7、記憶過(guò)程有

• A：5個(gè)基本環(huán)節(jié)
• B：4個(gè)基本環(huán)節(jié)
• C：3個(gè)基本環(huán)節(jié)
• D：2個(gè)基本環(huán)節(jié)

答 案：C

8、面質(zhì)技術(shù)的含義是（ ）。

• A：當(dāng)面質(zhì)問(wèn)求助者
• B：求助者對(duì)咨詢(xún)師質(zhì)疑
• C：指出求助者身上存在的矛盾
• D：咨詢(xún)雙方當(dāng)面對(duì)質(zhì)

答 案：C

解 析：面質(zhì)，又稱(chēng)質(zhì)疑、對(duì)質(zhì)、對(duì)峙、對(duì)抗、正視現(xiàn)實(shí)等，是指咨詢(xún)師指出求助者身上存在的矛盾。

多選題

1、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱(chēng)為（　?。?/p>

• A：災(zāi)難癥候群
• B：興奮性行為
• C：破壞性行為
• D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

答 案：AD

解 析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時(shí)近似PTSD。這種情況被稱(chēng)為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子?；謴?fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說(shuō)自己的遭遇?？祻?fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。

2、評(píng)估信度的方法主要包括( )。

• A：重測(cè)信度
• B：內(nèi)部一致性信度
• C：復(fù)本信度
• D：評(píng)分者信度

答 案：ABCD

解 析：四個(gè)選項(xiàng)都符合題意。對(duì)信度的評(píng)估方法沒(méi)有通用法則，因?yàn)椴煌男哦确从硿y(cè)驗(yàn)誤差的不同來(lái)源，所以每一種信度系數(shù)只能說(shuō)明信度的不同方面，因而具有不同的意義。

3、需要()

• A：是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
• B：是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)
• C：表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
• D：是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力

答 案：AC

解 析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力與源泉。情緒或情感是指人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并維持個(gè)體活動(dòng)的一種內(nèi)在心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力。

4、下列觀點(diǎn)中，屬于二因素論的有（ ）。

• A：心理發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個(gè)因素決定的
• B：把遺傳和環(huán)境視為具有相互作用關(guān)系的兩個(gè)因素
• C：企圖揭示各因素單獨(dú)發(fā)揮作用的程度
• D：遺傳和環(huán)境是兩種各自孤立存在的因素

答 案：ACD

5、解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)分析（）

• A：其他人對(duì)求助者的評(píng)價(jià)
• B：咨詢(xún)師對(duì)求助者的評(píng)價(jià)
• C：求助者所處環(huán)境條件
• D：求助者個(gè)體方面情況

答 案：ACD

解 析：解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)分析三類(lèi)資料：(1)求助者個(gè)體方面的(生物特性的、心理與行為的以及自我意識(shí)及其表現(xiàn)的)情況；(2)有關(guān)求助者的環(huán)境條件(人事關(guān)系、工作環(huán)境、生活的物質(zhì)條件)；(3)他人對(duì)他的評(píng)價(jià)(對(duì)他的一般印象、對(duì)治療情況的評(píng)價(jià)等)。這三類(lèi)材料可以說(shuō)都是很有用的，因?yàn)樗鼛缀醺爬艘粋€(gè)人的一切。

6、下列說(shuō)法中正確的包括（）

• A：羞恥感的個(gè)體往往會(huì)感到沮喪、自卑等，認(rèn)為自己對(duì)事情的發(fā)展無(wú)能為力
• B：健康的羞恥感是個(gè)體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會(huì)、改善自我的一種動(dòng)力
• C：內(nèi)疚者往往有良心上和道德上的自我譴責(zé)，并試圖做出努力來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)失
• D：內(nèi)疚感越強(qiáng)，個(gè)體心理越健康

答 案：ABC

7、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的總分是由（）組成。

• A：被試答對(duì)題目數(shù)
• B：預(yù)測(cè)他能通過(guò)的題目數(shù)
• C：答對(duì)題目數(shù)減答錯(cuò)題目數(shù)
• D：承認(rèn)他能通過(guò)題目數(shù)的補(bǔ)加分?jǐn)?shù)

答 案：AD

解 析：實(shí)施中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)1題記1分，連續(xù)5題不通過(guò)，停止測(cè)驗(yàn)。將被試者答對(duì)題目的分?jǐn)?shù)，加上承認(rèn)他能通過(guò)的題目的補(bǔ)加分?jǐn)?shù)，便得到測(cè)驗(yàn)的總分。