2023年心理咨詢(xún)師每日一練《二級(jí)》9月2日專(zhuān)為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、在貝克和雷米的認(rèn)知療法里，建議、演示和模仿主要用于()。
- A：糾正核心錯(cuò)誤觀念
- B：檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念
- C：明確問(wèn)題
- D：鞏固新觀念
答 案：B
2、在WAIS-RC中，主要測(cè)量人的注意力和短時(shí)記憶能力的分測(cè)驗(yàn)是（ ）。
- A：數(shù)字廣度
- B：數(shù)字符合
- C：算術(shù)
- D：相似性
答 案：A
解 析：數(shù)字廣度主要測(cè)量人的注意力和短時(shí)記憶能力。臨床研究表明，數(shù)字廣度測(cè) 驗(yàn)對(duì)智力較低者測(cè)的是短時(shí)記憶能力，但對(duì)智力較高者實(shí)際測(cè)量的是注意力，且得分未必會(huì)高。
3、“個(gè)體在沒(méi)有根據(jù)的情況下將一些外部事件與自己聯(lián)系起來(lái)的傾向”是貝克所稱(chēng)歪曲認(rèn)知中的（）。
- A：主觀推斷
- B：夸大和縮小
- C：過(guò)度概括
- D：個(gè)性化
答 案：D
4、與成就動(dòng)機(jī)關(guān)系最密切的是個(gè)體的( )。
- A：個(gè)人能力
- B：抱負(fù)水平
- C：人格特點(diǎn)
- D：智力水平
答 案：B
解 析：抱負(fù)水平是個(gè)體從事某種實(shí)際工作前，對(duì)自己可能達(dá)到的和期望達(dá)到的成就目標(biāo)的主觀估計(jì)。抱負(fù)水平與成就動(dòng)機(jī)有密切的聯(lián)系，個(gè)體抱負(fù)水平的高低取決于其成就動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱。?
5、影響說(shuō)服效果的情境因素是（ ）
- A：卷入程度
- B：吸引力
- C：注意分散
- D：可信性
答 案：C
解 析：影響說(shuō)服效果的情景因素包括預(yù)先警告、分心、重復(fù),故選C。
6、人大腦皮質(zhì)中威爾尼克爾區(qū)嚴(yán)重受損可能會(huì)出現(xiàn)()。
- A：失寫(xiě)癥
- B：接受性失語(yǔ)癥
- C：失讀癥
- D：表達(dá)性失語(yǔ)癥
答 案：B
7、按照F．海德的平衡理論，在P-O-X模型中，最重要的是（ ）。
- A：P.X關(guān)系
- B：X.O關(guān)系
- C：X.P關(guān)系
- D：P-0關(guān)系
答 案：D
8、咨詢(xún)師對(duì)一位企圖自殺的求助者進(jìn)行干預(yù)的過(guò)程中，推斷出該求助者的行為是一種“感性反應(yīng)”，即對(duì)外部事物的情緒化應(yīng)對(duì)。咨詢(xún)師這種給臨床資料賦予意義的方法是（）。
- A：就事論事
- B：分析跡象
- C：相關(guān)分析
- D：早期印象
答 案：B
多選題
1、美國(guó)心理學(xué)家威特金把認(rèn)知方式分為（）。
- A：沖動(dòng)型
- B：沉思型
- C：場(chǎng)獨(dú)立型
- D：場(chǎng)依存型
- E：外傾型
答 案：CD
2、制約心理咨詢(xún)效果的因素包括（ ）。
- A：一般性有效因素
- B：特殊性有效因素
- C：求助者本身的適應(yīng)能力
- D：心理咨詢(xún)師的復(fù)愈能力
答 案：ABC
解 析：制約心理咨詢(xún)有效性的因素：一般性有效因素，如求助者希望改善自身狀況 的動(dòng)機(jī)等；特殊性有效因素，即針對(duì)性的咨詢(xún)所產(chǎn)生的效果；求助者本身的潛在適應(yīng)能力與 生長(zhǎng)、復(fù)愈的能力。在一個(gè)完整的咨詢(xún)過(guò)程中，三個(gè)方面同時(shí)起作用。
3、社會(huì)主義核心價(jià)值體系所包含的內(nèi)容有（ ）。
- A：馬克思主義指導(dǎo)思想
- B：共同富裕的社會(huì)理想
- C：以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神
- D：社會(huì)主義榮辱觀
答 案：ACD
解 析：2006年在黨的十六屆六中全會(huì)上，我們黨提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的 戰(zhàn)略任務(wù)，指出：“馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心 的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀共同構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體 系的基本內(nèi)容。”
4、桑代克和斯金納所研究的條件反射叫（）。
- A：經(jīng)典條件反射
- B：防御條件反射
- C：操作條件反射
- D：工具條件反射
答 案：CD
5、兒童行為量表（CBCL）可以用于測(cè)查兒童（）。
- A：行為問(wèn)題
- B：情緒問(wèn)題
- C：社會(huì)能力
- D：學(xué)習(xí)情況
答 案：AC
6、道德社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體將社會(huì)道德規(guī)范逐漸內(nèi)化的過(guò)程，道德的內(nèi)容主要包括（）。
- A：道德觀念與道德判斷
- B：道德情感
- C：道德需要與道德動(dòng)機(jī)
- D：道德行為
答 案：ABD
7、激情的特點(diǎn)包括( )。
- A：反應(yīng)強(qiáng)烈
- B：持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)
- C：會(huì)使人的認(rèn)識(shí)范圍變窄
- D：會(huì)使人的分析能力降低
答 案：ACD
解 析：按情緒發(fā)生的速度、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，可以把情緒劃分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒狀態(tài)體驗(yàn)；激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)，這種情緒狀態(tài)具有明顯的生理反應(yīng)和外部行為表情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)，這種情緒狀態(tài)具有明顯的生理反應(yīng)和外部行為表現(xiàn)，激情往往是由重大的、突如其來(lái)的事件或激烈的意向沖突引起。在激情狀態(tài)下，人能做出平常做不出來(lái)的事情，發(fā)揮出自己意想不到的潛能。但也能使人的認(rèn)識(shí)范圍變得狹窄，分析能力和自我控制能力降低，因而在消極的激情狀態(tài)下人的行為也可能失控，甚至?xí)l(fā)生魯莽的行為。應(yīng)激則是在出現(xiàn)意外事件或遇到危險(xiǎn)情景時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。