2023年心理咨詢師每日一練《二級(jí)》9月5日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、溝通信息的重復(fù)頻率與說(shuō)服效果呈()關(guān)系。
- A：線性
- B：“U”型曲線
- C：指數(shù)
- D：倒“U”曲線
答 案：D
2、對(duì)不可控因素的歸因，可能使人們對(duì)未來(lái)行為的預(yù)測(cè)變得更（ ）。
- A：準(zhǔn)確
- B：一貫
- C：變化
- D：矛盾
答 案：A
解 析：對(duì)可控性因素的歸因，人們更可能對(duì)行為做出變化的預(yù)測(cè)，對(duì)不可控因素的歸因，人們較可能對(duì)未來(lái)做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。
3、弗洛伊德認(rèn)為，防御機(jī)制是人的（ ）。
- A：生物性防御本能
- B：動(dòng)機(jī)沖突
- C：防止焦慮的能力
- D：基本欲望
答 案：C
解 析：當(dāng)自我把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)時(shí)，它就會(huì)做出反應(yīng)，形成自我 防御機(jī)制。通過(guò)防御機(jī)制，可以使人們同時(shí)接受 我欲望和現(xiàn)實(shí)的要求，從而不致引起情緒 上的嚴(yán)重痛苦和焦慮。
4、對(duì)于比較容易的、感興趣的材料，采用（）復(fù)習(xí)方式比較好。
- A：集中
- B：先集中后分散
- C：分散
- D：先分散后集中
答 案：A
解 析：復(fù)習(xí)可以是分散的，也可以是集中的。一般來(lái)說(shuō)，比較容易的、感興趣的材料，采取集中復(fù)習(xí)效果好些；反之，較難的、無(wú)意義的材料，采取分散復(fù)習(xí)效果好些。
5、同樣亮的兩張灰色紙分別放在黑色紙和白色紙上，看起來(lái)它的亮度不一樣了，這種現(xiàn)象叫（）。
- A：感覺(jué)適應(yīng)
- B：感覺(jué)后像
- C：感覺(jué)對(duì)比
- D：聯(lián)覺(jué)
答 案：C
6、根據(jù)職業(yè)道德理論，實(shí)施職業(yè)化管理將更加注重員工職業(yè)活動(dòng)的（）。
- A：非個(gè)性化規(guī)范
- B：去過(guò)程性轉(zhuǎn)化
- C：無(wú)流程化改造
- D：反標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
答 案：A
解 析：職業(yè)化也稱為“專業(yè)化”，是一種自律性的工作態(tài)度。簡(jiǎn)單地講，職業(yè)化就是一種按照職業(yè)道德要求的工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即以嚴(yán)格的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說(shuō)合適的話，做合適的事，并圓滿完成自己所承擔(dān)的工作職責(zé)。它要求從業(yè)人員在道德、態(tài)度、知識(shí)、技能、觀念、思維、心理、行為等方面都符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，而不提倡個(gè)}生化。所以A選項(xiàng)符合題意。
7、以行為不符合社會(huì)規(guī)范，經(jīng)常違法亂紀(jì)，對(duì)人冷酷無(wú)情為主要特點(diǎn)的人格障礙屬于（ ）。
- A：偏執(zhí)性人格障礙
- B：分裂樣人格障礙
- C：反社會(huì)型人格障礙
- D：沖動(dòng)型人格障礙
答 案：B
8、我國(guó)近代心理測(cè)驗(yàn)約源于（）。
- A：20世紀(jì)二三十年代
- B：20世紀(jì)初
- C：20世紀(jì)50年代
- D：20世紀(jì)70年代
答 案：A
多選題
1、驗(yàn)證測(cè)驗(yàn)內(nèi)部一致性指標(biāo)可以推斷（）。
- A：測(cè)試測(cè)量是單一特質(zhì)還是多種特質(zhì)
- B：測(cè)驗(yàn)題目是否一致或同質(zhì)
- C：被試對(duì)題目的反應(yīng)特點(diǎn)
- D：分測(cè)驗(yàn)與總測(cè)驗(yàn)是否一致或同質(zhì)
答 案：ABCD
2、在MMPI測(cè)試中，A因子得分高的受測(cè)者可能是()。
- A：部分正常人
- B：重性精神病人
- C：神經(jīng)病患者
- D：病態(tài)人格患者
答 案：ABD
解 析：略。
3、合理情緒療法中，常用的行為技術(shù)包括（ ）。
- A：系統(tǒng)脫敏
- B：RET自助表
- C：放松訓(xùn)練
- D：自我管理程序
答 案：ACD
解 析：合理情緒療法中常用的行為技術(shù)包括：自我管理程序、“停留于此"、放松訓(xùn) 練、系統(tǒng)脫敏等。自我管理程序是根據(jù)操作條件反射的原理，要求求助者運(yùn)用自我獎(jiǎng)勵(lì)和自 我懲罰的方法來(lái)改變其不良行為方式?！巴Ａ粲诖恕笔枪膭?lì)求助者呆在某個(gè)不希望的情境 中，以對(duì)抗逃避行為和糟糕至極的想法。
4、咨詢中使用心理測(cè)驗(yàn)的工作程序是()。
- A：說(shuō)明意義并征得求助者的同意
- B：根據(jù)求助者問(wèn)題性質(zhì)選擇測(cè)驗(yàn)
- C：明確測(cè)驗(yàn)對(duì)求助者心理問(wèn)題的參與作用
- D：正確處理測(cè)量結(jié)果與臨床觀察的不一致
答 案：ABD
解 析：略。
5、測(cè)驗(yàn)間的相互比較，可以確定測(cè)驗(yàn)構(gòu)思效度，方法有（）。
- A：計(jì)算兩種測(cè)驗(yàn)間得分的相關(guān)
- B：計(jì)算區(qū)分效度
- C：觀察法
- D：因素分析法
答 案：AB
6、肖伯納說(shuō)過(guò)：“倘若你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，我們依然各有一個(gè)蘋果。但是，倘若你有一種思想，我有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那么，我們每個(gè)人將有兩種思想。”你對(duì)此的理解是（）。
- A：簡(jiǎn)單的蘋果交換不產(chǎn)生增值效應(yīng)
- B：思想交換違背能量守恒定律
- C：思想溝通，增進(jìn)理解
- D：交流思想，開(kāi)闊眼界
答 案：ACD
解 析：交換蘋果之后，每個(gè)人都仍然只有一個(gè)，沒(méi)有產(chǎn)生增值效應(yīng)，思想在交換之后，每個(gè)人都增加了新的思想內(nèi)容，因此這句話是講朋友交往不應(yīng)只注重物質(zhì)交換，而應(yīng)注重思想的交換，這樣能夠增加彼此了解，增進(jìn)友誼；交流思想的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)物質(zhì)上的交往，通過(guò)交流思想我們也能學(xué)習(xí)到許多知識(shí)，開(kāi)拓視野。
7、聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激包括（）。
- A：380～780Hz的空氣振動(dòng)
- B：特定頻率范圍的電磁波
- C：16～20000Hz的空氣振動(dòng)
- D：特定頻率范圍的聲波
答 案：CD
解 析：聲波是指16～20000Hz的空氣振動(dòng)，這是聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激，人們對(duì)1000～4000Hz的聲音最敏感。