2023年心理咨詢(xún)師每日一練《二級(jí)》9月11日專(zhuān)為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、馮特和鐵欽納是（ ）學(xué)派的創(chuàng)始人。

• A：格式塔心理
• B：構(gòu)造心理
• C：機(jī)能主義心理
• D：行為主義

答 案：B

2、某咨詢(xún)者表現(xiàn)為對(duì)以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀(guān)上對(duì)人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱(chēng)之為（）。

• A：情緒低落
• B：情感淡漠
• C：心境淡漠
• D：情感脆弱

答 案：A

3、只要具備了錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的條件，（）。

• A：錯(cuò)覺(jué)就必然會(huì)產(chǎn)生
• B：若不知道錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的原因也無(wú)法消除錯(cuò)覺(jué)
• C：若知道了錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的原因，就可以通過(guò)主觀(guān)努力來(lái)消除錯(cuò)覺(jué)
• D：有些錯(cuò)覺(jué)能通過(guò)主觀(guān)努力加以消除，有些則不能

答 案：A

4、解釋技術(shù)的正確做法是（ ）。

• A：準(zhǔn)確把握情況
• B：不分對(duì)象
• C：不分時(shí)間、場(chǎng)合
• D：堅(jiān)持說(shuō)明原因

答 案：A

解 析：解釋是咨詢(xún)師運(yùn)用心理學(xué)理論對(duì)求助者的情況進(jìn)行分析。進(jìn)行解釋時(shí)，首先應(yīng)深入了解情況，準(zhǔn)確把握。

5、童年期兒童類(lèi)比推理能力發(fā)展的特點(diǎn)是（）。

• A：發(fā)展速度高于歸納推理和演繹推
• B：發(fā)展水平低于歸納推理和演繹推理
• C：隨思維結(jié)構(gòu)的變化而變化
• D：小學(xué)低年級(jí)到中年級(jí)發(fā)展速度最快

答 案：B

解 析：小學(xué)兒童間接推理能力的發(fā)展突出表現(xiàn)在演繹推理能力、歸納推理能力和類(lèi)比推理能力的發(fā)展。小學(xué)兒童類(lèi)比推理能力的發(fā)展水平低于演繹推理和歸納推理能力。從小學(xué)生類(lèi)比推理能力的發(fā)展速度看，從中年級(jí)到高年級(jí)的發(fā)展速度較快，快于從低年級(jí)到中年級(jí)的發(fā)展速度。

6、睡眠的過(guò)渡期階段的腦波為（），頻率較慢但振幅較大。

• A：β波
• B：α波
• C：δ波
• D：θ波

答 案：B

解 析：在睡眠的過(guò)渡期，個(gè)體感到困倦、意識(shí)進(jìn)入朦朧狀態(tài)，通常持續(xù)1～7分鐘。在這一階段，呼吸和心跳變慢，肌肉變松弛，體溫下降。這個(gè)階段腦電波為。波，頻率較慢，但振幅較大。

7、嬰兒通過(guò)情緒反應(yīng)和成人交流，以便得到成人的照顧，這是情緒的( )。

• A：動(dòng)機(jī)功能
• B：適應(yīng)功能
• C：組織功能
• D：信號(hào)功能

答 案：B

解 析：情緒和情感的適應(yīng)功能，從根本上來(lái)說(shuō)，就是服務(wù)于改善人的生存條件和生活條件。嬰兒通過(guò)情緒反應(yīng)與成人交流，以便得到成人的撫養(yǎng);成人也要通過(guò)情緒反映他處境的好壞。?

8、一般來(lái)說(shuō)，最能表現(xiàn)個(gè)體真實(shí)心態(tài)的身體語(yǔ)言是（ ）。

• A：面部表情
• B：目光
• C：身體運(yùn)動(dòng)
• D：妝飾

答 案：B

解 析：眼睛是非常有效顯露個(gè)體內(nèi)心世界的途徑。觀(guān)察力敏銳的人，能從一個(gè)人的目光中看到一個(gè)人真實(shí)的心態(tài)。

多選題

1、心理咨詢(xún)師“你看……這和你無(wú)關(guān)。”這段話(huà)使用的技術(shù)是（）。

• A：內(nèi)容反應(yīng)
• B：解釋
• C：內(nèi)容表達(dá)
• D：指導(dǎo)

答 案：BC

2、神經(jīng)性厭食癥主要表現(xiàn)為（）。

• A：有意節(jié)食
• B：體重明顯下降
• C：女性多見(jiàn)
• D：發(fā)作性多食

答 案：ABC

3、效度的功能包括（）。

• A：預(yù)測(cè)測(cè)驗(yàn)誤差
• B：預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)
• C：預(yù)測(cè)效率指數(shù)
• D：預(yù)測(cè)影響因素

答 案：ABC

解 析：效度的功能：①預(yù)測(cè)誤差，效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定系數(shù)來(lái)表示，它表示測(cè)驗(yàn)正確預(yù)測(cè)或解釋的效標(biāo)的方差占總方差的比例；②預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)，如果X與Y兩變量呈直線(xiàn)相關(guān)，只要確定出二者間的回歸方程，就可以從一個(gè)變量推估出另一個(gè)變量；③預(yù)測(cè)效率指數(shù)。

4、在測(cè)驗(yàn)施測(cè)時(shí)，受練習(xí)效應(yīng)影響較大的包括（ ）。

• A：著重難度的測(cè)驗(yàn)
• B：重復(fù)實(shí)施相同的測(cè)驗(yàn)
• C：教育背景較差者
• D：智力較差者

答 案：BC

解 析：受練習(xí)效應(yīng)影響較大的是：①教育背景較差、經(jīng)驗(yàn)較少或智力較高者，②著重速度的測(cè)驗(yàn)，③重復(fù)實(shí)施相同的測(cè)驗(yàn)。

5、除了描述性語(yǔ)言外，內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計(jì)分析方法，如（　?。?。

• A：復(fù)本相關(guān)
• B：評(píng)分者信度
• C：專(zhuān)家推測(cè)
• D：再測(cè)法

答 案：ABC

6、建構(gòu)理想的焦慮等級(jí)的具體要求包括（）。

• A：每一級(jí)焦慮應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度
• B：各焦慮等級(jí)之間級(jí)差盡量均勻.
• C：焦慮等級(jí)的設(shè)定主要取決于求助者本人
• D：焦慮等級(jí)的設(shè)定主要取決于心理咨詢(xún)師本人

答 案：ABC

7、關(guān)于注意分配的條件，正確的說(shuō)法包括所從事的幾種活動(dòng)（ ）。

• A：必須使用同一個(gè)心理資源
• B：必須有一些是非常熟練的
• C：必須有一些已經(jīng)達(dá)到了自動(dòng)化的程度
• D：一般不能使用同一感覺(jué)通道，同一種心理操作

答 案：BCD

解 析：在同一時(shí)間內(nèi)，把注意指向于不同的對(duì)象，同時(shí)從事幾種不同活動(dòng)的現(xiàn)象叫 注意分配。注意分配是有條件的，一是從事活動(dòng)中必須有一些是非常熟練的，一是從事的活 動(dòng)應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系，并在不同的感覺(jué)通道內(nèi)。