2023年心理咨詢師每日一練《二級》9月11日專為備考2023年二級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。
單選題
1、馮特和鐵欽納是（ ）學(xué)派的創(chuàng)始人。
- A：格式塔心理
- B：構(gòu)造心理
- C：機(jī)能主義心理
- D：行為主義
答 案：B
2、某咨詢者表現(xiàn)為對以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱之為（）。
- A：情緒低落
- B：情感淡漠
- C：心境淡漠
- D：情感脆弱
答 案：A
3、只要具備了錯(cuò)覺產(chǎn)生的條件，（）。
- A：錯(cuò)覺就必然會產(chǎn)生
- B：若不知道錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因也無法消除錯(cuò)覺
- C：若知道了錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因，就可以通過主觀努力來消除錯(cuò)覺
- D：有些錯(cuò)覺能通過主觀努力加以消除，有些則不能
答 案：A
4、解釋技術(shù)的正確做法是（ ）。
- A：準(zhǔn)確把握情況
- B：不分對象
- C：不分時(shí)間、場合
- D：堅(jiān)持說明原因
答 案：A
解 析：解釋是咨詢師運(yùn)用心理學(xué)理論對求助者的情況進(jìn)行分析。進(jìn)行解釋時(shí)，首先應(yīng)深入了解情況，準(zhǔn)確把握。
5、童年期兒童類比推理能力發(fā)展的特點(diǎn)是（）。
- A：發(fā)展速度高于歸納推理和演繹推
- B：發(fā)展水平低于歸納推理和演繹推理
- C：隨思維結(jié)構(gòu)的變化而變化
- D：小學(xué)低年級到中年級發(fā)展速度最快
答 案：B
解 析：小學(xué)兒童間接推理能力的發(fā)展突出表現(xiàn)在演繹推理能力、歸納推理能力和類比推理能力的發(fā)展。小學(xué)兒童類比推理能力的發(fā)展水平低于演繹推理和歸納推理能力。從小學(xué)生類比推理能力的發(fā)展速度看，從中年級到高年級的發(fā)展速度較快，快于從低年級到中年級的發(fā)展速度。
6、睡眠的過渡期階段的腦波為（），頻率較慢但振幅較大。
- A：β波
- B：α波
- C：δ波
- D：θ波
答 案：B
解 析：在睡眠的過渡期，個(gè)體感到困倦、意識進(jìn)入朦朧狀態(tài)，通常持續(xù)1～7分鐘。在這一階段，呼吸和心跳變慢，肌肉變松弛，體溫下降。這個(gè)階段腦電波為。波，頻率較慢，但振幅較大。
7、嬰兒通過情緒反應(yīng)和成人交流，以便得到成人的照顧，這是情緒的( )。
- A：動機(jī)功能
- B：適應(yīng)功能
- C：組織功能
- D：信號功能
答 案：B
解 析：情緒和情感的適應(yīng)功能，從根本上來說，就是服務(wù)于改善人的生存條件和生活條件。嬰兒通過情緒反應(yīng)與成人交流，以便得到成人的撫養(yǎng);成人也要通過情緒反映他處境的好壞。?
8、一般來說，最能表現(xiàn)個(gè)體真實(shí)心態(tài)的身體語言是（ ）。
- A：面部表情
- B：目光
- C：身體運(yùn)動
- D：妝飾
答 案：B
解 析：眼睛是非常有效顯露個(gè)體內(nèi)心世界的途徑。觀察力敏銳的人，能從一個(gè)人的目光中看到一個(gè)人真實(shí)的心態(tài)。
多選題
1、心理咨詢師“你看……這和你無關(guān)?！边@段話使用的技術(shù)是（）。
- A：內(nèi)容反應(yīng)
- B：解釋
- C：內(nèi)容表達(dá)
- D：指導(dǎo)
答 案：BC
2、神經(jīng)性厭食癥主要表現(xiàn)為（）。
- A：有意節(jié)食
- B：體重明顯下降
- C：女性多見
- D：發(fā)作性多食
答 案：ABC
3、效度的功能包括（）。
- A：預(yù)測測驗(yàn)誤差
- B：預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)
- C：預(yù)測效率指數(shù)
- D：預(yù)測影響因素
答 案：ABC
解 析：效度的功能：①預(yù)測誤差，效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定系數(shù)來表示，它表示測驗(yàn)正確預(yù)測或解釋的效標(biāo)的方差占總方差的比例；②預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)，如果X與Y兩變量呈直線相關(guān)，只要確定出二者間的回歸方程，就可以從一個(gè)變量推估出另一個(gè)變量；③預(yù)測效率指數(shù)。
4、在測驗(yàn)施測時(shí)，受練習(xí)效應(yīng)影響較大的包括（ ）。
- A：著重難度的測驗(yàn)
- B：重復(fù)實(shí)施相同的測驗(yàn)
- C：教育背景較差者
- D：智力較差者
答 案：BC
解 析：受練習(xí)效應(yīng)影響較大的是：①教育背景較差、經(jīng)驗(yàn)較少或智力較高者，②著重速度的測驗(yàn)，③重復(fù)實(shí)施相同的測驗(yàn)。
5、除了描述性語言外，內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計(jì)分析方法，如（ ）。
- A：復(fù)本相關(guān)
- B：評分者信度
- C：專家推測
- D：再測法
答 案：ABC
6、建構(gòu)理想的焦慮等級的具體要求包括（）。
- A：每一級焦慮應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度
- B：各焦慮等級之間級差盡量均勻.
- C：焦慮等級的設(shè)定主要取決于求助者本人
- D：焦慮等級的設(shè)定主要取決于心理咨詢師本人
答 案：ABC
7、關(guān)于注意分配的條件，正確的說法包括所從事的幾種活動（ ）。
- A：必須使用同一個(gè)心理資源
- B：必須有一些是非常熟練的
- C：必須有一些已經(jīng)達(dá)到了自動化的程度
- D：一般不能使用同一感覺通道，同一種心理操作
答 案：BCD
解 析：在同一時(shí)間內(nèi)，把注意指向于不同的對象，同時(shí)從事幾種不同活動的現(xiàn)象叫 注意分配。注意分配是有條件的，一是從事活動中必須有一些是非常熟練的，一是從事的活 動應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系，并在不同的感覺通道內(nèi)。