2023年心理咨詢師每日一練《二級(jí)》9月26日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、常模分?jǐn)?shù)又叫（）。

• A：導(dǎo)出分?jǐn)?shù)
• B：原始分?jǐn)?shù)
• C：總體分?jǐn)?shù)
• D：粗分?jǐn)?shù)

答 案：A

解 析：常模分?jǐn)?shù)是指施測(cè)常模樣本被試后，將被試的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，而常模則是由常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的團(tuán)體，它是解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。

2、一生中記憶廣度的頂峰出現(xiàn)在（ ）。

• A：童年期
• B：中年期
• C：青年期
• D：少年期

答 案：D

解 析：從嬰兒期至老年期畢生的記憶廣度研究表明，少年期的短時(shí)記憶達(dá)到個(gè)體一 生的最髙峰。

3、關(guān)于心理咨詢師的工作，正確的說法是（）。

• A：對(duì)精神病患者無法提供任何幫助
• B：可以對(duì)求助者作出各種有益其生活的承諾
• C：對(duì)心理危機(jī)無法提供有效的干預(yù)
• D：不能在心理咨詢范圍外向求助者提供幫助

答 案：D

4、評(píng)估咨詢效果時(shí)，首先應(yīng)明確（）。

• A：問題的類型
• B：問題的性質(zhì)
• C：咨詢的目標(biāo)
• D：問題的嚴(yán)重程度

答 案：C

解 析：咨詢師評(píng)估咨詢效果時(shí)，首先應(yīng)該明確本次咨詢的咨詢目標(biāo)是什么，咨詢是否已經(jīng)達(dá)到目標(biāo)，咨詢效果如何。

5、關(guān)于韋氏兒童智力量表，正確的說法是（）。

• A：分為城市式和農(nóng)村式兩種
• B：包含兩個(gè)備用分測(cè)驗(yàn)
• C：測(cè)驗(yàn)時(shí)一般先做言語測(cè)驗(yàn)
• D：必須做完12個(gè)分測(cè)驗(yàn)

答 案：B

6、心理咨詢師根據(jù)自己以往經(jīng)驗(yàn)對(duì)求助者做出心理正?；虍惓５呐袛啵@屬于（）。

• A：醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
• B：統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
• C：內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
• D：社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

答 案：C

解 析：內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)主要有：①病人的主觀體驗(yàn)；②對(duì)觀察者而言，即觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出心理正常還是異常的判斷。

7、“你的學(xué)生不太聽你的話……是這樣嗎?”所使用的技術(shù)是（）。

• A：內(nèi)容反應(yīng)
• B：情感反應(yīng)
• C：內(nèi)容表達(dá)
• D：情感表達(dá)

答 案：A

解 析：這段話是咨詢師對(duì)求助者想要表達(dá)的內(nèi)容的總結(jié)和反饋，屬于內(nèi)容反應(yīng)。

8、在沉默現(xiàn)象的幾種主要類型中，不包括（）。

• A：理智型
• B：懷疑型
• C：茫然型
• D：反抗型

答 案：A

解 析：咨詢時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)沉默?？赡茉蛴校孩俪聊母杏X來自于咨詢師。②咨詢師缺乏面談技巧。③源于求助者的個(gè)性原因，主要有以下幾種類型：懷疑型；茫然型；情緒型；思考型；內(nèi)向型；反抗型。④求助者的不信任感，由于求助者還不完全信任咨詢師，而不把某些信息說出來或尚在猶豫中。

多選題

1、艾森克提出的人格維度包括（）。

• A：內(nèi)外傾
• B：穩(wěn)定性
• C：神經(jīng)質(zhì)
• D：精神質(zhì)

答 案：ACD

2、制約心理咨詢效果的因素包括（ ）。

• A：一般性有效因素
• B：特殊性有效因素
• C：求助者本身的適應(yīng)能力
• D：心理咨詢師的復(fù)愈能力

答 案：ABC

解 析：制約心理咨詢有效性的因素：一般性有效因素，如求助者希望改善自身狀況 的動(dòng)機(jī)等；特殊性有效因素，即針對(duì)性的咨詢所產(chǎn)生的效果；求助者本身的潛在適應(yīng)能力與 生長、復(fù)愈的能力。在一個(gè)完整的咨詢過程中，三個(gè)方面同時(shí)起作用。

3、肖伯納說過：“倘若你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，我們依然各有一個(gè)蘋果。但是，倘若你有一種思想，我有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那么，我們每個(gè)人將有兩種思想?！蹦銓?duì)此的理解是（）。

• A：簡單的蘋果交換不產(chǎn)生增值效應(yīng)
• B：思想交換違背能量守恒定律
• C：思想溝通，增進(jìn)理解
• D：交流思想，開闊眼界

答 案：ACD

解 析：交換蘋果之后，每個(gè)人都仍然只有一個(gè)，沒有產(chǎn)生增值效應(yīng)，思想在交換之后，每個(gè)人都增加了新的思想內(nèi)容，因此這句話是講朋友交往不應(yīng)只注重物質(zhì)交換，而應(yīng)注重思想的交換，這樣能夠增加彼此了解，增進(jìn)友誼；交流思想的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過物質(zhì)上的交往，通過交流思想我們也能學(xué)習(xí)到許多知識(shí)，開拓視野。

4、心理咨詢師對(duì)每一級(jí)刺激所給的刺激量的理解，正確的是（）。

• A：能被全身松弛所拮抗
• B：不可引發(fā)求助者焦慮
• C：大到引起求助者焦慮
• D：引起焦慮的1／2量

答 案：AC

解 析：理想的焦慮等級(jí)建構(gòu)應(yīng)當(dāng)做到各等級(jí)之間級(jí)差要均勻，是一個(gè)循序漸進(jìn)的系列層次。尤其要注意的是，每一級(jí)刺激因素引起的焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度，這是系統(tǒng)脫敏治療成敗的關(guān)鍵之一。

5、若發(fā)現(xiàn)求助者的問題是由社會(huì)性因素引起，則應(yīng)該重點(diǎn)查詢求助者的（ ）。

• A：壓力應(yīng)對(duì)方式
• B：生活事件
• C：社會(huì)支持系統(tǒng)
• D：個(gè)性特點(diǎn)

答 案：BC

解 析：當(dāng)發(fā)現(xiàn)求助者的問題是社會(huì)性原因引起的，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)就經(jīng)歷的生活事件和社會(huì)支持系統(tǒng)等情況進(jìn)行查詢，并分析其與求助者問題的因果關(guān)系。

6、愛情的特點(diǎn)包括( )。

• A：愛情是純粹的精神依戀
• B：愛情貫穿于人的一生中
• C：愛情的基本傾向是奉獻(xiàn)
• D：愛情通常在異性間產(chǎn)生

答 案：CD

解 析：愛情有生理基礎(chǔ)，包括性愛因素，不是純粹的精神上的依戀。愛情是個(gè)體身心發(fā)展到相對(duì)成熟的階段時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，幼兒沒有愛情體驗(yàn)。愛情通常在異性間產(chǎn)生。愛情的基本傾向是奉獻(xiàn)

7、心理咨詢師“你看……這和你無關(guān)?！边@段話使用的技術(shù)是（）。

• A：內(nèi)容反應(yīng)
• B：解釋
• C：內(nèi)容表達(dá)
• D：指導(dǎo)

答 案：BC