2023年心理咨詢師每日一練《二級(jí)》9月26日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備,幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績。
單選題
1、常模分?jǐn)?shù)又叫()。
- A:導(dǎo)出分?jǐn)?shù)
- B:原始分?jǐn)?shù)
- C:總體分?jǐn)?shù)
- D:粗分?jǐn)?shù)
答 案:A
解 析:常模分?jǐn)?shù)是指施測(cè)常模樣本被試后,將被試的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù),而常模則是由常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的團(tuán)體,它是解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。
2、一生中記憶廣度的頂峰出現(xiàn)在( )。
- A:童年期
- B:中年期
- C:青年期
- D:少年期
答 案:D
解 析:從嬰兒期至老年期畢生的記憶廣度研究表明,少年期的短時(shí)記憶達(dá)到個(gè)體一 生的最髙峰。
3、關(guān)于心理咨詢師的工作,正確的說法是()。
- A:對(duì)精神病患者無法提供任何幫助
- B:可以對(duì)求助者作出各種有益其生活的承諾
- C:對(duì)心理危機(jī)無法提供有效的干預(yù)
- D:不能在心理咨詢范圍外向求助者提供幫助
答 案:D
4、評(píng)估咨詢效果時(shí),首先應(yīng)明確()。
- A:問題的類型
- B:問題的性質(zhì)
- C:咨詢的目標(biāo)
- D:問題的嚴(yán)重程度
答 案:C
解 析:咨詢師評(píng)估咨詢效果時(shí),首先應(yīng)該明確本次咨詢的咨詢目標(biāo)是什么,咨詢是否已經(jīng)達(dá)到目標(biāo),咨詢效果如何。
5、關(guān)于韋氏兒童智力量表,正確的說法是()。
- A:分為城市式和農(nóng)村式兩種
- B:包含兩個(gè)備用分測(cè)驗(yàn)
- C:測(cè)驗(yàn)時(shí)一般先做言語測(cè)驗(yàn)
- D:必須做完12個(gè)分測(cè)驗(yàn)
答 案:B
6、心理咨詢師根據(jù)自己以往經(jīng)驗(yàn)對(duì)求助者做出心理正?;虍惓5呐袛啵@屬于()。
- A:醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
- B:統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
- C:內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
- D:社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)
答 案:C
解 析:內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)主要有:①病人的主觀體驗(yàn);②對(duì)觀察者而言,即觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出心理正常還是異常的判斷。
7、“你的學(xué)生不太聽你的話……是這樣嗎?”所使用的技術(shù)是()。
- A:內(nèi)容反應(yīng)
- B:情感反應(yīng)
- C:內(nèi)容表達(dá)
- D:情感表達(dá)
答 案:A
解 析:這段話是咨詢師對(duì)求助者想要表達(dá)的內(nèi)容的總結(jié)和反饋,屬于內(nèi)容反應(yīng)。
8、在沉默現(xiàn)象的幾種主要類型中,不包括()。
- A:理智型
- B:懷疑型
- C:茫然型
- D:反抗型
答 案:A
解 析:咨詢時(shí),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)沉默??赡茉蛴校孩俪聊母杏X來自于咨詢師。②咨詢師缺乏面談技巧。③源于求助者的個(gè)性原因,主要有以下幾種類型:懷疑型;茫然型;情緒型;思考型;內(nèi)向型;反抗型。④求助者的不信任感,由于求助者還不完全信任咨詢師,而不把某些信息說出來或尚在猶豫中。
多選題
1、艾森克提出的人格維度包括()。
- A:內(nèi)外傾
- B:穩(wěn)定性
- C:神經(jīng)質(zhì)
- D:精神質(zhì)
答 案:ACD
2、制約心理咨詢效果的因素包括( )。
- A:一般性有效因素
- B:特殊性有效因素
- C:求助者本身的適應(yīng)能力
- D:心理咨詢師的復(fù)愈能力
答 案:ABC
解 析:制約心理咨詢有效性的因素:一般性有效因素,如求助者希望改善自身狀況 的動(dòng)機(jī)等;特殊性有效因素,即針對(duì)性的咨詢所產(chǎn)生的效果;求助者本身的潛在適應(yīng)能力與 生長、復(fù)愈的能力。在一個(gè)完整的咨詢過程中,三個(gè)方面同時(shí)起作用。
3、肖伯納說過:“倘若你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么,我們依然各有一個(gè)蘋果。但是,倘若你有一種思想,我有一種思想,而我們彼此交換這些思想,那么,我們每個(gè)人將有兩種思想?!蹦銓?duì)此的理解是()。
- A:簡單的蘋果交換不產(chǎn)生增值效應(yīng)
- B:思想交換違背能量守恒定律
- C:思想溝通,增進(jìn)理解
- D:交流思想,開闊眼界
答 案:ACD
解 析:交換蘋果之后,每個(gè)人都仍然只有一個(gè),沒有產(chǎn)生增值效應(yīng),思想在交換之后,每個(gè)人都增加了新的思想內(nèi)容,因此這句話是講朋友交往不應(yīng)只注重物質(zhì)交換,而應(yīng)注重思想的交換,這樣能夠增加彼此了解,增進(jìn)友誼;交流思想的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過物質(zhì)上的交往,通過交流思想我們也能學(xué)習(xí)到許多知識(shí),開拓視野。
4、心理咨詢師對(duì)每一級(jí)刺激所給的刺激量的理解,正確的是()。
- A:能被全身松弛所拮抗
- B:不可引發(fā)求助者焦慮
- C:大到引起求助者焦慮
- D:引起焦慮的1/2量
答 案:AC
解 析:理想的焦慮等級(jí)建構(gòu)應(yīng)當(dāng)做到各等級(jí)之間級(jí)差要均勻,是一個(gè)循序漸進(jìn)的系列層次。尤其要注意的是,每一級(jí)刺激因素引起的焦慮,應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度,這是系統(tǒng)脫敏治療成敗的關(guān)鍵之一。
5、若發(fā)現(xiàn)求助者的問題是由社會(huì)性因素引起,則應(yīng)該重點(diǎn)查詢求助者的( )。
- A:壓力應(yīng)對(duì)方式
- B:生活事件
- C:社會(huì)支持系統(tǒng)
- D:個(gè)性特點(diǎn)
答 案:BC
解 析:當(dāng)發(fā)現(xiàn)求助者的問題是社會(huì)性原因引起的,應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)就經(jīng)歷的生活事件和社會(huì)支持系統(tǒng)等情況進(jìn)行查詢,并分析其與求助者問題的因果關(guān)系。
6、愛情的特點(diǎn)包括( )。
- A:愛情是純粹的精神依戀
- B:愛情貫穿于人的一生中
- C:愛情的基本傾向是奉獻(xiàn)
- D:愛情通常在異性間產(chǎn)生
答 案:CD
解 析:愛情有生理基礎(chǔ),包括性愛因素,不是純粹的精神上的依戀。愛情是個(gè)體身心發(fā)展到相對(duì)成熟的階段時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn),幼兒沒有愛情體驗(yàn)。愛情通常在異性間產(chǎn)生。愛情的基本傾向是奉獻(xiàn)
7、心理咨詢師“你看……這和你無關(guān)?!边@段話使用的技術(shù)是()。
- A:內(nèi)容反應(yīng)
- B:解釋
- C:內(nèi)容表達(dá)
- D:指導(dǎo)
答 案:BC