2023年心理咨詢師每日一練《三級(jí)》9月26日專為備考2023年三級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、對(duì)合理情緒療法，錯(cuò)誤的理解是
- A：合理情緒療法理論認(rèn)為是認(rèn)知導(dǎo)致了不良情緒
- B：合理情緒療法積極鼓勵(lì)情緒宣泄
- C：合理情緒療法強(qiáng)調(diào)通過改變認(rèn)知來改善情緒
- D：合理情緒療法認(rèn)為情緒在本質(zhì)上就是一種態(tài)度、價(jià)值觀念
答 案：B
2、關(guān)于心理異常的現(xiàn)代解釋始于：
- A：18世紀(jì)
- B：19世紀(jì)
- C：20世紀(jì)
- D：21世紀(jì)
答 案：C
3、你剛下班離開公司.，辦公室的同事便打來電話，說剛才又檢查了你撰寫的分析報(bào)告，發(fā)現(xiàn)在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等幾個(gè)方面出了一點(diǎn)小差錯(cuò)。這份報(bào)告明天下午召開全體員工大會(huì)時(shí)要用，領(lǐng)導(dǎo)很重視，但是幾十份材料已經(jīng)印刷、裝訂完了。你會(huì)（）
- A：告訴同事，明天一早解決問題，來得及
- B：回公司解決問題
- C：既然沒有很大的問題，請(qǐng)同事幫助修改一下即可
- D：既然影響不大，就沒必要浪費(fèi)，只需對(duì)存檔文件修改即可
答 案：C
4、在沉默現(xiàn)象的幾種主要類型中，不包括（）。
- A：理智型
- B：懷疑型
- C：茫然型
- D：反抗型
答 案：A
解 析：咨詢時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)沉默?？赡茉蛴校孩俪聊母杏X來自于咨詢師。②咨詢師缺乏面談技巧。③源于求助者的個(gè)性原因，主要有以下幾種類型：懷疑型；茫然型；情緒型；思考型；內(nèi)向型；反抗型。④求助者的不信任感，由于求助者還不完全信任咨詢師，而不把某些信息說出來或尚在猶豫中。
5、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物是（）。
- A：馮特
- B：苛勒
- C：斯金納
- D：華生
答 案：D
解 析：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，在心理學(xué)發(fā)展初期，各個(gè)學(xué)派百家爭(zhēng)鳴，其中美國(guó)心理學(xué)家華生(Watson，J.R)創(chuàng)立了行為主義學(xué)派。該學(xué)派反對(duì)研究看不見、摸不著的意識(shí)，而應(yīng)該直接研究行為。
6、自我發(fā)展的最高水平是（ ）。
- A：遵奉者水平
- B：公平水平
- C：整合水平
- D：自主水平
答 案：C
7、心理咨詢中對(duì)來訪者的心理評(píng)估包括（）。
- A：心理問題的評(píng)估
- B：心理疾病的評(píng)估
- C：咨詢效果的評(píng)估
- D：心理問題和咨詢效果的評(píng)估
答 案：D
8、弗洛伊德理論的“發(fā)展觀點(diǎn)”是（）的延伸。
- A：動(dòng)力觀點(diǎn)
- B：分區(qū)觀點(diǎn)
- C：結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)
- D：適應(yīng)觀點(diǎn)
答 案：A
多選題
1、評(píng)估信度的方法主要包括( )。
- A：重測(cè)信度
- B：內(nèi)部一致性信度
- C：復(fù)本信度
- D：評(píng)分者信度
答 案：ABCD
解 析：四個(gè)選項(xiàng)都符合題意。對(duì)信度的評(píng)估方法沒有通用法則，因?yàn)椴煌男哦确从硿y(cè)驗(yàn)誤差的不同來源，所以每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。
2、需要()
- A：是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
- B：是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)
- C：表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
- D：是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力
答 案：AC
解 析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力與源泉。情緒或情感是指人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并維持個(gè)體活動(dòng)的一種內(nèi)在心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力。
3、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為（ ?。?。
- A：災(zāi)難癥候群
- B：興奮性行為
- C：破壞性行為
- D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
答 案：AD
解 析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時(shí)近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子?；謴?fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說自己的遭遇?？祻?fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。
4、互補(bǔ)對(duì)于人際吸引是重要的互補(bǔ)的形式主要有()。
- A：情感的互補(bǔ)
- B：社會(huì)角色的互補(bǔ)
- C：需要的互補(bǔ)
- D：人格特征的互補(bǔ)
答 案：BCD
解 析：影響人際吸引的因素中，互補(bǔ)是一個(gè)重要的因素，當(dāng)雙方在某些方面看起來互補(bǔ)時(shí)，彼此的喜歡也會(huì)增加?；パa(bǔ)可視為相似性的特殊形式。三種互補(bǔ)關(guān)系會(huì)增加吸引和喜歡：1）需要的互補(bǔ)；2）社會(huì)角色的互補(bǔ)；3）人格某些特征的互補(bǔ)，如內(nèi)向與外向。雙方的需要、角色及人格特征都呈互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，所產(chǎn)生的吸引力是非常強(qiáng)大的。
5、社會(huì)心理學(xué)試圖了解和解釋個(gè)體的思想、情感和行為怎樣受他人的（）所影響。
- A：現(xiàn)實(shí)的存在
- B：想象的存在
- C：非現(xiàn)實(shí)的存在
- D：隱含的存在
答 案：ABD
6、該求助者心理問題的特點(diǎn)包括（ ?。?。
- A：指向未來
- B：指向現(xiàn)在
- C：內(nèi)容固定
- D：內(nèi)容漂浮
答 案：AD
解 析：該求助者擔(dān)心父母身體狀況，擔(dān)心孩子的工作、婚戀，擔(dān)心自己工作及婚姻都是指向?yàn)閬恚瑑?nèi)容飄忽不定。
7、對(duì)求醫(yī)行為的正確理解包括（ ）。
- A：由家屬陪同的求助者求治愿望不強(qiáng)烈
- B：有神經(jīng)癥性問題的人常常有強(qiáng)烈的求治愿望
- C：神經(jīng)癥兒童反復(fù)向家長(zhǎng)訴說痛苦
- D：有精神病性問題的人很少主動(dòng)求醫(yī)
答 案：BCD
解 析：神經(jīng)癥患者內(nèi)心痛苦，有強(qiáng)烈的求助意愿。對(duì)患有神經(jīng)癥的少年兒童來說，他們的就醫(yī)行為可表現(xiàn)為向家長(zhǎng)訴說自己的“難受”，對(duì)家長(zhǎng)要帶其去醫(yī)院看病常表現(xiàn)得十分順從和合作。精神病性問題的求助者很少自動(dòng)求助。