2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》3月23日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、在定性研究中，研究者被視為（　?。?/p>

• A：旁觀者
• B：自己人
• C：組織者
• D：實(shí)施者

答 案：B

解 析：在定性研究中，研究者被視為自己人，研究者依托研究對(duì)象的視角把握資料，研究注重過(guò)程，理論往往是研究結(jié)果的提煉產(chǎn)品，研究者通過(guò)觀察、訪問(wèn)等非控制性的、自然的手法收集非數(shù)量的資料，其資料具有整體性，其結(jié)果只反映對(duì)象的情況而不具有一般性和可推論性。

2、下列關(guān)于阿爾德弗爾的需要理論與馬斯洛的需要層次理論的相似之處，說(shuō)法正確的是（　?。?。

• A：需要是有層次和順序的
• B：都包含自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要
• C：低層次的需要滿足之后才能產(chǎn)生更高層次的需要
• D：當(dāng)某種需要得到滿足后，其強(qiáng)烈程度可能會(huì)增強(qiáng)

答 案：C

解 析：阿爾德弗爾的需要理論的主要觀點(diǎn)是把人的需要分為生存需要、關(guān)系需要和成長(zhǎng)的需要，其中成長(zhǎng)的需要包括自我發(fā)展和完善的需要。阿爾德弗爾并不強(qiáng)調(diào)需要層次的順序，認(rèn)為當(dāng)一種需要得到滿足后，可能去追求更高層次的需要。某種需要在得到基本滿足后，其強(qiáng)烈程度可能會(huì)增強(qiáng)。馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人有生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。尊重的需要包括內(nèi)部尊重，即自尊。馬斯洛認(rèn)為只有基本滿足了低級(jí)需要才能產(chǎn)生高級(jí)需要。高級(jí)需要出現(xiàn)后，低級(jí)需要對(duì)行為的影響減弱。所以綜合比較兩種理論，ABD三項(xiàng)都是錯(cuò)誤的，只有C項(xiàng)正確。 命題點(diǎn)撥本題考查的是阿爾德弗爾的需要理論與馬斯洛的需要層次理論。

3、隨著社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)制度的發(fā)展，社會(huì)工作對(duì)象的范圍和性質(zhì)也在變化。下列人群中，屬于社會(huì)工作擴(kuò)大對(duì)象的是（　　）。

• A：貧困者
• B：殘疾人
• C：孤寡老人
• D：社會(huì)大眾

答 案：D

解 析：隨著社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜化、社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)福利制度的發(fā)展，社會(huì)工作的對(duì)象也在擴(kuò)大。這主要表現(xiàn)為從幫助物質(zhì)生活上最困難的人逐步擴(kuò)展到所有基本生活遇到困難、難以自拔而需要幫助的人，從貧困的個(gè)體和家庭到有問(wèn)題、欠發(fā)展的社區(qū)，從困難民眾到一般公眾。本題考查的是社會(huì)工作擴(kuò)大對(duì)象，注意結(jié)合社會(huì)工作的基本對(duì)象來(lái)加以理解。

4、社會(huì)工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，它是由機(jī)構(gòu)內(nèi)資深的工作者，對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)新進(jìn)入的工作人員，一線初級(jí)社會(huì)工作者、實(shí)習(xí)學(xué)生及志愿者，通過(guò)一種定期和持續(xù)的督導(dǎo)程序，傳授專業(yè)服務(wù)的知識(shí)與技術(shù)，以增進(jìn)其專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長(zhǎng)并確保服務(wù)質(zhì)量的活動(dòng)。社會(huì)工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，下面屬于社會(huì)工作督導(dǎo)的主要對(duì)象的是（　?。?/p>

• A：助理社會(huì)工作師
• B：社會(huì)工作行政人員
• C：資深社會(huì)工作者
• D：政府工作人員

答 案：A

解 析：社會(huì)工作督導(dǎo)的主要對(duì)象有四種：(1)新進(jìn)入社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者；(2)服務(wù)年限較短、經(jīng)驗(yàn)不足的初級(jí)社會(huì)工作者；(3)在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生；(4)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的非正式人員，主要是志愿者。本題考查的是社會(huì)工作督導(dǎo)的主要對(duì)象，注意理解這四類主要督導(dǎo)對(duì)象。

5、社會(huì)工作者說(shuō)，張阿姨，您剛才談到母親過(guò)世后，家里發(fā)生了一些變故，您與兄弟姐妹的關(guān)系發(fā)生了矛盾，您還擔(dān)心接下來(lái)父親的照顧問(wèn)題，那么您這次最想談的是什么。上述這段話中，社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是（）

• A：同理
• B：摘要
• C：澄清
• D：對(duì)焦

答 案：D

解 析：本題考查個(gè)案會(huì)談技巧之引導(dǎo)性技巧。對(duì)于服務(wù)對(duì)象較為籠統(tǒng)和寬泛的話題，社工需要收窄，集中討論的焦點(diǎn)。本題社工的提問(wèn)“您最想談什么”即將寬泛的話題縮小。知識(shí)點(diǎn)：會(huì)談

多選題

1、關(guān)于個(gè)案工作中專業(yè)關(guān)系建立的正確說(shuō)法有(　　)。

• A：社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象要多支持和鼓勵(lì)
• B：社會(huì)工作者應(yīng)該接納服務(wù)對(duì)象的不同觀點(diǎn)
• C：個(gè)案服務(wù)中的專業(yè)關(guān)系若不能建立，專業(yè)社會(huì)工作服務(wù)則很難繼續(xù)
• D：個(gè)案服務(wù)對(duì)象尋求幫助的動(dòng)力和信心建立在良好的專業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上
• E：個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系的建立完全取決于服務(wù)對(duì)象的配合

答 案：ABCD

解 析：從初次與求助對(duì)象接觸，傾聽(tīng)求助對(duì)象的要求，到接受求助對(duì)象成為機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作者在整個(gè)過(guò)程中有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，就是專業(yè)關(guān)系的建立。由于這是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象第一次正式接觸，因此，專業(yè)關(guān)系建立的成功與否將直接影響服務(wù)對(duì)象進(jìn)一步尋求服務(wù)機(jī)構(gòu)幫助的動(dòng)力和信心。

2、小明今年18歲，父親是一個(gè)長(zhǎng)途卡車司機(jī)，母親是某商店售貨員，對(duì)小明管教較少。小明小學(xué)階段成績(jī)較好，畢業(yè)后升入一所寄宿中學(xué)。由于他認(rèn)識(shí)了一伙愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的朋友，加之自律性比較差，整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常逃學(xué)，成績(jī)也一落千丈，常受老師的批評(píng)，最終不得不退學(xué)回家，現(xiàn)整天在社區(qū)和街頭游蕩。從社會(huì)工作者的角度分析，小明的成長(zhǎng)過(guò)程中，（　?。┮蛩貙?dǎo)致了現(xiàn)存問(wèn)題。

• A：家庭管理
• B：學(xué)校教育
• C：朋輩群體
• D：社區(qū)鄰里
• E：街頭報(bào)攤

答 案：ABC

解 析：家庭對(duì)個(gè)體的影響主要是通過(guò)家庭教養(yǎng)模式。小明的家庭所形成的家庭教養(yǎng)模式為放任型，在放任型家庭教養(yǎng)模式下，孩子由于得不到必要指導(dǎo)和正常約束，會(huì)形成缺乏自信、自制力差、不負(fù)責(zé)任、情緒波動(dòng)異常、待人處事具有攻擊性、易受誘惑、做事權(quán)宜敷衍、缺乏理想等心理傾向。此外，小明的朋輩群體及其學(xué)校教育都對(duì)其生活和性格產(chǎn)生了重要影響。

3、我國(guó)保障殘疾人合法權(quán)益的方式方法有（　?。?。

• A：加強(qiáng)保障殘疾人權(quán)益的法制宣傳工作
• B：加強(qiáng)社會(huì)矯治
• C：用法律手段保障殘疾人合法權(quán)益
• D：開展法律服務(wù)和法律援助
• E：建立并逐步完善殘疾人權(quán)益保護(hù)的法律法規(guī)體系

答 案：ACDE

解 析：ACDE

4、社區(qū)工作經(jīng)歷的階段包括（　?。?。

• A：準(zhǔn)備階段
• B：?jiǎn)?dòng)階段
• C：鞏固階段
• D：追蹤階段
• E：評(píng)估階段

答 案：ABCE

解 析：ABCE

5、在實(shí)施社區(qū)工作計(jì)劃中，工作重點(diǎn)有( )。

• A：明確工作計(jì)劃
• B：管理社區(qū)資源
• C：評(píng)估社區(qū)工作
• D：執(zhí)行工作方案
• E：制定工作策略

答 案：BD

解 析：在工作計(jì)劃完善之后，社區(qū)工作就進(jìn)入了實(shí)施計(jì)劃的階段。這一階段有兩個(gè)工作重點(diǎn)①進(jìn)行社區(qū)資源管理，對(duì)開展社區(qū)活動(dòng)所需要的多種資源進(jìn)行有效合理的配置；②執(zhí)行社區(qū)工作方案，保證計(jì)劃中的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。