2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》6月22日專(zhuān)為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、社會(huì)工作者小石面向住院腸癌患者開(kāi)展了病友支持小組。目前小組進(jìn)入尾聲，組員即將離開(kāi)小組，個(gè)別組員產(chǎn)生失落感，希望小組能夠繼續(xù)，下列小組活動(dòng)中，適合在這一階段開(kāi)展的是（） ?
- A：認(rèn)識(shí)你：進(jìn)行自我介紹
- B：契約權(quán)：制定小組契約
- C：空椅子：對(duì)話(huà)內(nèi)心深處
- D：向前看：模擬出院生活
答 案：D
解 析：本題考查小組結(jié)束階段，AB屬于開(kāi)始階段；C屬于成熟階段。
2、青少年階段在青少年階段，孩子開(kāi)始抵抗在兒童時(shí)期甘愿執(zhí)行的那些要求，當(dāng)成人限制他們的獨(dú)立性并把他們當(dāng)做“小孩”而加以監(jiān)護(hù)、指導(dǎo)，不重視他們的興趣、態(tài)度和意見(jiàn)時(shí)，他們就抱怨，并且提出抗議。青少年時(shí)期是個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是充滿(mǎn)沖突的轉(zhuǎn)折時(shí)期，這一時(shí)期的社會(huì)性發(fā)展是由青少年社會(huì)化的任務(wù)決定的，青少年社會(huì)化的核心任務(wù)是（ ）。
- A：自我意識(shí)，道德觀(guān)和社會(huì)交往的進(jìn)一步發(fā)展
- B：內(nèi)化價(jià)值觀(guān)念，傳遞社會(huì)文化
- C：掌握生活技能，培養(yǎng)社會(huì)角色
- D：謀求獲得獨(dú)立，即從他們的父母及其他成人那里獲得獨(dú)立
答 案：A
解 析：青少年社會(huì)化的核心任務(wù)是自我意識(shí)，道德觀(guān)和社會(huì)交往的進(jìn)一步發(fā)展。本題考查的是青少年社會(huì)化的核心任務(wù)。要注重理解青少年階段社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)。
3、小偉父母彼此尊重，經(jīng)常溝通孩子的教育問(wèn)題，對(duì)于是否報(bào)興趣班也會(huì)征求小偉的意見(jiàn)。他們鼓勵(lì)小偉主動(dòng)找同學(xué)玩耍，也囑咐小偉要按時(shí)回家。小偉父母的教養(yǎng)模式屬于（）。 ?
- A：驕縱型
- B：支配型
- C：放任型
- D：民主型
答 案：D
解 析：民主型：家庭成員間互相尊重、平等交流，對(duì)子女既有約束，又有鼓勵(lì)。這種民主型教養(yǎng)方式下的孩子自尊、自信、自律性強(qiáng)，具有創(chuàng)造性，社交能力強(qiáng)，具有成就動(dòng)機(jī)等良好社會(huì)適應(yīng)性的個(gè)性特征。根據(jù)題干：是否報(bào)興趣班也會(huì)征求小偉的意見(jiàn)。他們鼓勵(lì)小偉主動(dòng)找同學(xué)玩耍，也囑咐小偉要按時(shí)回家，很明顯屬于民主型，答案為D。 放任型：家長(zhǎng)既缺少愛(ài)心、耐心，也缺乏責(zé)任感，對(duì)孩子放任自流構(gòu)成了放任型家庭教養(yǎng)模式。在放任型的家庭教養(yǎng)模式下，孩子由于得不到必要指導(dǎo)和正常約束，會(huì)形成缺乏自信、自制力差、不負(fù)責(zé)任、情緒波動(dòng)異常、待人處世具有攻擊性、易受誘惑、做事權(quán)宜敷衍、缺乏理想等心理傾向。嬌縱型：父母盲目的溺愛(ài)和疏于管束，構(gòu)成嬌縱型教養(yǎng)方式。在這種溺愛(ài)嬌慣的家庭環(huán)境中，容易使孩子養(yǎng)成以自我為中心、驕橫跋扈、疏懶散漫、貪婪無(wú)度的“霸王”心態(tài)，這種“小霸王”心態(tài)如果不能得到及時(shí)矯正，很容易發(fā)展為反社會(huì)型人格。
支配型：家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)與嚴(yán)加管束結(jié)合，構(gòu)成支配型家庭教養(yǎng)模式。在這種家庭中，家長(zhǎng)在生活方面對(duì)子女無(wú)微不至，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)加管理。一方面是過(guò)度保護(hù)，包攬生活中的一切;一方面又期望過(guò)高。這種方式容易使孩子形成怯懦膽小、意志薄弱、既嬌且驕、清高孤傲等個(gè)性心理特征。
?
4、在小組工作計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容中，“理念”的基本內(nèi)容不包括()。
- A：機(jī)構(gòu)的背景
- B：小組的概念框架
- C：組成小組的原因
- D：小組建立的程序
答 案：D
解 析：在小組準(zhǔn)備期，社會(huì)工作者要理清思路，詳細(xì)考慮各個(gè)方面的要求，形成可以實(shí)施的工作方案。小組工作計(jì)劃書(shū)中的“理念”的基本內(nèi)容包括：①機(jī)構(gòu)的背景；②組成小組的原因；③小組的理論或概念框架。
5、老年階段今年已經(jīng)80歲高齡的老人李某，共養(yǎng)育了四個(gè)子女，2004年她因患高血壓和腦梗后行走不便、生活難以自理，依靠住在其附近的大女兒照料。2005年，二女兒與丈夫離婚后搬至母親處，并將戶(hù)口遷入，因母女倆在生活方式上的差異較大，雙方矛盾不斷。為了擺脫這樣的生活環(huán)境，李某于2006年年底與養(yǎng)老院簽訂了協(xié)議，利用自己的退休金支付養(yǎng)老院的費(fèi)用。當(dāng)代社會(huì)，許多老年人選擇了在養(yǎng)老院養(yǎng)老的方式。而在中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中，老年人生活中遇到問(wèn)題一般是由（ ）予以解決的。
- A：政府
- B：家庭、鄰里
- C：社會(huì)工作機(jī)構(gòu)
- D：自己處理
答 案：B
解 析：在傳統(tǒng)社會(huì)，老年人生活中遇到問(wèn)題一般是由家庭、鄰里予以解決的。本題考查的是老年人遇到問(wèn)題時(shí)的傳統(tǒng)解決方法。注意與現(xiàn)代社會(huì)的解決方法進(jìn)行區(qū)分。
多選題
1、下列活動(dòng)中，屬于企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)內(nèi)容的有（ ）。
- A：新入職職工的技術(shù)培訓(xùn)
- B：職工的職業(yè)生涯輔導(dǎo)
- C：職工的績(jī)效考核與獎(jiǎng)懲
- D：改善勞資關(guān)系
- E：職工的減壓康樂(lè)活動(dòng)
答 案：ABDE
解 析：此題暫無(wú)
2、在設(shè)計(jì)問(wèn)卷之前,需要進(jìn)行探索性工作。下列做法中,屬于探索性工作的是（）。 ?
- A：運(yùn)用卡片法記錄并分類(lèi)每個(gè)問(wèn)題
- B：運(yùn)用文獻(xiàn)法了解研究問(wèn)題的現(xiàn)狀
- C：運(yùn)用框圖法確定研究問(wèn)題的板塊
- D：通過(guò)實(shí)地考察明確研究問(wèn)題的主題
- E：通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)研究對(duì)象了解待研究的問(wèn)題
答 案：BDE
解 析：進(jìn)行探索性工作：通過(guò)文獻(xiàn)回顧、實(shí)地考察、訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家，認(rèn)識(shí)待研究的問(wèn)題。如研究者希望對(duì)失業(yè)人士的社會(huì)支持進(jìn)行研究。經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)回顧，發(fā)現(xiàn)這方面的研究成果比較少。在與失業(yè)人員的交流中，研究者發(fā)現(xiàn)他們的社會(huì)支持涉及情感支持、社會(huì)交往、實(shí)際協(xié)助、經(jīng)濟(jì)協(xié)助、指導(dǎo)、建議等方面，從而就可以設(shè)計(jì)相應(yīng)問(wèn)題。
3、社會(huì)工作者是社會(huì)工作的基本要素，以下選項(xiàng)中對(duì)于社會(huì)工作者的理解正確的是（ ?。?。
- A：社會(huì)工作者是指幫助他人的人
- B：社會(huì)工作者是接受一定的專(zhuān)業(yè)教育或培訓(xùn)從事職業(yè)化社會(huì)服務(wù)的人
- C：社會(huì)工作者是指從事社會(huì)工作的個(gè)體
- D：社會(huì)工作者不只是一個(gè)個(gè)體概念，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)概念
- E：社會(huì)工作者在很多情況下是在團(tuán)隊(duì)及其機(jī)構(gòu)的直接支持下開(kāi)展工作的
答 案：BDE
解 析：社會(huì)工作者是接受一定的專(zhuān)業(yè)教育或培訓(xùn)從事職業(yè)化社會(huì)服務(wù)的人，這種專(zhuān)業(yè)教育或培訓(xùn)將社會(huì)工作者與其他人士區(qū)別開(kāi)來(lái)。社會(huì)工作者不只是一個(gè)個(gè)體概念，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)概念，即從事社會(huì)工作的不只是指單個(gè)的社會(huì)工作者，也指他們的團(tuán)隊(duì)和所在的工作機(jī)構(gòu)。在很多情況下，社會(huì)工作者是在團(tuán)隊(duì)及其機(jī)構(gòu)的直接支持下開(kāi)展工作的。 命題點(diǎn)撥本題考查的是對(duì)社會(huì)工作者概念的理解。要注重理解其專(zhuān)業(yè)性與團(tuán)隊(duì)概念兩個(gè)方面。
4、社會(huì)工作者小楊在作一項(xiàng)有關(guān)流動(dòng)人口社會(huì)排斥的研究，在研究過(guò)程中，小楊應(yīng)該遵守的有關(guān)社會(huì)研究的倫理包括（ ）。
- A：不采用欺騙手段獲取資料
- B：搜集資料時(shí)應(yīng)該在對(duì)方愿意的情況下進(jìn)行
- C：對(duì)搜集的資料可以根據(jù)自己的判斷進(jìn)行篩選
- D：研究成果要客觀(guān)全面地進(jìn)行公開(kāi)
- E：可以將研究者的私人資料拿給同事看
答 案：ABD
解 析：此題暫無(wú)
5、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小汪為社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生開(kāi)展了病房探訪(fǎng)技巧提升小組，在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)生小黃滔滔不絕地講述自己的病房探訪(fǎng)技巧，導(dǎo)致其他組員無(wú)法發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。此時(shí)，小汪運(yùn)用限制性技巧進(jìn)行回應(yīng)。下列表述中，采用該技巧的有（）。 ?
- A：“小黃，謝謝你剛才分享了很多實(shí)用的探訪(fǎng)技巧，現(xiàn)在我們是不是聽(tīng)聽(tīng)其他組員的想法呢?”
- B：“接下來(lái)的時(shí)間不多，給大家一個(gè)挑戰(zhàn)，每人只分享一個(gè)技巧，而且盡量是其他人沒(méi)有分享過(guò)的。”
- C：“小黃，你是否可以分享一下，為什么你會(huì)在病房探訪(fǎng)中用到這些技巧呢?”
- D：“我在病房探訪(fǎng)過(guò)也遇到過(guò)這樣的情況，當(dāng)時(shí)我用了同理心、傾聽(tīng)的技巧?！?/li>
- E：“在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家真誠(chéng)地分享自己的觀(guān)點(diǎn)，并認(rèn)真聆聽(tīng)其他人的分享。”
答 案：AB
解 析：限制。當(dāng)一些組員壟斷小組發(fā)言時(shí)，或當(dāng)組員的發(fā)言太抽象時(shí)，或當(dāng)小組討論脫離主題范圍時(shí)，社會(huì)工作者采取限制的手段來(lái)處理小組組員的行為。包括詢(xún)問(wèn)其他善于發(fā)言的組員或者其他未發(fā)言的組員；及時(shí)切斷話(huà)題，給予適時(shí)的打岔；限定發(fā)言的時(shí)間；調(diào)整發(fā)言的次序等。