2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合實(shí)務(wù)（初級(jí)）》3月25日專(zhuān)為備考2023年社會(huì)工作綜合實(shí)務(wù)（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、大李戒毒成功后經(jīng)朋友介紹到一家公司給老板當(dāng)司機(jī)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，大李因工作強(qiáng)度大，不知不覺(jué)中又開(kāi)始吸毒。在與社會(huì)工作者小林的一次會(huì)面中，大李告訴小林自己復(fù)吸的事，并表示如果老板和家人知道，不僅會(huì)丟掉工作，也會(huì)影響與家人的關(guān)系，請(qǐng)求小林為他保密。對(duì)此小林合適的做法是( )。
- A：明確告知大李毒駕的嚴(yán)重后果，鼓勵(lì)他積極解毒
- B：遵守保密原則，協(xié)助大李保住這份工作，以維持與家人的關(guān)系
- C：遵循服務(wù)對(duì)象自決的原則，由大李自行決定是否辭職
- D：聯(lián)系大李的家人，要求其加強(qiáng)對(duì)大李毒駕行為的監(jiān)管
答 案：A
解 析：本題考查選擇介入性行動(dòng)的原則。選擇介入性行動(dòng)的原則有 (1)以人為本、服務(wù)對(duì)象自決。 (2)個(gè)別化。 (3)考慮服務(wù)對(duì)象和發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)。 (4)與服務(wù)對(duì)象相互依賴(lài)。 (5)瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)。 (6)考慮經(jīng)濟(jì)效益。 未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允許，社會(huì)工作者不得向第三方透露涉及服務(wù)對(duì)象個(gè)人身份資料和其他可能危害服務(wù)對(duì)象權(quán)益的隱私信息;除非在特別情況下必須透露有關(guān)信息時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)向機(jī)構(gòu)或有關(guān)部門(mén)報(bào)告，并告知服務(wù)對(duì)象有限度公開(kāi)隱私信息的必要性及采取相關(guān)保護(hù)措施。
2、小王是敬老院的社會(huì)工作者，他開(kāi)展了一系列活動(dòng)，以改善敬老院的照顧質(zhì)量。其中，屬于園藝模式的活動(dòng)是()。
- A：組織老年人參加社區(qū)文藝演出
- B：改善敬老院的無(wú)障礙設(shè)施
- C：請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn)評(píng)估并改進(jìn)現(xiàn)有食譜
- D：定期為老年人進(jìn)行健康檢查
答 案：A
解 析：“園藝模式”中，首要任務(wù)是滿足老人未得到滿足的需要，開(kāi)發(fā)老人的能量和未得以實(shí)現(xiàn)的能力?！皥@藝模式”所提供的照顧是以人為本的，重點(diǎn)是老人的社會(huì)和感情要求。
3、某地幼兒園出現(xiàn)了教師虐待兒童事件，社會(huì)工作者進(jìn)行緊急介入，首先應(yīng)做的是（）。
- A：協(xié)助警察逮捕施虐教師
- B：運(yùn)用量表評(píng)估兒童受傷害程度
- C：保護(hù)受虐兒童的安全
- D：協(xié)助受虐兒童表達(dá)他們的感受
答 案：C
解 析：c
4、士兵小高2013年年底復(fù)員，當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)聯(lián)絡(luò)上了當(dāng)?shù)氐墓还?。可是小高既無(wú)學(xué)歷優(yōu)勢(shì)，又無(wú)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，難以在新的崗位中如魚(yú)得水。社會(huì)工作者小李決定以小組介入的方式，幫助面對(duì)同類(lèi)問(wèn)題或共同需求的組員，建立同輩群體支援網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)社會(huì)再適應(yīng)。其中，介人步驟不包括（）
- A：小組初期：心態(tài)調(diào)適
- B：小組中期：環(huán)境探知
- C：小組末期：職業(yè)準(zhǔn)備
- D：小組后期：確定職業(yè)
答 案：D
多選題
1、 小王一直從事社會(huì)救助社會(huì)工作，服務(wù)貧困家庭，為了能有效地獲得貧困家庭的信息，小王可以采取的評(píng)估手段有（）。
- A：與貧困家庭直接交流溝通
- B：觀察貧困家庭的居住空間
- C：走訪貧困家庭的鄰居朋友
- D：觀察家庭成員的身體語(yǔ)言
- E：使用人格測(cè)量量表
答 案：ABCD
解 析：根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)，獲得評(píng)估信息有以下五種方法：1．直接詢(xún)問(wèn)：社會(huì)工作者同救助對(duì)象直接的交談和溝通，可從交談中了解到救助對(duì)象對(duì)目前狀況的描述、自己和家人的感受、自己能夠克服困難的資源和途徑、家里貧困的原因等信息（因此，選項(xiàng)A是適合的）。2．家庭探訪。社會(huì)工作者可以很直接和直觀地觀察到救助對(duì)象的生活情境以及家庭成員之間的互動(dòng)交流，如家居生活、家里的空間大小、周邊鄰里關(guān)系和社區(qū)環(huán)境、家具擺設(shè)等；同時(shí)還可以與其他重要的家庭成員溝通了解他們的想法和感受。（因此，選項(xiàng)B是適合的）3．間接了解。社會(huì)工作者還要多方走訪他們的朋友、親戚、鄰居、老師、同學(xué)、同事等，間接了解與救助對(duì)象相關(guān)聯(lián)的信息。（因此，選項(xiàng)C是適合的）。4．觀察身體語(yǔ)言。在交談過(guò)程中，社會(huì)工作者要善于觀察救助對(duì)象的身體語(yǔ)言，例如站立的姿勢(shì)、對(duì)話中眼神的交流、手腳的動(dòng)作、著裝風(fēng)格、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。通過(guò)這些線索能發(fā)現(xiàn)救助對(duì)象行為、思想上的一些特點(diǎn)，同時(shí)能夠預(yù)估救助對(duì)象遇到問(wèn)題的重要性以及對(duì)于他們的影響程度。（因此，選項(xiàng)D是適合的）。5．使用量表（對(duì)應(yīng)選項(xiàng)E，但本案例情境是要有效獲得貧困家庭的信息，而使用人格測(cè)量量表獲得的是家庭成員個(gè)體的人格特征的信息，不屬于貧困家庭信息的內(nèi)容，因此選項(xiàng)E不適合）。
知識(shí)點(diǎn)：評(píng)估
2、下列各項(xiàng)中屬于婦女社會(huì)工作的最終目標(biāo)的是（ ?。?。
- A：重新建構(gòu)權(quán)利關(guān)系
- B：緩解壓力和宣泄情緒
- C：建立婦女網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間的連接
- D：倡導(dǎo)和建立全社會(huì)的性別公正和公平的意識(shí)和制度
- E：解決婦女遭受的家庭暴力問(wèn)題
答 案：ACD
解 析：ACD
3、在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)服務(wù)對(duì)象的隱蔽性疏于照顧的現(xiàn)象。這種隱蔽性疏于照顧現(xiàn)象包括（ ）。
- A：隔離服務(wù)對(duì)象
- B：剝奪服務(wù)對(duì)象的選擇權(quán)
- C：給服務(wù)對(duì)象貼標(biāo)簽
- D：過(guò)度照顧服務(wù)對(duì)象
- E：用語(yǔ)言攻擊服務(wù)對(duì)象
答 案：ABC
解 析：在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院中最常發(fā)生三種隱蔽性的疏于照顧。第一種是服務(wù)對(duì)象喪失基本日?；顒?dòng)對(duì)的選擇權(quán)。第二種形式是隔離。第三種形式稱(chēng)之為“貼標(biāo)簽”。
4、某社區(qū)位于城郊接合部，大部分居民忙于自己的事，對(duì)社區(qū)事務(wù)漠不關(guān)心，也有的居民認(rèn)為自己是老百姓，關(guān)心了也不起作用。針對(duì)此情況，社會(huì)工作者希望促進(jìn)社區(qū)居民對(duì)參與價(jià)值的肯定。社會(huì)工作者可以做的工作有（ ?。?。(2016)
- A：舉辦社區(qū)歷史圖片展，調(diào)動(dòng)居民參與社區(qū)文化建設(shè)
- B：提供適當(dāng)?shù)馁Y金支持與補(bǔ)助
- C：開(kāi)展參與知識(shí)和技巧的培訓(xùn)，提高參與能力
- D：策劃志愿服務(wù)項(xiàng)目，促進(jìn)居民參與鄰里互助
- E：根據(jù)社區(qū)居民的要求，安排適當(dāng)?shù)拈_(kāi)會(huì)時(shí)間和地點(diǎn)
答 案：AD
主觀題
1、 選民可否對(duì)候選人投反對(duì)票？或另選他人？
答 案：選民對(duì)候選人可以投反對(duì)票，也可以另選他人。
2、第一次選舉當(dāng)選名額不足時(shí)，如何進(jìn)行選舉？
答 案：第一次選舉當(dāng)選名額不足時(shí)，應(yīng)就所缺空額組織另行選舉。其得票數(shù)達(dá)到選票數(shù)的三分之一以上即可當(dāng)選。