2023年社會(huì)工作者(初級)每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級）》3月29日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、親人的意外死亡屬于危機(jī)介入模式中的()。

• A：成長危機(jī)
• B：社會(huì)危機(jī)
• C：情境危機(jī)
• D：自然危機(jī)

答 案：C

解 析：危機(jī)通?？梢苑譃閮深悾孩俪砷L危機(jī)，即每個(gè)人在成長過程中需要面對不同的任務(wù)而產(chǎn)生的危機(jī)；②情境危機(jī)，即因生活情境的突然改變而引發(fā)的危機(jī)。親人的意外死亡屬于情境危機(jī)。

2、社會(huì)工作的主要領(lǐng)域在學(xué)校社會(huì)工作中，幫助學(xué)生適應(yīng)劇烈的社會(huì)變遷而開展的工作屬于（　?。?。

• A：變遷型學(xué)校社會(huì)工作
• B：社會(huì)一學(xué)校社會(huì)工作
• C：治療型學(xué)校社會(huì)工作
• D：鞏固型學(xué)校社會(huì)工作

答 案：A

解 析：學(xué)校社會(huì)工作主要有三種方式：①治療型學(xué)校社會(huì)工作是針對“問題學(xué)生”失常的心理和行為而開展的工作，其目的是幫助他們解決問題、正常發(fā)展；②變遷型學(xué)校社會(huì)工作是幫助學(xué)生適應(yīng)劇烈的社會(huì)變遷而開展的工作，包括各種輔導(dǎo)活動(dòng)；③社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作，即把社會(huì)工作延伸到學(xué)校之外，包括聯(lián)系學(xué)生家長，實(shí)現(xiàn)家一校溝通，對離校學(xué)生提供追蹤服務(wù)，開展社區(qū)教育以利于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長等。

3、社會(huì)策劃模式中，()扮演專家的角色。

• A：社區(qū)居民
• B：社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者
• C：社區(qū)工作者
• D：社會(huì)工作者

答 案：C

解 析：社會(huì)策劃模式體現(xiàn)的是一種由上而下的改變。社區(qū)工作者扮演著專家的角色，運(yùn)用知識、科學(xué)的決策能力及其權(quán)威，推動(dòng)其策劃改變。社會(huì)策劃的過程主要是搜集與問題有關(guān)的各種資料，了解問題的本質(zhì)和發(fā)生原因，并用理性的態(tài)度決定解決問題的行動(dòng)方案。社區(qū)工作者在收集資料、分析事實(shí)、決定方案、采取行動(dòng)等過程中居于主要位置。社區(qū)策劃模式也注重居民參與，但計(jì)劃的作出則是社會(huì)工作者的任務(wù)。

4、社會(huì)工作的實(shí)踐強(qiáng)調(diào)服務(wù)對象的自我決定，但對于因生理、心理和其他原因沒能力做出清晰判斷和決定的服務(wù)對象來說，最適宜的做法是（）。

• A：由服務(wù)對象的監(jiān)護(hù)人代替當(dāng)事人做決定
• B：診斷治療服務(wù)對象病癥的專家綜合各種信息后做決定
• C：由社會(huì)工作者在考量服務(wù)對象的處境和切身利益的基礎(chǔ)上做決定
• D：社會(huì)工作者對幾種方案的利弊做出分析，再由服務(wù)對象的監(jiān)護(hù)人做決定

答 案：C

解 析：（參考視頻解析，不要想當(dāng)然）社工需要尊重服務(wù)對象自己的意愿，如果服務(wù)對象自己因生理、心理和其他原因沒能力做出清晰判斷和決定的服務(wù)對象來說，最適宜的做法是由社會(huì)工作者考慮服務(wù)對象的處境和利益的基礎(chǔ)上替其做決定，由于監(jiān)護(hù)人不具備專業(yè)的知識，所以不能替其決定 知識點(diǎn)：社會(huì)工作實(shí)踐中的倫理難題 請參考視頻解析

5、社會(huì)工作者招募可能成為特定類型工作小組組員的渠道不包括（　　）。

• A：專職聘用的工作人員
• B：已由本機(jī)構(gòu)服務(wù)的某些對象
• C：其他機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介來的特定服務(wù)對象
• D：通過互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)宣傳欄等載體得知信息而主動(dòng)報(bào)名參加的某些人員

答 案：A

解 析：社會(huì)工作者招募成員的渠道包括：①主動(dòng)向本機(jī)構(gòu)尋求幫助的某些人員；②已由本機(jī)構(gòu)服務(wù)的某些對象；③其他機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介來的特定服務(wù)對象；④通過互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)宣傳欄等載體得知信息而主動(dòng)報(bào)名參加的某些人員；⑤社區(qū)居民向本機(jī)構(gòu)介紹的某個(gè)人員。

多選題

1、常見的生理性需要主要有( )。

• A：生理保健的需要
• B：繁衍后代的需要
• C：交往需要
• D：成就需要
• E：對生活資料的需要

答 案：ABE

解 析：按起源劃分，人類的需要可以分為生理性需要和社會(huì)性需要。生理性需要反映了人類對延續(xù)和發(fā)展自己的生命所必需的客觀條件的需要。如對生活資料的需要、生理保健的需要、繁衍后代的需要等。CD兩項(xiàng)屬于社會(huì)性需要。

2、問卷設(shè)計(jì)不僅涉及具體問題，而且涉及其物理布局，一般而言，設(shè)計(jì)問卷應(yīng)該考慮的原則包括（ ）。

• A：保證操作可行性
• B：探索性工作是前提
• C：以回答者視角為主
• D：問卷要有信度與效度
• E：考慮研究目的或研究類型

答 案：ACDE

解 析：暫無

3、社區(qū)工作社會(huì)策劃模式中，評估需要的主要方法包括（　　）。

• A：參與性方法
• B：預(yù)測分析方法
• C：社區(qū)調(diào)查方法
• D：社會(huì)指標(biāo)方法
• E：服務(wù)使用情況方法

答 案：ACDE

解 析：ACDE

4、下列選項(xiàng)中，對未成年人的司法保護(hù)方面敘述正確的是（　?。?。

• A：在辦理未成年人犯罪案件時(shí)，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重他們的人格尊嚴(yán)
• B：在辦理涉及未成年人的案件時(shí)，應(yīng)根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理
• C：人民法院無權(quán)撤換未成年人的監(jiān)護(hù)人
• D：對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰
• E：案件審理應(yīng)當(dāng)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)

答 案：ABDE

解 析：父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請，撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格，依法另行指定監(jiān)護(hù)人。選項(xiàng)c表述錯(cuò)誤。 命題點(diǎn)撥本題考查的是未成年人的司法保護(hù)，可根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定來理解未成年人社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容。

5、下列屬于社會(huì)工作督導(dǎo)的主要對象的是（　?。?/p>

• A：學(xué)校社會(huì)工作非專業(yè)實(shí)習(xí)生
• B：社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的管理者
• C：剛工作一年的初級社會(huì)工作者
• D：在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生
• E：參加社會(huì)工作的志愿者

答 案：ACDE