2023年社會(huì)工作者(初級)每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級）》5月2日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、學(xué)校社會(huì)工作者張某招募十名高二學(xué)生，就如何提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，運(yùn)用互動(dòng)模式開展小組工作。下列說法正確的是（?。?/p>

• A：互動(dòng)模式旨在幫助組員了解、認(rèn)識和探索自己
• B：在互動(dòng)模式中組員一般來自行為出現(xiàn)問題的人群
• C：互動(dòng)模式強(qiáng)調(diào)組員間的平等以及個(gè)體獨(dú)立性
• D：互動(dòng)模式主要幫助組員學(xué)習(xí)新知識和新方法

答 案：A

解 析：互動(dòng)模式又稱交互模式或互惠模式，是基于人與環(huán)境和人際之間的關(guān)系而建立的一種小組模式，旨在通過組員之聞、組員與小組及社會(huì)環(huán)境之間、小組與社會(huì)環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系，促使組員在小組這個(gè)共同體的相互依存中成長，增強(qiáng)組員的社會(huì)功能，提升其發(fā)展能力。互動(dòng)模式中組員沒有固定概念，只要有需要的人都可以參加，B選項(xiàng)不正確；互動(dòng)模式強(qiáng)調(diào)相互依賴，不強(qiáng)調(diào)個(gè)體獨(dú)立，C選項(xiàng)不正確；D選項(xiàng)屬于小組工作中教育小組的工作內(nèi)容。本題考查的是小組工作中的互動(dòng)模式，理解互動(dòng)模式的特點(diǎn)。

2、會(huì)談技巧就讀高中的志明近日沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，常通宵達(dá)旦上網(wǎng)，成績一落千丈。他所在學(xué)校的社會(huì)工作者找志明面談，下列社會(huì)工作者表述中，采用忠告技巧的是（　?。?/p>

• A：“你如果不改變上網(wǎng)習(xí)慣，成績越來越差，最后可能會(huì)留級被學(xué)校開除?！?/li>
• B：“有新聞報(bào)道，經(jīng)常上網(wǎng)的人很容易患上頸椎病。”
• C：“我也喜愛上網(wǎng)，但最近發(fā)覺視力差了，睡眠質(zhì)量也差了。”
• D：“你已是高中生，也曾答應(yīng)我改變上網(wǎng)習(xí)慣，要加把勁啊!”

答 案：A

解 析：忠告是社會(huì)工作者向服務(wù)對象指出某些行為的危害性或者必須采取的行為。在提供忠告時(shí)，社會(huì)工作者可以運(yùn)用強(qiáng)調(diào)的語氣，直接指出面臨的危害和必須采取的行為，但需要避免強(qiáng)迫服務(wù)對象。A項(xiàng)，直接指出了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害——成績越來越差，最后可能會(huì)留級被學(xué)校開除，以及必須采取的行為——改變上網(wǎng)習(xí)慣，符合忠告技巧的特點(diǎn)；B項(xiàng)，僅指出了面臨的危害，沒有提到必須采取的行為措施；C項(xiàng)，運(yùn)用的是自我披露技巧；D項(xiàng)，運(yùn)用的是支持性技巧中的鼓勵(lì)技巧。故本題選A。本題主要考查個(gè)案工作中的影響性技巧，需要我們理解掌握的內(nèi)容。

3、8、 社會(huì)工作者應(yīng)該接受繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技巧，提升服務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，該說法主要反映了社會(huì)工作者對(?)的看法。

• A：服務(wù)對象
• B：服務(wù)機(jī)構(gòu)
• C：專業(yè)實(shí)踐
• D：社會(huì)發(fā)展

答 案：C

解 析：社會(huì)工作者的價(jià)值觀主要通過對服務(wù)對象、專業(yè)實(shí)踐、服務(wù)機(jī)構(gòu)、公共服務(wù)、社會(huì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步這五個(gè)方面的看法來展現(xiàn)。其中，在服務(wù)對象方面，主要闡述社會(huì)工作者對服務(wù)對象的看法以及如何處理與服務(wù)對象之間的關(guān)系；在服務(wù)機(jī)構(gòu)方面，主要闡述社會(huì)工作者如何處理與服務(wù)機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系以及自身的權(quán)利和義務(wù)；在專業(yè)實(shí)踐方面，主要闡述社會(huì)工作者提升自身能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容；在社會(huì)發(fā)展方面，主要闡述社會(huì)工作者對社會(huì)發(fā)展所持的信念及所做的努力。

4、小組規(guī)范是社會(huì)工作者與小組組員一起建立起來的適合管理和協(xié)調(diào)組員行為的準(zhǔn)則，社會(huì)工作者在一次小組活動(dòng)中制定了以下規(guī)范：組員之間相互平等，要彼此尊重；對組員要開放；要團(tuán)結(jié)合作；對于組員間的差異要采取非批判的態(tài)度等，社會(huì)工作者與組員制定的以上規(guī)范屬于(　　)

• A：社會(huì)性規(guī)范
• B：文化規(guī)范
• C：角色規(guī)范
• D：秩序性規(guī)范

答 案：B

解 析：【答案】B
【解析】小組規(guī)范有三類：①秩序性規(guī)范，用來界定組員之間互動(dòng)準(zhǔn)則②角色規(guī)范，界定和明確組員所期望的具體角色和行為③文化規(guī)范，澄清和說明小組的信念和基本價(jià)值，強(qiáng)調(diào)開放、平等、保密、非批判和合作等原則，題中，平等、尊重、開放、團(tuán)結(jié)是小組活動(dòng)的基本價(jià)值，屬于文化規(guī)范。
知識點(diǎn)：小組工作開始階段。

5、“三人行，必有吾師焉”體現(xiàn)出的人類需要類型是（）。

• A：愛的需要
• B：自尊的需要
• C：審美的需要
• D：學(xué)習(xí)的需要

答 案：D

解 析：“三人行，必有吾師焉”體現(xiàn)出人類對知識的渴求以及提升自我的學(xué)習(xí)需要。
知識點(diǎn)：人類需求的層次和類型

多選題

1、常見的生理性需要主要有( )。

• A：生理保健的需要
• B：繁衍后代的需要
• C：交往需要
• D：成就需要
• E：對生活資料的需要

答 案：ABE

解 析：按起源劃分，人類的需要可以分為生理性需要和社會(huì)性需要。生理性需要反映了人類對延續(xù)和發(fā)展自己的生命所必需的客觀條件的需要。如對生活資料的需要、生理保健的需要、繁衍后代的需要等。CD兩項(xiàng)屬于社會(huì)性需要。

2、某養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者計(jì)劃組織老人外出春游。機(jī)構(gòu)為了安全起見，將報(bào)名人數(shù)控制在20人以內(nèi)，并要求老人身體情況良好，有子女的老人還需其子女簽訂知情同意書。宣傳海報(bào)發(fā)出后，報(bào)名人數(shù)達(dá)到了50人。其中，有的老人身體情況不允許出游，有的老人提出子女在外地出差，無法簽字。根據(jù)社會(huì)工作對服務(wù)對象的倫理責(zé)任要求，下列社會(huì)工作者的做法中，正確的有（）

• A：在確認(rèn)老人身體狀況良好的前提下，機(jī)構(gòu)為其簽署知情同意書
• B：根據(jù)所有報(bào)名老人的身體情況，設(shè)計(jì)不同的外出活動(dòng)路線
• C：對于子女不能來簽字的老人，由社會(huì)工作者代為簽字
• D：招募志愿者分工負(fù)責(zé)老人安全，預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生
• E：對于身體狀況差的老人，勸其不參加本次活動(dòng)

答 案：DE

解 析：社會(huì)工作者在作倫理決定和提供服務(wù)中，要盡力保護(hù)服務(wù)對象的利益不受到侵害，要最大可能地減少甚至預(yù)防倫理決定和服務(wù)對服務(wù)對象的身體、心理和精神上的可能傷害，盡可能實(shí)現(xiàn)其利益的最大化。所以這里要可能預(yù)防老人面對風(fēng)險(xiǎn)，不符合條件勸其不要參加。簽字的事社會(huì)工作者不能代替。

3、張某的丈夫偷偷吸毒，將家里的積蓄換了毒品，經(jīng)營的生意難以維持，張某發(fā)現(xiàn)后極度惶恐焦慮，既擔(dān)心丈夫毒癮越來越大，又擔(dān)心丈夫被警察抓去，家庭生活失去依靠，于是向社會(huì)工作者求助。下列社會(huì)工作者做法中正確的是（　?。?。

• A：報(bào)警
• B：建議張某勸丈夫主動(dòng)去戒毒所
• C：勸張某離婚
• D：向張某提供戒毒機(jī)構(gòu)的信息
• E：幫助張某疏導(dǎo)焦慮

答 案：BDE

解 析：BDE

4、訪問問卷適用的情境是（　?。?。

• A：被調(diào)查者文化水平較高
• B：調(diào)查問題較復(fù)雜
• C：被調(diào)查者文化水平較低
• D：調(diào)查問題較簡單
• E：不需要進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查

答 案：BC

解 析：當(dāng)被調(diào)查者文化水平較差或調(diào)查問題較復(fù)雜時(shí)，使用訪問問卷特別合適。 命題點(diǎn)撥本題考查的是訪問問卷適用的情境，根據(jù)訪問問卷的特點(diǎn)來理解其適用的情境。

5、對定量研究與定性研究的關(guān)系，下列說法正確的是（　?。?/p>

• A：定量研究與定性研究的特性是相對的
• B：定量研究對定性研究相互區(qū)別，截然對立
• C：定量研究與定性研究相互依存，相互補(bǔ)充
• D：定量研究與定性研究不能同時(shí)在一個(gè)具體研究中使用
• E：定量研究與定性研究適用于不同的場景

答 案：ACE

解 析：雖然定量研究與定性研究存在不少區(qū)別，但二者并非截然對立，二者是相互依存、相互補(bǔ)充的，可以同時(shí)在一項(xiàng)具體研究中采用兩種研究方法。 命題點(diǎn)撥本題考查的是定量研究與定性研究的關(guān)系。定量研究與定性研究是兩種基本范式，但也互相補(bǔ)充。