2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合實(shí)務(wù)（初級(jí)）》5月6日專為備考2023年社會(huì)工作綜合實(shí)務(wù)（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、老王腿部殘疾，行走不便，從日常生活開銷到照料都靠家人幫助，很少與外界接觸。在照顧老王的過程中，家人感到缺乏社區(qū)的理解與幫助。針對(duì)老王遇到的困難，社工可提供的綜合性服務(wù)是（ ）。

• A：贈(zèng)送輪椅和支具
• B：協(xié)助家庭改造起居環(huán)境
• C：開展殘疾人文化娛樂活動(dòng)
• D：建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)

答 案：D

解 析：殘疾人由于自身的特殊性，單靠自身的力量很難維持和恢復(fù)自身正常的生活再加上社會(huì)轉(zhuǎn)型和體制變革的沖擊，使得他們?cè)谏鐣?huì)的競(jìng)爭(zhēng)中處于絕對(duì)的劣勢(shì)，進(jìn)一步加劇了殘疾人的身心傷害，妨礙了殘疾人在享受社會(huì)權(quán)利與履行社會(huì)職責(zé)方面的能力。殘疾人作為特殊的弱勢(shì)群體，更需要廣泛的社會(huì)支持，健全的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)對(duì)于殘疾人身心功能的康復(fù)、正常生活的建立、自立能力的提升以及正常社會(huì)活動(dòng)的參與甚至自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有重要的意義。

2、（　?。┦侵?jìng)€(gè)人直接面對(duì)面接觸和交往而組成的系統(tǒng)，它對(duì)個(gè)人的影響最直接、最頻繁，構(gòu)成個(gè)人最重要的生活場(chǎng)所。

• A：微觀系統(tǒng)
• B：中觀系統(tǒng)
• C：外部系統(tǒng)
• D：內(nèi)部系統(tǒng)

答 案：A

解 析：生態(tài)系統(tǒng)理論是家庭社會(huì)工作經(jīng)常運(yùn)用的理論之一，它把家庭放在關(guān)系復(fù)雜的多重系統(tǒng)中來考察。生態(tài)系統(tǒng)理論假設(shè)，影響個(gè)人發(fā)展的環(huán)境可分為四個(gè)系統(tǒng)，這四個(gè)系統(tǒng)分別為微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)、外部系統(tǒng)及宏觀系統(tǒng)。其中，微觀系統(tǒng)是指?jìng)€(gè)人直接面對(duì)面接觸和交往而組成的系統(tǒng)，它對(duì)個(gè)人的影響最直接、最頻繁，構(gòu)成個(gè)人最重要的生活場(chǎng)所。

3、在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)女性在家庭領(lǐng)域扮演重要角色，而在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)領(lǐng)域中扮演輔助性角色。這就是我們常說的“男主外、女主內(nèi)”、“男主女從”。這種分工模式是（　?。?/p>

• A：兩性生理基礎(chǔ)上的分工
• B：符合兩性特點(diǎn)的分工
• C：兩性各取所長(zhǎng)的分工
• D：社會(huì)建構(gòu)的兩性分工

答 案：D

解 析：傳統(tǒng)的、定型的社會(huì)性別觀念規(guī)定了男人和女人的不同的發(fā)展路徑，而且男性優(yōu)越于女性的性別定型認(rèn)識(shí)阻礙了婦女的發(fā)展。因此，打破傳統(tǒng)的社會(huì)性別定型認(rèn)識(shí)，重新反思和認(rèn)識(shí)社會(huì)性別，這對(duì)婦女的發(fā)展、男女平等的實(shí)現(xiàn)都具有深刻的含義。故本題選D。 命題點(diǎn)撥本題主要考查性別角色分工分析，重點(diǎn)掌握內(nèi)容。

4、16歲的小紅因?yàn)樘顖?bào)中考志愿與父母發(fā)生沖突。父母希望小紅填報(bào)本市最好的中學(xué)，小紅卻因沒有充分把握而拒絕。社會(huì)工作者了解小紅的情況后，采取的恰當(dāng)做法是(　　)。

• A：建議父母尊重小紅的選擇
• B：肯定小紅拒絕的理由
• C：鼓勵(lì)小紅自己分析拒絕的理由
• D：勸說小紅聽從父母的要求

答 案：C

解 析：青少年社會(huì)工作者服務(wù)原則應(yīng)尊重青少年自身的價(jià)值觀，接納、關(guān)愛青少年。本題中應(yīng)該首先持接受小紅選擇的態(tài)度，鼓勵(lì)她自己分析拒絕的理由，若理由充分而正確，應(yīng)該接受，再建議父母尊重小紅的選擇。知識(shí)點(diǎn)：青少年社會(huì)工作的特點(diǎn)及原則

多選題

1、學(xué)校社會(huì)工作中，個(gè)案管理的基本原則包括（　?。?/p>

• A：維護(hù)自決，灌注希望
• B：接納尊重，喚醒自尊
• C：真誠(chéng)信任，良性互動(dòng)
• D：堅(jiān)持原則，公私分明
• E：內(nèi)外一致，實(shí)話實(shí)說

答 案：ABC

解 析：ABC

2、社區(qū)居民對(duì)參與社區(qū)事務(wù)的態(tài)度通常包括（　?。?/p>

• A：不關(guān)心
• B：自責(zé)
• C：驕傲
• D：無用感
• E：有用感

答 案：ABD

解 析：社區(qū)居民對(duì)參與社區(qū)事務(wù)通常會(huì)有三種態(tài)度①不關(guān)心，其參與社會(huì)事務(wù)的傾向較低；②自責(zé)，認(rèn)為問題的產(chǎn)生是因?yàn)樽约簾o能；③無用感，認(rèn)為自己參與并不能影響和改變目前的狀況，缺乏參與的熱情。

3、單親母親家庭因父親的缺失導(dǎo)致抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力降低，然而，如何看待單親母親家庭會(huì)對(duì)其影響很大。社會(huì)工作者應(yīng)該持有的觀念是（　?。?。

• A：?jiǎn)斡H母親問題是單親母親個(gè)人的問題
• B：?jiǎn)斡H母親問題可能是社會(huì)福利不足而導(dǎo)致的問題
• C：?jiǎn)斡H母親問題可能是社會(huì)存在歧視而導(dǎo)致的問題
• D：?jiǎn)斡H母親都是可憐的弱者
• E：?jiǎn)斡H家庭不是導(dǎo)致孩子問題的根源

答 案：BCE

4、王阿姨患有糖尿病，但她對(duì)自己的疾病認(rèn)知不足，既不注意鍛煉，也不控制飲食，出現(xiàn)了嚴(yán)重的并發(fā)癥而住院治療。王阿姨的女兒埋怨母親平時(shí)不注意飲食健康，母女間時(shí)有沖突，王阿姨的情緒受到影響，不配合治療。為了協(xié)助王阿姨增進(jìn)治療依從性，社會(huì)工作者可以提供的服務(wù)包括( )。

• A：界定王阿姨在治療依從性上存在的問題
• B：為王阿姨提供所需醫(yī)療知識(shí)，幫助其確定治療方案
• C：協(xié)助王阿姨將“治療目標(biāo)轉(zhuǎn)化為行為目標(biāo)”，合理控制飲食
• D：為王阿姨提供以冥想為基礎(chǔ)的減壓課程
• E：鼓勵(lì)王阿姨和女兒表達(dá)各自的情緒，加強(qiáng)家庭的情感支持

答 案：ABCE

解 析：社會(huì)工作者對(duì)患者進(jìn)行依從治療包括四個(gè)階段①評(píng)估和界定依從治療的問題。對(duì)患者的社會(huì)支持、生活方式、心理因素、健康信念及依從治療史進(jìn)行評(píng)估。②制訂治療方案。根據(jù)評(píng)估一項(xiàng)切實(shí)可行的治療方案；鼓勵(lì)患者參與制訂治療方案；促進(jìn)患者與醫(yī)生的溝通；鼓勵(lì)患者與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)合決策治療方法。③為了促進(jìn)行為改變，社會(huì)工作者應(yīng)做到以下幾點(diǎn)a．協(xié)助患者將“治療目標(biāo)轉(zhuǎn)化為行為目標(biāo)”、“鼓勵(lì)患者使用自我管理的方法”、“教會(huì)患者預(yù)防高危狀況”；b．激活社會(huì)支持，加強(qiáng)和拓展患者家庭內(nèi)部和外部的支持網(wǎng)絡(luò)；c．促進(jìn)家庭成員共同承擔(dān)責(zé)任，如鼓勵(lì)家庭成員之間分享情緒以加強(qiáng)情緒支持。④維持患者的依從。維持技巧包括教授如何應(yīng)對(duì)失誤；跟進(jìn)患者，隨時(shí)提供支持等。D項(xiàng)，“冥想”屬于壓力管理。

主觀題

1、臨時(shí)教助的范圍是什么?

答 案：(1)子女就學(xué)困難的;(2)因患病或遭遇突發(fā)性意外災(zāi)害等特殊原因造成家庭生活嚴(yán)重困難的;(3)因家庭生活困難換季需要救助的;(4)重大節(jié)日需要救助的;(5)因其它原因造成生活困難的。大面積自然災(zāi)害需要救濟(jì)的災(zāi)民不適用本辦法，直接由當(dāng)?shù)厝嗣裾贫ň葷?jì)方案，組織開展救災(zāi)工作。

2、 選民可否對(duì)候選人投反對(duì)票？或另選他人？

答 案：選民對(duì)候選人可以投反對(duì)票，也可以另選他人。