2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力（初級）》5月7日專為備考2023年社會工作綜合能力（初級）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、社區(qū)工作中最常用的工作方式是（ ）。

• A：會議
• B：小組討論
• C：小組活動
• D：社區(qū)培訓(xùn)

答 案：A

解 析：會議是社區(qū)工作中最常用的工作方式。 本題考查的是社區(qū)工作中最常用的工作方式，社會工作者經(jīng)常需要召集居民開會，或聚集居民一起討論和社區(qū)有關(guān)的問題，會議在社區(qū)工作中具有重要作用。

2、黃俊在上高三之前成績在班中都名列前茅，但自從上了高三，由于家人寄予期望太高，他感到壓力過大，對學(xué)習(xí)失去了興趣，并逐步發(fā)展到恐懼學(xué)校、厭惡學(xué)習(xí)，還自殺過三次，后經(jīng)醫(yī)生診斷，確診其患了抑郁癥。針對黃俊這種類型的學(xué)生，社會工作者應(yīng)采用的學(xué)校社會工作方式是（）。

• A：社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會工作
• B：預(yù)防型學(xué)校社會工作
• C：治療型學(xué)校社會工作
• D：適應(yīng)型學(xué)校社會工作

答 案：C

解 析：本題考查學(xué)校社會工作的方式。學(xué)校社會工作主要是以幫助學(xué)生正常學(xué)習(xí)和健康成長為目的的專業(yè)服務(wù)。治療型學(xué)校社會工作是針對“問題學(xué)生”失常的心理和行為而開展的工作。黃俊恐懼學(xué)校、厭惡學(xué)習(xí)，還曾自殺過三次，屬于典型的“問題學(xué)生”，社會工作者應(yīng)對其釆用治療型學(xué)校社會工作方式。

3、服務(wù)對象錢某向社會工作者老許尋求幫助：“我現(xiàn)在遇到了一個難題，想讓你幫我拿拿主意?！崩显S和錢某一起分析了不同解決辦法的優(yōu)缺后，錢某說：“我現(xiàn)在知道該怎么辦了。”老許的做法主要體現(xiàn)了社會工作（　?。┑暮诵膬r值觀。

• A：尊重服務(wù)對象獨(dú)特性
• B：尊重服務(wù)對象自我決定
• C：維護(hù)服務(wù)對象尊嚴(yán)
• D：調(diào)整服務(wù)對象利益沖突

答 案：B

解 析：社會工作者有義務(wù)向服務(wù)對象提供必要的信息。服務(wù)對象有權(quán)利在充分知情的前提下選擇服務(wù)的內(nèi)容、方式并在事關(guān)服務(wù)對象利益的決策中起到主導(dǎo)作用。如果服務(wù)對象沒有能力進(jìn)行選擇和決策，社會工作者應(yīng)根據(jù)法律或有關(guān)規(guī)定由他人代行選擇和決策權(quán)利。自決權(quán)是個人尊嚴(yán)的體現(xiàn)，除萬不得已，即便是社會工作者出于好意，一般也不主張由社會工作者代替服務(wù)對象作決定。題中體現(xiàn)的是社會工作價值觀操作原則的自我決定。故本題選B。本題主要考查社工作專業(yè)倫理的主要內(nèi)容，需要理解掌握。

4、本能行為是指()。

• A：社會性行為
• B：模仿的行為模式
• C：后天習(xí)得的行為
• D：人與生俱來的行為模式

答 案：D

解 析：按照人類行為的起源，可以分為本能行為和習(xí)得行為。本能行為來自遺傳，是人類不需學(xué)習(xí)就可以出現(xiàn)的定型的行為模式，如吮吸、爬行等。習(xí)得行為又稱為學(xué)習(xí)行為，是人類在后天與環(huán)境的互動中逐漸學(xué)習(xí)而形成的。

5、社會工作者組織居民開會，希望了解居民對社區(qū)上一年度服務(wù)的看法和建議，結(jié)果有許多居民遲到，此時，社會工作者適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。

• A：等所有與會者都到齊后再開始
• B：將重要事項(xiàng)放到會議最后討論
• C：逐個告知遲到者會議前期內(nèi)容
• D：重申紀(jì)律并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u

答 案：B

解 析：會議是社區(qū)工作中最常用的工作方式，社會工作者經(jīng)常需要召集居民開會，或聚集居民一起討論和社區(qū)有關(guān)的問題。會議應(yīng)盡量準(zhǔn)時開始，如果居民沒有到齊，可將重要事項(xiàng)拖后討論。
知識點(diǎn)：與社區(qū)居民開展工作的技巧

多選題

1、志愿者訓(xùn)練的內(nèi)容包括（　?。?/p>

• A：讓志愿者認(rèn)識志愿服務(wù)的意義，了解機(jī)構(gòu)政策目標(biāo)和理想使命
• B：通過訓(xùn)練提升志愿者的服務(wù)信心，幫助他們挖掘潛能，促進(jìn)志愿者個人發(fā)展
• C：通過調(diào)查，使志愿者的家庭背景都最接近相同
• D：促使志愿者個人目標(biāo)和機(jī)構(gòu)目標(biāo)達(dá)成一致
• E：對志愿者進(jìn)行實(shí)務(wù)訓(xùn)練，以確保服務(wù)質(zhì)量達(dá)到應(yīng)有的水平

答 案：ABDE

解 析：ABDE

2、2006年10月中共中央十六屆六中全會作出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》。根據(jù)《決定》的精神，建設(shè)宏大的社會工作人才隊(duì)伍是()的需要

• A：構(gòu)建社會主義和諧社會
• B：解決改革開放過程中出現(xiàn)的社會問題
• C：完善社會工作職業(yè)體系
• D：提高專業(yè)化社會服務(wù)水平
• E：加強(qiáng)社會工作專業(yè)培訓(xùn)

答 案：ABDE

解 析：2006年10月中共中央十六屆六中全會作出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），《決定》指出要“建設(shè)宏大的社會工作人才隊(duì)伍。造就一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的社會工作人才隊(duì)伍，是構(gòu)建社會主義和諧社會的迫切需要。建立健全以培養(yǎng)、評價、使用、激勵為主要內(nèi)容的政策措施和制度保障，確定職業(yè)規(guī)范和從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高社會工作人員職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平。制訂人才培養(yǎng)規(guī)劃，加快高等院校社會工作人才培養(yǎng)體系建設(shè)，抓緊培養(yǎng)大批社會工作急需的各類專門人才。充實(shí)公共服務(wù)和社會管理部門，配備社會工作專門人員，完善社會工作崗位設(shè)置，通過多種渠道吸納社會工作人才，提高專業(yè)化社會服務(wù)水平”。

3、小明，18歲，父親是一個長途卡車司機(jī)，母親是某商店售貨員，對小明管教較少。小明小學(xué)階段成績較好，畢業(yè)后升入一個寄宿中學(xué)。由于他認(rèn)識了一伙愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的朋友，加之自律性比較差，整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常逃學(xué)，成績也一落千丈，常受老師的批評，最終不得不退學(xué)回家，現(xiàn)整天在社區(qū)和街頭游蕩。從社會工作者的角度分析，小明的成長過程中， ( )因素導(dǎo)致了現(xiàn)存問題。

• A：家庭管理
• B：學(xué)校教育
• C：朋輩群體
• D：社區(qū)鄰里
• E：街頭報攤

答 案：ABC

解 析：家庭對個體的影響主要是通過家庭教養(yǎng)模式。案例中小明的家庭所形成的家庭教養(yǎng)模式為放任型，在這種家庭教養(yǎng)模式下，孩子由于得不到必要指導(dǎo)和正常約束，會形成缺乏自信、自制力差、不負(fù)責(zé)任、情緒波動異常、待人處事具有攻擊性、易受誘惑、做事權(quán)宜敷衍、缺乏理想等心理傾向。此外，小明的朋輩群體及其學(xué)校教育都對其生活和性格產(chǎn)生了重要影響。

4、關(guān)于個案研究的說法，正確的有（）。

• A：家庭和機(jī)構(gòu)可以作為個案研究的對象
• B：研究手段和資料多元化
• C：前測和后測是常用技術(shù)
• D：所花時間較少，數(shù)據(jù)容易補(bǔ)充
• E：強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性研究，注重改變行為的模式

答 案：ABE

解 析：根據(jù)個案研究特性，C項(xiàng)錯誤；個案研究的缺點(diǎn)是需要花費(fèi)大量時間，且不容易補(bǔ)充數(shù)據(jù)，D項(xiàng)錯誤。

5、明明比較調(diào)皮，與小伙伴經(jīng)常打架。家長委托兒童社會工作者小張與明明進(jìn)行了會談，小張通過學(xué)校、老師，及家長側(cè)面了解了明明的家庭背景和學(xué)業(yè)成績后，仍未完全搞清楚明明的問題。為了收集更多的資料，小張宜運(yùn)用的方法是（　　）。

• A：會談
• B：自我陳述
• C：觀察
• D：調(diào)查表
• E：直接對答

答 案：ABCD

解 析：ABCD