2023年助聽器驗(yàn)配師每日一練《三級(jí)》6月1日專為備考2023年三級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、有資料表明，耳蝸核級(jí)斜方體也與()有關(guān)。

• A：波Ⅰ
• B：波Ⅱ
• C：波Ⅲ
• D：波Ⅳ
• E：波Ⅴ

答 案：C

2、（）會(huì)使助聽器達(dá)到盡可能大的增益。

• A：降低輸出強(qiáng)度
• B：增加輸出強(qiáng)度
• C：降低峰值處的增益
• D：升高峰值處的增益
• E：增加反饋頻率點(diǎn)

答 案：C

解 析：限幅法抑制聲反饋會(huì)給放大聲音動(dòng)態(tài)造成損失，而系統(tǒng)的最大輸出也被限制在發(fā)生反饋的臨界點(diǎn)以下，因此這種方法一般不適于大功率和特大功率助聽器。在計(jì)算機(jī)編程助聽器研制以前，是以手動(dòng)調(diào)節(jié)來設(shè)置的。現(xiàn)在一般是把助聽器與計(jì)算機(jī)連接，通過驗(yàn)配軟件進(jìn)行反饋抑制設(shè)置。降低可能引起反饋發(fā)生的頻率處增益，測(cè)試助聽器的頻響曲線因?yàn)槁暦答佔(zhàn)钣锌赡馨l(fā)生在增益一頻率響應(yīng)曲線的近峰值處或峰值處，所以降低峰值處的增益而不減少其他頻率處的增益，使助聽器達(dá)到盡可能大的增益。

3、()是指當(dāng)耳蝸收到一個(gè)以上頻率的聲音刺激時(shí)，由于其主動(dòng)機(jī)制的非線性活動(dòng)特點(diǎn)，會(huì)產(chǎn)生各種形式的畸變，即輸出能量包括輸入成分以外的頻率，統(tǒng)稱為DPOAE。

• A：刺激頻率誘發(fā)耳聲發(fā)射
• B：瞬態(tài)誘發(fā)耳聲發(fā)射
• C：自發(fā)性耳聲發(fā)射
• D：電誘發(fā)耳聲發(fā)射
• E：畸變產(chǎn)物耳聲發(fā)射

答 案：E

4、健聽兒童音節(jié)發(fā)聲中出現(xiàn)較多的多疊雙音節(jié)詞和多音節(jié)現(xiàn)象出現(xiàn)在（ ）。

• A：3個(gè)月之后
• B：4個(gè)月之后
• C：5個(gè)月之后
• D：6個(gè)月之后
• E：8個(gè)月之后

答 案：D

5、在嬰幼兒的聽力診斷中，進(jìn)行骨導(dǎo)ABR測(cè)試，可以診斷是否有()存在。

• A：感音神經(jīng)性耳聾或者藥物性耳聾
• B：傳導(dǎo)性聾或者混合性聾
• C：突發(fā)性耳聾或者藥物性耳聾
• D：毒物性耳聾或者傳導(dǎo)性聾
• E：神經(jīng)性耳聾或者混合性耳聾

答 案：B

6、對(duì)于3歲以上兒童的言語聽覺評(píng)估，（）為無語言聽障兒童提供了聽覺評(píng)估途徑。

• A：自然環(huán)境聲識(shí)別
• B：語音識(shí)別
• C：數(shù)字識(shí)別
• D：?jiǎn)我艄?jié)詞（字）識(shí)別
• E：短句識(shí)別

答 案：A

解 析：對(duì)于3歲以上兒童的言語聽覺評(píng)估，自然環(huán)境聲識(shí)別為無語言聽障兒童提供了聽覺評(píng)估途徑，每種音響都有其特定的主頻范圍。

7、下列對(duì)寬的動(dòng)態(tài)范圍壓縮（WDRC）的描述錯(cuò)誤的是（）。

• A：WDRC對(duì)于聽覺動(dòng)態(tài)范圍窄的重振患者來說，幫助非常大
• B：隨著輸入聲信號(hào)強(qiáng)度變化，助聽器增益也會(huì)實(shí)時(shí)變化
• C：能有效地放大重要的弱輔音，提高聽障患者的言語理解能力
• D：對(duì)平坦型聽力損失者，保證了對(duì)每個(gè)頻段的補(bǔ)償更有針對(duì)性

答 案：D

8、對(duì)于3歲以上兒童的言語聽覺評(píng)估，（）主要評(píng)估聽障兒童通過對(duì)聲調(diào)的識(shí)別來理解語義的能力。

• A：同音單音節(jié)聲調(diào)識(shí)別
• B：雙音節(jié)聲調(diào)識(shí)別
• C：?jiǎn)我艄?jié)詞（字）識(shí)別
• D：雙音節(jié)詞識(shí)別
• E：韻母識(shí)別

答 案：B

解 析：對(duì)于3歲以上兒童的言語聽覺評(píng)估，聲調(diào)識(shí)別分為同音單音節(jié)聲調(diào)識(shí)別和雙音節(jié)聲調(diào)識(shí)別。通過同音單音節(jié)聲調(diào)識(shí)別，主要了解聽障兒童對(duì)低頰語音成分的感知和識(shí)別能力；雙音節(jié)聲調(diào)識(shí)別主要評(píng)估聽障兒童通過對(duì)聲調(diào)的識(shí)別來理解語義的能力。

多選題

1、HI-PRO使用時(shí)正確的是：

• A：選擇錯(cuò)誤的電源、電壓,熔絲將會(huì)燒毀
• B：助聽器R對(duì)應(yīng)選配軟件中左耳的調(diào)節(jié)界面,助聽器編程線左右耳可以通用
• C：當(dāng)HI-PRO燈閃爍時(shí),就可以把助聽器拿開
• D：HI-PRO要遠(yuǎn)離灰塵和液體,避免受潮,長(zhǎng)時(shí)間不用時(shí)要斷開其電源

答 案：AD

2、屬于助聽器選配適應(yīng)癥的有（）。

• A：兒童聽力障礙者
• B：成人聽力障礙者
• C：雙耳聽力障礙者
• D：重度聽力障礙者
• E：?jiǎn)味犃φ系K

答 案：ABCDE

3、聲場(chǎng)測(cè)試信號(hào)可以選擇：

• A：純音
• B：囀音
• C：白噪聲
• D：窄帶噪聲

答 案：BD

4、雙耳佩戴助聽器的優(yōu)點(diǎn)有（）。

• A：改善噪聲中言語識(shí)別率
• B：累加作用
• C：易聽
• D：消除頭影效應(yīng)
• E：聲源定位

答 案：ABCDE

5、雙耳聽覺生理優(yōu)勢(shì)包括

• A：雙耳對(duì)聲音的強(qiáng)度、時(shí)間、相位和頻率的差異來定位定向。
• B：雙耳同時(shí)聽響度可以明顯增加6-10dB，雙耳的聽閾也比單耳測(cè)聽時(shí)改善3dB左右。
• C：雙耳對(duì)類似的聲信號(hào)會(huì)產(chǎn)生綜合作用，也稱為雙耳融合作用。
• D：雙耳聽能產(chǎn)生靜噪作用，將信號(hào)額外提高12dB，從而提高了信噪比。
• E：雙耳適應(yīng)助聽器的聲音，適應(yīng)期會(huì)更長(zhǎng)一些。

答 案：ABCD

6、聲級(jí)計(jì)的傳聲器有（）。

• A：晶體式
• B：駐極體式
• C：動(dòng)圈式
• D：電容式
• E：集成式

答 案：ABCD

7、關(guān)于助聽器部件的檢查方法，正確的是（）。

• A：將萬用表調(diào)到電壓擋，用表筆檢查受話器的兩極，如果出現(xiàn)喀喀聲，說明受話器損壞
• B：將萬用表調(diào)到電壓擋，用表筆檢查受話器的兩極，如果出現(xiàn)喀喀聲，說明受話器沒有損壞
• C：用萬用表電阻1 k擋，將正、負(fù)表筆同時(shí)接觸傳聲器兩端，并向傳聲器吹口氣，如果萬用表針大幅度回?cái)[，說明傳聲器失靈
• D：用萬用表電阻1 k擋，將正、負(fù)表筆同時(shí)接觸傳聲器兩端，并向傳聲器吹口氣，如果萬用表針大幅度回?cái)[，說明傳聲器完好
• E：用注射器將無水酒精注入音量電位器細(xì)小縫隙內(nèi)，反復(fù)旋轉(zhuǎn)，如果仍不能使音量電位器功能改善，說明音量電位器損壞

答 案：BDE