2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》6月4日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、現(xiàn)代社區(qū)中的居民公約，各類社區(qū)中約定俗成的風(fēng)俗習(xí)慣，都是社區(qū)實(shí)現(xiàn)()的常見形式。

• A：社會(huì)化的功能
• B：經(jīng)濟(jì)的功能
• C：社會(huì)控制的功能
• D：社會(huì)參與的功能

答 案：C

解 析：社區(qū)通過成文和不成文的規(guī)章、公約和習(xí)俗，確保其成員遵守社會(huì)規(guī)范，承擔(dān)社會(huì)角色，從而維護(hù)已有的社會(huì)秩序，化解社會(huì)矛盾和社會(huì)沖突。傳統(tǒng)社區(qū)中的鄉(xiāng)規(guī)民約，現(xiàn)代社區(qū)中的居民公約，各類社區(qū)中約定俗成的風(fēng)俗習(xí)慣，都是社區(qū)實(shí)現(xiàn)社會(huì)控制功能的常見形式?，F(xiàn)代社會(huì)中，政府、法律機(jī)構(gòu)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)等也可以通過社區(qū)實(shí)現(xiàn)其社會(huì)控制功能。

2、社會(huì)工作領(lǐng)域是指社會(huì)工作者提供專業(yè)服務(wù)所介入的社會(huì)生活領(lǐng)域。下列服務(wù)項(xiàng)目中，屬于社會(huì)工作多領(lǐng)域介入的是(?)。

• A：愛心家園 老年人自助互助支持小組服務(wù)
• B：溫馨家園 殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)
• C：大愛同行 困母親的小額資金貸款服務(wù)
• D：陽光之旅 青少年心理健康家庭支持服務(wù)

答 案：D

解 析：社會(huì)工作主要服務(wù)領(lǐng)域兒童及青少年服務(wù)、老人社會(huì)服務(wù)、婦女社會(huì)服務(wù)、康復(fù)服務(wù)、社會(huì)救助、就業(yè)服務(wù)、心理健康服務(wù)、家庭服務(wù)、醫(yī)療社會(huì)工作、學(xué)校社會(huì)工作、矯治服務(wù)、城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展、軍隊(duì)社會(huì)工作、企業(yè)社會(huì)工作。A屬于老年人社會(huì)服務(wù)對(duì)殘障者的康復(fù)服務(wù)方面，有機(jī)構(gòu)康復(fù)、社區(qū)康復(fù)和職業(yè)康復(fù)等幾種重要的服務(wù)方式，B屬于康復(fù)服務(wù);C屬于婦女社會(huì)服務(wù);D屬于兒童及青少年服務(wù)、心理健康服務(wù)和家庭服務(wù)三個(gè)領(lǐng)域。故選D。

3、下列關(guān)于社會(huì)工作者角色的表述中，不正確的是（　?。?。

• A：社會(huì)工作者只扮演為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的角色
• B：社會(huì)工作者的基本角色主要是服務(wù)提供者、支持者和倡導(dǎo)者
• C：從間接服務(wù)的層面來看，其主要角色包括管理者、資源籌措者、影響者和研究者
• D：社會(huì)工作者的主要角色包括提供直接服務(wù)的基本角色和間接服務(wù)的角色

答 案：A

解 析：社會(huì)工作者主要可以分為兩大類：一線的社會(huì)工作者和社會(huì)行政人員。社會(huì)工作者的主要角色包括提供直接服務(wù)的基本角色和間接服務(wù)的角色。社會(huì)工作者的基本角色是：服務(wù)提供者、支持者和倡導(dǎo)者。從間接服務(wù)的層面來看，其角色包括：社會(huì)工作過程(項(xiàng)目)的管理者、服務(wù)資源的籌措者、社會(huì)政策的影響者、社會(huì)服務(wù)的研究者。本題考查的是社會(huì)工作者的角色，聯(lián)系社會(huì)工作者的兩類工作來理解社會(huì)工作者的兩類角色。

4、在社區(qū)工作的準(zhǔn)備階段社會(huì)工作者的基本任務(wù)是（　?。? ?

• A：對(duì)社區(qū)進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析
• B：做好人員、資金、支持體系等準(zhǔn)備
• C：發(fā)動(dòng)社區(qū)資源積極參與
• D：進(jìn)行社區(qū)教育，提高居民參與意識(shí)

答 案：A

解 析：在社區(qū)工作的準(zhǔn)備階段社會(huì)工作者的基本任務(wù)是對(duì)社區(qū)進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，分析的重點(diǎn)是社區(qū)基本情況和社區(qū)需求分析。

5、下列各項(xiàng)不屬于青年階段面臨的問題的是()。

• A：性別歧視
• B：婚戀問題
• C：家庭暴力
• D：就業(yè)問題

答 案：C

解 析：青年階段是指22歲到35歲左右的人生階段，面臨的主要問題有：婚戀問題、性別歧視和就業(yè)問題等。家庭暴力是指在共同生活中，家庭成員對(duì)另一成員直接或間接的暴力行為，它所造成的傷害包括身體上的、精神上的，以及對(duì)當(dāng)事人各類權(quán)利的限制與侵犯，屬于中年階段面臨的問題。

多選題

1、服務(wù)對(duì)象小米發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，十分痛苦，向社會(huì)工作者小劉哭訴，稱自己想自殺。小劉運(yùn)用危機(jī)介入模式對(duì)小米提供服務(wù)，其應(yīng)遵循的工作原則有（）

• A：案主自決
• B：注入希望
• C：集中目標(biāo)
• D：及時(shí)處理
• E：展望前景

答 案：BCD

2、明明比較調(diào)皮，與小伙伴經(jīng)常打架。家長(zhǎng)委托兒童社會(huì)工作者小張與明明進(jìn)行了會(huì)談，小張通過學(xué)校、老師，及家長(zhǎng)側(cè)面了解了明明的家庭背景和學(xué)業(yè)成績(jī)后，仍未完全搞清楚明明的問題。為了收集更多的資料，小張宜運(yùn)用的方法是（　?。?。

• A：會(huì)談
• B：自我陳述
• C：觀察
• D：調(diào)查表
• E：直接對(duì)答

答 案：ABCD

解 析：ABCD

3、某社區(qū)社會(huì)工作者，上門動(dòng)員居民參加定期舉辦的鄰里懇談會(huì)，其中一位居民表示自己平時(shí)很忙，有空的時(shí)候會(huì)來。但據(jù)社會(huì)工作者的觀察，這位居民有很多閑暇時(shí)間，針對(duì)該居民的情況，社會(huì)工作者適當(dāng)?shù)淖龇ㄓ? )。

• A：向?qū)Ψ匠兄Z參加活動(dòng)可以得到辛苦費(fèi)
• B：委婉指出對(duì)方不忙的事實(shí)
• C：向?qū)Ψ秸f明參加鄰里懇談會(huì)所需時(shí)間不多
• D：在下次舉辦活動(dòng)之前仍然邀請(qǐng)對(duì)方參加
• E：分辨對(duì)方是否是找借口推辭

答 案：BCD

解 析：社會(huì)工作者通常以居民的需要和問題為介入點(diǎn)，運(yùn)用探索感受、反映感受、重述、鼓動(dòng)等溝通技巧了解居民的態(tài)度和立場(chǎng)，鼓勵(lì)居民參與。在和居民的談話中，使居民了解到誰在跟他談話、目的是什么、話題是什么、進(jìn)行招募的活動(dòng)或團(tuán)體是什么、以后如何聯(lián)系社會(huì)工作者或者參加活動(dòng)。

4、大三學(xué)生小李最近找到社會(huì)工作者小寧，說自己很不開心，覺得上大學(xué)沒意思，準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)。小李和父母說了自己的想法，但遭到父母反對(duì)。他希望小寧能幫他說服父母。此時(shí)，小寧適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ā　。?/p>

• A：勸小李安心讀書
• B：幫小李勸說父母同意他創(chuàng)業(yè)
• C：找來小李的父母一起溝通
• D：告訴小李不用考慮父母的想法
• E：幫小李分析繼續(xù)學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)的利弊

答 案：CE

解 析：本題考查社會(huì)工作價(jià)值觀。社會(huì)工作者小寧適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ钦襾硇±畹母改敢黄饻贤?，幫他們分析繼續(xù)學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)的利弊，協(xié)助小李做出適合自己的選擇。

5、我國目前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，轉(zhuǎn)型社會(huì)既是推進(jìn)工業(yè)化、城市化的急劇社會(huì)變革過程，又是一個(gè)社會(huì)問題叢生，極易產(chǎn)生社會(huì)動(dòng)蕩的時(shí)期。這些問題的解決，單純地依靠法律、行政或傳統(tǒng)的群眾工作方法都是難以奏效的，從國際經(jīng)驗(yàn)看，社會(huì)工作對(duì)于這些問題的解決、促進(jìn)社會(huì)和諧具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。以下選項(xiàng)中，對(duì)于社會(huì)工作促進(jìn)社會(huì)和諧的理解正確的是（　　）。

• A：社會(huì)工作以人為本，致力于在社會(huì)成員之間建立相互支持的關(guān)系
• B：社會(huì)工作可以消除人與人之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)
• C：社會(huì)工作對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和諧的作用可以和一般的行政方法互為替代
• D：社會(huì)工作就是鼓勵(lì)人們利用業(yè)余時(shí)間參與志愿服務(wù)
• E：社會(huì)工作擅長(zhǎng)的人性化的服務(wù)在化解矛盾和沖突時(shí)會(huì)產(chǎn)生促進(jìn)社會(huì)和諧的作用

答 案：AE

解 析：社會(huì)工作以人為本，致力于在社會(huì)成員之間建立相互支持的關(guān)系。社會(huì)工作所擅長(zhǎng)的、面對(duì)面的、深入人心的、人性化的服務(wù)在化解矛盾和沖突時(shí)所產(chǎn)生的促進(jìn)社會(huì)和諧的作用，是一般行政方法所不能替代和比擬的。 命題點(diǎn)撥本題考查的是社會(huì)X-作促進(jìn)社會(huì)和諧的功能。注意和行政方法的功能相區(qū)別。