2023年助聽器驗配師每日一練《二級》6月9日專為備考2023年二級考生準(zhǔn)備,幫助考生通過每日堅持練習(xí),逐步提升考試成績。
單選題
1、方向性麥克風(fēng)的語言識別率低于全向性麥克風(fēng),對50dBSPL說話聲音的理解度下降超過(),這就證明了方向性麥克風(fēng)在某些場合的表現(xiàn)并不是很好,有潛在的局限性。
- A:40%
- B:30%
- C:20%
- D:15%
- E:10%
答 案:C
解 析:方向性麥克風(fēng)的語言識別率低于全向性麥克風(fēng)。對輕聲說話(50dBSPL)的理解度下降超過20%(全向性=37%,方向性=13%),這表明方向性麥克風(fēng)在某些場合的表現(xiàn)并不是很好,有潛在的局限性。
2、觀察兒童的外耳道時,需要將患者耳廓:
- A:向上向后
- B:向下向后
- C:向下向前
- D:向上向前
- E:向前向里
答 案:B
3、單音節(jié)詞識別詞表
- A:共分為5組,每組5個詞
- B:共分為6組,每組5個詞
- C:共分為7組,每組5個詞
- D:共分為7組,每組6個詞
- E:共分為8組,每組6個詞
答 案:C
解 析:單音節(jié)詞識別詞表包括同等難易程度兩個分詞表,每個詞表35個詞(字),包括了《漢語拼音方案》中全部聲母及35個韻母中的30個,共分為7組,每組5個詞。
4、在助聽器選配實習(xí)帶教方法中,()是指一部分學(xué)員根據(jù)教師的要求表演一個特定的情景,其他學(xué)員在旁邊觀看并作出評價和分析。
- A:課堂講授法
- B:分組討論法
- C:角色扮演法
- D:游戲法
- E:案例分析法
答 案:C
解 析:角色扮演法是指一部分學(xué)員根據(jù)教師的要求表演一個特定的情景,其他學(xué)員在旁邊觀看并作出評價和分析。
5、聽力障礙者若能在沒有視覺線索的情況下,流利地復(fù)述或通過聽話識圖的方式找出(),則說明聽力補償或重建設(shè)備能幫助該聽障者識別該頻段的語音。
- A:其中的任何一個音(3次中1次正確)
- B:其中的任何一個音,2次都正確
- C:其中的任何一個音(3次中2次正確)
- D:其中的任何兩個音(5次中2次正確)
- E:其中的任何兩個音(5次中3次正確)
答 案:C
解 析:聽力障礙者若能在沒有視覺線索的情況下,流利地復(fù)述或通過聽話識圖的方式找出其中的任何一個音(3次中2次正確),則說明聽力補償或重建設(shè)備能幫助該聽障者識別該頻段的語音。
6、在韻母識別的4個分組中,()是指將同一個小方格內(nèi)的音位進行相互比較,如識別ia/ie、ua/uo等。
- A:同一結(jié)構(gòu)、不同開口
- B:不同結(jié)構(gòu)、相同開口
- C:相同結(jié)構(gòu)、相同開口
- D:不同結(jié)構(gòu)、不同開口
- E:前鼻音與后鼻音
答 案:C
解 析:第3組:相同結(jié)構(gòu)、相同開口韻母識別。這是指將同一個小方格內(nèi)的音位進行相互比較,如識別ia/ie、ua/uo等。
7、在選擇助聽器降噪功能種類時,聽力損失較輕的患者可以開啟()。
- A:靜音系統(tǒng)
- B:風(fēng)噪聲管理系統(tǒng)
- C:凈噪系統(tǒng)
- D:多維自適應(yīng)方向性系統(tǒng)
- E:低音增強系統(tǒng)
答 案:A
解 析:聽力損失較輕的患者可以開啟靜音系統(tǒng)功能。
8、低頻增益曲線的頻率范圍在( )
- A:250~1000Hz
- B:2500~6000Hz
- C:250~6000Hz
- D:1000~2500Hz
- E:250~9000Hz
答 案:A
多選題
1、以下有關(guān)反饋抑制管理說法正確的是( )
- A:在做反饋測試時,助聽器佩戴者必須在安靜的環(huán)境下配戴助聽器
- B:在做反饋測試時,整個測試過程應(yīng)保持環(huán)境安靜且助聽器佩戴完好
- C:在調(diào)整界面上點擊“反饋抑制管理”圖標(biāo)或在特點選項中選擇“反饋抑制管理”,可啟動該功能
- D:有些助聽器在開啟該功能后就能自動開始測試,而有些助聽器則需要點選“開始測試”
- E:在助聽器正確佩戴狀態(tài)下,如果助聽器有“嘯叫”聲,可以通過防反饋控制測試檢測到產(chǎn)生嘯叫的頻率點
答 案:ABCDE
2、在助聽器選配中期的實習(xí)帶教項目中,助聽器性能測試項目實習(xí)帶教要求學(xué)員能夠操作助聽器性能測試儀器,能測試和分析助聽器()、電池電流。
- A:最大聲輸出
- B:聲增益
- C:諧波失真
- D:頻率范圍
- E:等效輸入噪聲
答 案:ABCDE
解 析:經(jīng)過助聽器性能測試項目實習(xí),要求學(xué)員能夠操作助聽器性能測試儀器,能測試和分析助聽器最大聲輸出、聲增益、諧波失真、頻率范圍、等效輸入噪聲、電池電流。
3、耳背式助聽器常用的電池型號有
- A:A675
- B:A312
- C:A13
- D:A10
答 案:ABC
4、關(guān)于聽性腦干反應(yīng)測試操作中的注意事項,下列敘述正確的是()。
- A:脫脂充分,應(yīng)保證電極和皮膚之間的電阻保持在10kΩ以下
- B:正確佩戴耳機,如果兒童耳郭較軟,則應(yīng)加耳機墊圈
- C:保證電極安放位置正確
- D:注意腦干反應(yīng)閾值與純音測聽之間的差值
- E:成人受試者在測試過程中應(yīng)保持安靜、放松,不能配合的兒童受試者要處于睡眠狀態(tài)
答 案:ABCDE
解 析:聽性腦干反應(yīng)測試操作中的注意事項主要有:①保證電極安放位置正確。②脫脂充分,應(yīng)保證電極和皮膚之間的電阻保持在10kΩ以下。③正確佩戴耳機,如果兒童耳郭較軟,則應(yīng)加耳機墊圈。④成人受試者在測試過程中應(yīng)保持安靜、放松,不能配合的兒童受試者要處于睡眠狀態(tài)。⑤注意腦干反應(yīng)閾值與純音測聽之間的差值。
5、為了最大限度地減少噪聲的影響,在記錄耳聲發(fā)射時,其要求主要有()。
- A:控制環(huán)境噪聲
- B:排除電、聲干擾
- C:防止摩擦噪聲
- D:正確擺放探頭
- E:受試者狀態(tài)
答 案:ABCDE
解 析:由于耳聲發(fā)射是在外耳道內(nèi)記錄到的音頻信號,極易與耳道內(nèi)的噪聲相混淆或被掩蓋。其強度很低,多為-5~20dBSPL,過強的環(huán)境噪聲將影響耳聲發(fā)射的記錄。為了最大限度地減少噪聲的影響,在記錄耳聲發(fā)射時,有如下要求:①控制環(huán)境噪聲:記錄耳聲發(fā)射時的環(huán)境噪聲盡量控制在40dB(A)以下,一般來說,測試最好在隔聲室進行。②受試者狀態(tài):受試者應(yīng)取舒適體位,盡量保持安靜和平靜呼吸,避免活動和吞咽等動作。對不合作的兒童可使用鎮(zhèn)靜催眠劑,這不會影響測試結(jié)果。③防止摩擦噪聲:連接探頭的電纜應(yīng)避免與受試者身體或其他物體摩擦產(chǎn)生噪聲。④排除電、聲干擾:應(yīng)注意去除電干擾,注意儀器的電屏蔽和機殼的接地。采用帶通濾波、平均疊加和鎖相放大等技術(shù)進一步處理信號。⑤正確擺放探頭:測試過程中,探頭應(yīng)密閉置于外耳道,其尖端小孔正對鼓膜。值得注意的是,不要使麥克風(fēng)或揚聲器的孔道堵塞。常規(guī)的耳聲發(fā)射記錄設(shè)備一般帶有探頭檢查程序,應(yīng)在開始檢查前運行該程序,確保探頭在耳道內(nèi)耦合正確。檢查測試中也應(yīng)間斷重復(fù)使用該程序以檢查探頭位置是否發(fā)生變化,防止因探頭移位影響記錄結(jié)果的準(zhǔn)確性。測試前要清理外耳道,要求受試者保持安靜放松,不能做吞咽及咀嚼動作,平靜呼吸。不能配合的兒童應(yīng)在入睡后測試。如果是家長懷抱兒童,一定要使兒童的身體處于比較舒展的狀態(tài),以避免因體位不適導(dǎo)致的呼吸粗重。
6、選配助聽器時,助聽器類型的選擇:
- A:根據(jù)聽障者年齡選擇:對一些老年使用者,由于手腳不靈活,使用體積較小的助聽器會出現(xiàn)放取困難、調(diào)節(jié)旋鈕操作不便等
- B:根據(jù)純音聽力圖結(jié)果選擇:要根據(jù)患者的聽力損失程度來選擇助聽器的功率大小
- C:根據(jù)聽障者經(jīng)濟情況選擇:不要盲目推薦高價機型,也不要為患者“勉強”選擇價低但不適合的助聽器
- D:根據(jù)聽障者心理需求選擇:要了解患者對佩戴助聽器的態(tài)度,是否特別在意別人的看法或是可以坦然接受
答 案:ABCD
7、根據(jù)骨、氣導(dǎo)的關(guān)系可將聽力損失為分為同的聽力損失類型,以下說法正確的是:
- A:骨導(dǎo)與氣導(dǎo)之間差異大于10DB且骨導(dǎo)在正常范圍的為傳導(dǎo)性聽力損失
- B:正常人的聽力在所有頻率都應(yīng)小于或等于25DBHL,而且骨、氣導(dǎo)差不能大于10DB
- C:骨導(dǎo)與氣導(dǎo)之間差異大于10DB且骨導(dǎo)在正常范圍之外的為混合性聽力損失
- D:氣、骨導(dǎo)之間差異小于等于10DB且都在正常范圍之外的為感音神經(jīng)性聽力損失
答 案:ABC