2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合實(shí)務(wù)（初級(jí)）》6月12日專(zhuān)為備考2023年社會(huì)工作綜合實(shí)務(wù)（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、大偉因交通意外導(dǎo)致下肢癱瘓，外出需以輪椅代步。為使大偉重新融入社會(huì)，社會(huì)工作者小林采用職業(yè)康復(fù)的方法幫助他。小林實(shí)施職業(yè)康復(fù)服務(wù)的第一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)是（　　）。(2015)

• A：就業(yè)指導(dǎo)
• B：職業(yè)培訓(xùn)
• C：職業(yè)咨詢(xún)
• D：職業(yè)評(píng)估

答 案：C

2、社會(huì)工作者朱紅在為社區(qū)孤寡老人提供服務(wù)時(shí)，總是把他們當(dāng)成自己的父母來(lái)照顧。面對(duì)這些無(wú)兒無(wú)女的老人，她常會(huì)潸然淚下，顯然，在她心里這些孤寡老人也是自己的親人。朱紅的這種現(xiàn)象屬于（　?。?。

• A：移情現(xiàn)象
• B：反移情現(xiàn)象
• C：透支現(xiàn)象
• D：情感轉(zhuǎn)移

答 案：B

解 析：B

3、小強(qiáng)是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，半年前跟隨打工的父母來(lái)到城市就讀，小強(qiáng)雖然很努力，但因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，加上父母不知道自私指導(dǎo)其學(xué)習(xí)，考試常常不及格。針對(duì)小強(qiáng)目前的狀況，社會(huì)工作者可以采取的間接介入策略是()。

• A：定期上門(mén)輔導(dǎo)小強(qiáng)
• B：加強(qiáng)小強(qiáng)與同學(xué)的學(xué)習(xí)交流
• C：改進(jìn)小強(qiáng)與父母的溝通方式
• D：提高父母指導(dǎo)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力

答 案：D

解 析：間接介入是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)甚至更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象，由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng)，通過(guò)介入服務(wù)對(duì)象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。題中，以小強(qiáng)為關(guān)注對(duì)象，父母是服務(wù)對(duì)象之外的系統(tǒng)，社會(huì)工作者提高父母指導(dǎo)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力屬于間接介入策略。

4、許大爺在養(yǎng)老院住了6年，近期被診斷為晚期肺癌，原來(lái)樂(lè)呵呵的許大爺變得情緒低落，整天唉聲嘆氣，對(duì)社會(huì)工作中小關(guān)說(shuō)自己活不了多久，治療也沒(méi)用了，想放棄治療。此時(shí)，為了幫助許大爺，小關(guān)適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )

• A：此時(shí)，為了幫助許大爺，小關(guān)適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )
• B：與醫(yī)生溝通其治療方案
• C：與其社區(qū)建立聯(lián)系
• D：鼓勵(lì)其接受現(xiàn)實(shí)保持希望
• E：幫助其做出院前的心理準(zhǔn)備

答 案：C

解 析：題中許大爺情緒低落、態(tài)度消極，對(duì)患有晚期肺癌這一現(xiàn)實(shí)難以接受。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，社會(huì)工作者需要鼓勵(lì)其接受現(xiàn)實(shí)并保持積極樂(lè)觀的心情。

多選題

1、優(yōu)撫安置社會(huì)工作的特點(diǎn)包括（　?。?/p>

• A：特殊性
• B：協(xié)調(diào)性
• C：政策性
• D：綜合性
• E：政治性

答 案：ABCE

解 析：ABCE

2、我國(guó)城市社區(qū)建設(shè)的基本原則有（　　）。

• A：堅(jiān)持政府指導(dǎo)和社會(huì)共同參與相結(jié)合
• B：以人為本，服務(wù)居民
• C：管理有序，權(quán)責(zé)統(tǒng)一
• D：因地制宜，循序漸進(jìn)
• E：資源共享，共駐共建

答 案：BCDE

解 析：我國(guó)城市社區(qū)建設(shè)的基本原則有以人為本，服務(wù)居民，資源共享，共駐共建，管理有序，權(quán)責(zé)統(tǒng)一，擴(kuò)大民主，居民自治，因地制宜，循序漸進(jìn)。 命題點(diǎn)撥本題考查的是我國(guó)城市社區(qū)建設(shè)的基本原則。

3、下面的案例，屬于女性暴力問(wèn)題的是（　?。?/p>

• A：騙子將女性騙到山區(qū)賣(mài)掉
• B：老張每次喝完酒回家就對(duì)妻子拳打腳踢
• C：公司老板對(duì)女員工性騷擾
• D：因?yàn)楹⒆咏逃龁?wèn)題，夫妻發(fā)生爭(zhēng)吵
• E：丈夫不讓妻子出門(mén)，并且不讓妻子與別的男性說(shuō)話

答 案：ABCE

解 析：針對(duì)婦女的暴力行為是指對(duì)婦女造成或可能造成身心方面或性方面的傷害的任何基于性別的暴力行為。包括威脅進(jìn)行傷害的行為；強(qiáng)迫或任意剝奪自由，而不論其發(fā)生在公共的生活中還是私人的生活中。暴力的范圍包括拐賣(mài)婦女、婚姻暴力、性暴力、性騷擾和性服務(wù)以及基于男孩偏好的強(qiáng)迫墮胎等。 命題點(diǎn)撥婦女暴力問(wèn)題是婦女社會(huì)工作的主要內(nèi)容之一。社會(huì)工作者在接受婦女求助時(shí)，需要判定求助對(duì)象是否受暴力。

4、除了心理發(fā)展視角外，也可以從文化視角對(duì)青少年進(jìn)行研究。從文化視角來(lái)看，文化叛逆青少年行為的特點(diǎn)主要有（　?。?。

• A：追求獨(dú)特
• B：惹是生非
• C：不甘平凡
• D：標(biāo)新立異
• E：不守紀(jì)律

答 案：ACD

解 析：除了生理、心理等方面外，文化角度是青少年研究的重要視角。有學(xué)者將青少年文化分成四種類(lèi)型，也可以作為對(duì)青少年行為及其特點(diǎn)的一種分類(lèi)。第一，正直青年。指那些循規(guī)蹈矩的青少年，他們似乎不需要經(jīng)歷什么沖擊或反叛行為便可過(guò)渡至成年期。第二，問(wèn)題青年。指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年。他們不守紀(jì)律、愛(ài)游蕩、濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會(huì)問(wèn)題。第三，文化叛逆青年。這類(lèi)青少年不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特的文化或生活品位，建立自己的一套生活方式。第四，政治偏激青年。他們好打抱不平，認(rèn)同并采取激進(jìn)的行動(dòng)，以追求某些理想或社會(huì)取向。 命題點(diǎn)撥本題考查的是文化叛逆青年的特點(diǎn)?？忌枰莆账姆N類(lèi)型青年的定義、范疇、可以提供的服務(wù)。

主觀題

1、臨時(shí)教助的范圍是什么?

答 案：(1)子女就學(xué)困難的;(2)因患病或遭遇突發(fā)性意外災(zāi)害等特殊原因造成家庭生活嚴(yán)重困難的;(3)因家庭生活困難換季需要救助的;(4)重大節(jié)日需要救助的;(5)因其它原因造成生活困難的。大面積自然災(zāi)害需要救濟(jì)的災(zāi)民不適用本辦法，直接由當(dāng)?shù)厝嗣裾贫ň葷?jì)方案，組織開(kāi)展救災(zāi)工作。

2、 社區(qū)成員代表大會(huì)選舉社區(qū)委員會(huì)成員時(shí)，可否設(shè)立流動(dòng)票箱？每個(gè)票箱必須有幾名監(jiān)票人？

答 案：可以設(shè)立流動(dòng)票箱。每個(gè)票箱必須有三名以上監(jiān)票人。