2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》6月13日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、在評(píng)估志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)時(shí)，其基于自己的宗教信仰，為人民服務(wù)的理念屬于（　?。?。

• A：以自我為中心的動(dòng)機(jī)
• B：以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)
• C：以理想與信仰為中心的動(dòng)機(jī)
• D：利他和利己相結(jié)合的動(dòng)機(jī)

答 案：B

解 析：志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)包括以自我為中心的動(dòng)機(jī)、以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)兩類，基于宗教信仰為人民服務(wù)的理念屬于后者。

2、社會(huì)工作者在工作過程中，向案主傳授知識(shí)和技能，體現(xiàn)了社會(huì)工作者()的角色。

• A：組織者
• B：行動(dòng)者
• C：教育者
• D：聯(lián)系人

答 案：C

解 析：在社會(huì)工作者扮演的專業(yè)角色中，教育者角色是指社會(huì)工作者指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)處理問題的新知識(shí)、新方法，調(diào)整原來的行為方式。通常，社會(huì)工作者可以運(yùn)用行為預(yù)演、模仿及角色扮演等方法幫助服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。

3、一個(gè)社會(huì)工作者如果缺乏對(duì)服務(wù)對(duì)象的理解、接納、關(guān)愛和尊重，是永遠(yuǎn)都無法成為合格的社會(huì)工作者的。由此可見，（　?。┦巧鐣?huì)工作的靈魂。

• A：價(jià)值觀
• B：專業(yè)方法
• C：服務(wù)對(duì)象
• D：助人活動(dòng)

答 案：A

解 析：價(jià)值觀是社會(huì)工作的靈魂，因?yàn)樯鐣?huì)工作是在其價(jià)值觀的指導(dǎo)下進(jìn)行的。社會(huì)工作作為專業(yè)的助人活動(dòng)，只有在專業(yè)價(jià)值觀的指導(dǎo)下才會(huì)自覺地、持久地進(jìn)行，才會(huì)盡最大可能去幫助他人、服務(wù)于工作對(duì)象。

4、某平房區(qū)建于上世紀(jì)60年代，下水道經(jīng)常堵塞，造成污水外溢，居民只能踩著磚頭進(jìn)出，為解決這個(gè)問題，社區(qū)工作者做了大量的前期準(zhǔn)備工作，進(jìn)入啟動(dòng)階段后，社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)是(　　)

• A：通過家訪收集居民建議
• B：通過多種途徑了解社區(qū)內(nèi)的權(quán)力結(jié)構(gòu)
• C：評(píng)估污水治理所需資金
• D：引導(dǎo)居民成立污水治理關(guān)注小組

答 案：D

解 析：【答案】D
【解析】社區(qū)工作啟動(dòng)階段的行動(dòng)方針是：發(fā)動(dòng)資源、成立社區(qū)小組、訓(xùn)練社區(qū)居民帶頭人、鞏固社區(qū)居民參與。其介入策略和方法包括：①發(fā)掘資源和進(jìn)行社區(qū)教育②開展互助合作，通過社區(qū)內(nèi)資源，共同解決社區(qū)問題，如社區(qū)大掃除、社區(qū)巡邏隊(duì)，鼓勵(lì)居民多關(guān)心社區(qū)和參與社區(qū)③推動(dòng)成立居民小組。
知識(shí)點(diǎn)：組織社區(qū)。

5、社會(huì)工作者最近在撰寫一份與服務(wù)對(duì)象張某有關(guān)的書面內(nèi)容。在這份書面內(nèi)容中，包括如下內(nèi)容：(1)張某：男，江蘇人，34歲，離異……(2)張某希望解決自己在離婚后酗酒的問題以及打罵孩子的問題(3)社會(huì)工作者主要采?。盒睦砩鐣?huì)治療模式解決張某的問題(4)服務(wù)的總目標(biāo)是：解決張某酗酒問題和打罵孩子問題(5)服務(wù)的基本階段以及采取的主要方法：×××××(6)服務(wù)開展的期限：××××(7)聯(lián)系方式：×××請(qǐng)問這份書面內(nèi)容是什么（）。

• A：個(gè)案資料
• B：服務(wù)計(jì)劃
• C：問題診斷
• D：服務(wù)協(xié)議

答 案：B

多選題

1、社會(huì)工作研究屬于社會(huì)工作與社會(huì)研究的交叉領(lǐng)域，社會(huì)工作研究的特性有（ ）。

• A：研究者可以是資料的收集者、分析者和結(jié)果應(yīng)用者
• B：以困難群體及其問題或需要為研究的主要對(duì)象
• C：行動(dòng)研究是開展社會(huì)工作研究的核心方法
• D：在研究過程中需要體現(xiàn)社會(huì)工作的價(jià)值倫理
• E：首要目標(biāo)是協(xié)助研究對(duì)象舒緩和解決問題

答 案：ABD

解 析：社會(huì)工作研究的特性包括(1)以困難群體及其問題或需要為主要對(duì)象；(2)注重采用社會(huì)工作視角；(3)體現(xiàn)社會(huì)工作倫理；(4)研究目的在于促進(jìn)實(shí)務(wù)及提升理論，從而推進(jìn)民眾福利；(5)研究者可以是資料的收集者、分析者和結(jié)果應(yīng)用者。 命題點(diǎn)撥本題考查的是社會(huì)工作研究的特性，社會(huì)工作研究屬于社會(huì)工作和社會(huì)研究的交叉領(lǐng)域，社會(huì)工作研究與其他社會(huì)研究不同的特性應(yīng)該與社會(huì)工作的要素有關(guān)。

2、下列關(guān)于社會(huì)工作研究者的說法，正確的有( )。

• A：社會(huì)工作研究者是資料的收集者和分析者
• B：社會(huì)工作研究者就是社會(huì)工作研究的成果使用者
• C：社會(huì)工作研究者的目標(biāo)是推進(jìn)社會(huì)工作實(shí)務(wù)和理論的發(fā)展進(jìn)程
• D：社會(huì)工作研究者要在社會(huì)工作倫理指導(dǎo)下搜集和分析與社會(huì)福利和社會(huì)工作有關(guān)的資料
• E：社會(huì)工作者可以同時(shí)成為研究者和成果使用者

答 案：ACDE

解 析：社會(huì)工作研究者的角色是多樣的，研究者可以是資料的收集者、分析者和結(jié)果應(yīng)用者。B項(xiàng)，社會(huì)工作研究者與其成果使用者為兩個(gè)不同的概念，社會(huì)工作研究可以獨(dú)立于具體實(shí)務(wù)過程。社會(huì)工作研究的成果直接或間接地指導(dǎo)社會(huì)工作實(shí)務(wù)時(shí)，社會(huì)工作者可以同時(shí)成為研究者和成果使用者。

3、職業(yè)高中一年級(jí)的學(xué)生小剛是社會(huì)工作者小李的社區(qū)矯正服務(wù)對(duì)象。在一次面談中，小剛說“你問我為什么搶劫，其實(shí)，我以前一直是個(gè)好學(xué)生。小學(xué)四年級(jí)時(shí)我來到這里，我的爸爸媽媽忙著做生意養(yǎng)家，根據(jù)不管我，老師對(duì)我其實(shí)很好。我的朋友都愛去游戲廳，這兒的游戲廳只要給錢，什么都不管。家里不給錢，我才變成這樣的?！毙偟脑挶砻鳎绊懶倢?shí)施搶劫的主要社會(huì)環(huán)境要素有（ ）。

• A：學(xué)校
• B：大眾傳媒
• C：家庭
• D：朋輩群體
• E：社區(qū)

答 案：CD

解 析：人類行為與社會(huì)環(huán)境就是描述個(gè)體生理-心理-社會(huì)發(fā)晨的過程和特點(diǎn)以及個(gè)體發(fā)展受不同系統(tǒng)影響，展示與探究人類行為與社會(huì)環(huán)境之問的互動(dòng)與影響的領(lǐng)域。從個(gè)體縱向發(fā)晨的角度看，人類發(fā)展經(jīng)歷不同階段；從橫向角度看，家庭、朋輩群體、組織、社區(qū)和社會(huì)對(duì)個(gè)體發(fā)展有不同影響。本題中小剛指出“爸爸媽媽忙著做生意養(yǎng)家，根據(jù)不管我”和“我的朋友都愛去游戲廳”，表明其主要受到家庭和朋輩群體的影響。

4、從出生到3周歲的嬰幼兒階段具有的心理、生理和社會(huì)方面的特征包括( )。

• A：直觀行動(dòng)思維轉(zhuǎn)向具體形象思維
• B：依戀形成
• C：大腦發(fā)育迅速
• D：語言能力發(fā)展
• E：開始邏輯思維

答 案：ABCD

解 析：嬰幼兒階段一般是指出生到3周歲這段時(shí)間，其特征有①生理發(fā)展。嬰幼兒階段身高、體重和大腦的發(fā)育迅速。②心理發(fā)展。嬰幼兒的記憶主要以無意識(shí)記憶為主，這一階段是孩子從直觀行動(dòng)思維轉(zhuǎn)向具體形象思維的關(guān)鍵階段。母嬰依戀的形成是兒童情緒社會(huì)化的重要標(biāo)志；孩子的語言發(fā)展迅速。③社會(huì)性發(fā)展。嬰幼兒社會(huì)化的基本過程有三個(gè)階段，出生至6個(gè)月是單純社會(huì)化反應(yīng)階段，7個(gè)月～2歲是社會(huì)性感情連接建立階段，2～3歲是伙伴關(guān)系的發(fā)展階段。E項(xiàng)屬于學(xué)齡前階段的心理發(fā)展特征。

5、社區(qū)工作的一般過程包括( )。

• A：進(jìn)入社區(qū)
• B：認(rèn)識(shí)社區(qū)
• C：組織社區(qū)
• D：社區(qū)工作評(píng)估
• E：社區(qū)工作策劃

答 案：ABCD

解 析：根據(jù)社區(qū)工作的一般過程，可以劃分為以下幾個(gè)階段進(jìn)入社區(qū)、認(rèn)識(shí)社區(qū)、組織社區(qū)、制訂社區(qū)工作計(jì)劃、實(shí)施社區(qū)工作計(jì)劃、社區(qū)工作評(píng)估。