2023年助聽器驗(yàn)配師每日一練《二級(jí)》6月14日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、小功率助聽器的最大聲輸出為（）。

• A：<90dBSPL
• B：<95dBSPL
• C：<100dBSPL
• D：<105dBSPL
• E：<114dBSPL

答 案：D

解 析：小功率助聽器的最大聲輸出為<105dBSPL。

2、由于ABR波幅在不同個(gè)體之間變化較大，臨床上考慮波幅時(shí)多以（）的比值作為觀察指標(biāo)。

• A：波Ⅱ與波V
• B：波Ⅱ與波Ⅲ
• C：波Ⅲ與波V
• D：波I與波V
• E：波I與波Ⅳ

答 案：D

解 析：由于ABR波幅在不同個(gè)體之間變化較大，臨床上考慮波幅時(shí)多以波I與波V的比值作為觀察指標(biāo)

3、t-ABR的反應(yīng)波由（）及其隨后的負(fù)波構(gòu)成。

• A：波Ⅰ
• B：波Ⅱ
• C：波Ⅲ
• D：波Ⅳ
• E：波V

答 案：E

解 析：t-ABR的反應(yīng)波由波V及其隨后的負(fù)波構(gòu)成，稱之為波“V-V′”。

4、在助聽器選配實(shí)習(xí)帶教方法中，（）使學(xué)員能夠體驗(yàn)真實(shí)或夸張的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，體驗(yàn)所扮演角色的特別感受，給學(xué)員一個(gè)站在他人角度看問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)員在互動(dòng)、愉悅的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)與練習(xí)。

• A：角色扮演法
• B：分組討論法
• C：課堂講授法
• D：游戲法
• E：案例分析法

答 案：A

解 析：角色扮演法使學(xué)員能夠體驗(yàn)真實(shí)或夸張的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，體驗(yàn)所扮演角色的特別感受，給學(xué)員一個(gè)站在他人角度看問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)員在互動(dòng)、愉悅的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)與練習(xí)。

5、游戲測(cè)聽的適用年齡段為：

• A：0~6個(gè)月
• B：6個(gè)月~2.5歲
• C：2.5歲~5歲
• D：6歲以上
• E：7歲以上

答 案：C

6、在韻母識(shí)別的4個(gè)分組中，（）是指將同一個(gè)小方格內(nèi)的音位進(jìn)行相互比較，如識(shí)別ia/ie、ua/uo等。

• A：同一結(jié)構(gòu)、不同開口
• B：不同結(jié)構(gòu)、相同開口
• C：相同結(jié)構(gòu)、相同開口
• D：不同結(jié)構(gòu)、不同開口
• E：前鼻音與后鼻音

答 案：C

解 析：第3組:相同結(jié)構(gòu)、相同開口韻母識(shí)別。這是指將同一個(gè)小方格內(nèi)的音位進(jìn)行相互比較，如識(shí)別ia/ie、ua/uo等。

7、通過(guò)對(duì)（ ）的設(shè)置，使助聽器佩戴者能舒適的感知環(huán)境聲和言語(yǔ)聲

• A：助聽器的最大聲輸出
• B：助聽器頻率
• C：助聽器增益
• D：助聽器功能
• E：助聽器聲壓級(jí)

答 案：A

8、耳聲發(fā)射從（）證錄的來(lái)自耳蝸內(nèi)的彈性波能量。

• A：外耳道
• B：鼓膜
• C：聽骨鏈
• D：前庭神經(jīng)
• E：半規(guī)管

答 案：A

解 析：耳聲發(fā)射從外耳道記錄的來(lái)自耳蝸內(nèi)的彈性波能量。

多選題

1、關(guān)于言語(yǔ)識(shí)別得分(speechrecognitionscore，SRS)，下列說(shuō)法正確的是()。

• A：安靜環(huán)境下測(cè)得的言語(yǔ)識(shí)別得分結(jié)果在評(píng)估噪聲性聽力損失耳的交談能力、評(píng)價(jià)交談能力和療效及康復(fù)效果的評(píng)定方面有重要意義
• B：在噪聲下檢查言語(yǔ)識(shí)別得分，對(duì)病變性質(zhì)部位的診斷、對(duì)助聽器的選配和評(píng)價(jià)等有實(shí)用價(jià)值
• C：將在不同言語(yǔ)聲強(qiáng)度下測(cè)得的言語(yǔ)識(shí)別得分連成言語(yǔ)識(shí)別曲線，言語(yǔ)識(shí)別曲線隨信噪比的改變而改變
• D：不同類型的聽力損失(如傳導(dǎo)型、蝸型、蝸后型)相當(dāng)于受不同噪聲的干擾，言語(yǔ)識(shí)別曲線受到相做的影響
• E：不同類型的噪聲在相同的信噪比下，言語(yǔ)識(shí)別得分可不相同，以多人談話聲為背景，不僅識(shí)別率會(huì)明顯降低，而且檢查表中“易懂的”檢查項(xiàng)也變得難懂

答 案：CDE

解 析：安靜環(huán)境下測(cè)得的言語(yǔ)識(shí)別得分結(jié)果在病變性質(zhì)部位的診斷、評(píng)價(jià)交談能力和療效及康復(fù)效果的評(píng)定方面有重要意義。在噪聲下檢查言語(yǔ)識(shí)別得分，對(duì)評(píng)估噪聲下聽力損失耳的交談能力、對(duì)助聽器的選配和評(píng)價(jià)等有實(shí)用價(jià)值。將在不同言語(yǔ)聲強(qiáng)度下測(cè)得的言語(yǔ)識(shí)別得分造成言語(yǔ)識(shí)別曲線。言語(yǔ)識(shí)別曲線隨信噪比的改變而改變。不同類型的聽力損失(如傳導(dǎo)型、蝸型、蝸后型)相當(dāng)于受不同噪聲的干擾，言語(yǔ)識(shí)別曲線受到相似的影響。當(dāng)信噪比不利于識(shí)別言語(yǔ)時(shí)，感音神經(jīng)性聽力損失耳比正常耳在相同信噪比時(shí)的識(shí)別率更差。不同類型的噪聲在相同的信噪比下，言語(yǔ)識(shí)別得分可不相同，以多人談話聲為背景，不僅識(shí)別率會(huì)明顯降低，而且檢查表中“易懂的”檢查項(xiàng)也變得難懂。在安靜環(huán)境中是等效的不同詞表，在多人談話聲下則不再等效。有人比較正常青年人和噪聲性聽力損失者在多人談話聲中的言語(yǔ)識(shí)別得分，兩組得分雖都下降，但差異很大。

2、聽覺(jué)功能分析項(xiàng)目實(shí)習(xí)帶教的要求有()。

• A：要求學(xué)員能夠分析耳鏡檢查結(jié)果
• B：要求學(xué)員能夠根據(jù)聽障者實(shí)際需求正確調(diào)節(jié)助聽器各項(xiàng)參數(shù)
• C：要求學(xué)員能通過(guò)純音聽力圖判斷聽力損失的類型及種類
• D：要求學(xué)員能夠操作助聽器性能測(cè)試儀器
• E：要求學(xué)員能根據(jù)轉(zhuǎn)診指標(biāo)提出轉(zhuǎn)診建議

答 案：ACE

解 析：經(jīng)過(guò)聽覺(jué)功能分析項(xiàng)目實(shí)習(xí)，要求學(xué)員能夠分析耳鏡檢查結(jié)果，能通過(guò)純音聽力圖判斷聽力損失的類型及種類，能根據(jù)轉(zhuǎn)診指標(biāo)提出轉(zhuǎn)診建議。

3、下列選項(xiàng)中，關(guān)于風(fēng)噪聲的處理敘述正確的是()。

• A：面向風(fēng)時(shí)，通過(guò)轉(zhuǎn)頭來(lái)降低風(fēng)噪聲的辦法有一定效果
• B：面向風(fēng)時(shí)，通過(guò)不戴助聽器來(lái)降低風(fēng)噪聲的辦法有一定效果
• C：在方向性麥克風(fēng)系統(tǒng)中，部分助聽器的處理器可以做到自動(dòng)識(shí)別出風(fēng)噪聲
• D：面向風(fēng)時(shí)，通過(guò)調(diào)小助聽器增益輸出來(lái)降低風(fēng)噪聲的辦法有一定效果
• E：在條件允許的情況下，可以使用機(jī)型較大的助聽器

答 案：ABCD

解 析：助聽器風(fēng)噪聲處理如下：面向風(fēng)時(shí)，通過(guò)轉(zhuǎn)頭、只戴一個(gè)助聽器、不戴助聽器或調(diào)小助聽器增益輸出來(lái)降低風(fēng)噪聲的辦法有一定效果，但不實(shí)用。在條件允許的情況下，可以使用機(jī)型較小的助聽器，如ITE、ITC或CIC。

4、在制訂助聽器驗(yàn)配師培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，確定課程內(nèi)容、學(xué)員對(duì)象分為()來(lái)完成。

• A：確定學(xué)員選定標(biāo)準(zhǔn)，包括文化水平、工作經(jīng)驗(yàn)以及年齡大小
• B：確定學(xué)員服務(wù)區(qū)域
• C：了解學(xué)員的行業(yè)來(lái)源
• D：結(jié)合學(xué)員情況，確定最適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法
• E：結(jié)合培訓(xùn)方法，確定最適當(dāng)?shù)膶W(xué)員人數(shù)和人員分配

答 案：ACE

解 析：確定課程內(nèi)容、學(xué)員對(duì)象可以分以下三個(gè)方面完成：①確定學(xué)員選定標(biāo)準(zhǔn)，包括文化水平、工作經(jīng)驗(yàn)以及年齡大小。②了解學(xué)員的行業(yè)來(lái)源。③結(jié)合培訓(xùn)方法，確定最適當(dāng)?shù)膶W(xué)員人數(shù)和人員分配。

5、在準(zhǔn)備助聽器選配實(shí)習(xí)大綱時(shí)，實(shí)習(xí)目的和任務(wù)的具體內(nèi)容包括

• A：明確職業(yè)助聽器驗(yàn)配師的工作職責(zé)和范圍
• B：掌握助聽器驗(yàn)配流程每一個(gè)環(huán)節(jié)，掌握助聽器技術(shù)的有效使用和操作，掌握助聽器驗(yàn)配后的保養(yǎng)和護(hù)理，了解助聽器的簡(jiǎn)單現(xiàn)場(chǎng)維修
• C：每次實(shí)習(xí)完畢填寫實(shí)習(xí)報(bào)告表，每周小結(jié)實(shí)習(xí)心得，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)員應(yīng)圍繞每一個(gè)步驟，準(zhǔn)確完成，并結(jié)合實(shí)習(xí)體會(huì)寫出每一步驟的心得
• D：心得要求內(nèi)容豐富、選材真實(shí)、條理清晰，每篇不少于500字
• E：整個(gè)實(shí)習(xí)完畢后予以總結(jié)

答 案：ABCDE

解 析：實(shí)習(xí)目的和任務(wù)包括:明確職業(yè)助聽器驗(yàn)配師的工作職責(zé)和范圍，掌握助聽器驗(yàn)配流程每一個(gè)環(huán)節(jié)，掌握助聽器技術(shù)的有效使用和操作，掌握助聽器驗(yàn)配后的保養(yǎng)和護(hù)理，了解助聽器的簡(jiǎn)單現(xiàn)場(chǎng)維修。每次實(shí)習(xí)完畢填寫實(shí)習(xí)報(bào)告表，每周小結(jié)實(shí)習(xí)心得，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)員應(yīng)圍繞每一個(gè)步驟，準(zhǔn)確完成，并結(jié)合實(shí)習(xí)體會(huì)寫出每一步驟的心得。心得要求內(nèi)容豐富、選材真實(shí)、條理清晰，每篇不少于500字。整個(gè)實(shí)習(xí)完畢后予以總結(jié)。

6、師生溝通技巧要求，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)()，實(shí)現(xiàn)順暢的溝通。

• A：善于觀察學(xué)生的心境和狀態(tài)
• B：善于觀察學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)狀況
• C：善于觀察自己在與學(xué)生合作中彼此的語(yǔ)言(措辭)
• D：善于觀察自己在與學(xué)生合作中彼此的非語(yǔ)言信息(包括肢體動(dòng)作、音調(diào))
• E：善于觀察自己在與學(xué)生合作中彼此的情緒狀態(tài)

答 案：ACDE

解 析：課堂上師生交往頻繁，在課程建設(shè)中學(xué)生應(yīng)有更多的參與權(quán)。沖突雖然會(huì)給相互關(guān)系帶來(lái)影響，但也提供了調(diào)整彼此關(guān)系的機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)踐中要求教師應(yīng)善于觀察學(xué)生的心境和狀態(tài)，觀察自己在與學(xué)生合作中彼此的語(yǔ)言(措辭)、非語(yǔ)言信息(包括肢體動(dòng)作、音調(diào))、情緒狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)順暢的溝通。

7、在背景噪聲中選擇性聽取測(cè)試方法中，口聲言語(yǔ)聽覺(jué)評(píng)估的工作準(zhǔn)備包括()。

• A：確定參考測(cè)試點(diǎn)位置和測(cè)試者位置
• B：將錄音機(jī)或CD機(jī)通過(guò)外接連接于聽力計(jì)
• C：檢查聲級(jí)計(jì)工作狀態(tài)
• D：將聲級(jí)計(jì)置于參考測(cè)試點(diǎn)標(biāo)定口語(yǔ)聲音強(qiáng)度
• E：通過(guò)錄音機(jī)或CD機(jī)給出背景環(huán)境噪聲，選擇適當(dāng)?shù)男旁氡?，背景環(huán)境噪聲強(qiáng)度可由聲級(jí)計(jì)標(biāo)定后固定其音量位置

答 案：ACDE

解 析：口聲言語(yǔ)聽覺(jué)評(píng)估的工作準(zhǔn)備包括：①確定參考測(cè)試點(diǎn)位置和測(cè)試者位置。②檢查聲級(jí)計(jì)工作狀態(tài)。③將聲級(jí)計(jì)置于參考測(cè)試點(diǎn)標(biāo)定口語(yǔ)聲音強(qiáng)度。④通過(guò)錄音機(jī)或CD機(jī)給出背景環(huán)境噪聲，選擇適當(dāng)?shù)男旁氡?，背景環(huán)境噪聲強(qiáng)度可由聲級(jí)計(jì)標(biāo)定后固定其音量位置。