2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力（初級）》6月17日專為備考2023年社會工作綜合能力（初級）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。
單選題
1、德國社會心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，人的行為是個體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，他提出的行為公式是B=f（P.E），其中E代表（ ）。
- A：行為
- B：個體
- C：群體
- D：環(huán)境
答 案：D
解 析：德國社會心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，人的行為是個體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。他提出的行為公式是B=f(P.E)，B代表行為，P代表個體，E代表環(huán)境。
2、社會工作者招募可能成為特定類型工作小組組員的渠道不包括（ ）。
- A：專職聘用的工作人員
- B：已由本機(jī)構(gòu)服務(wù)的某些對象
- C：其他機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介來的特定服務(wù)對象
- D：通過互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)宣傳欄等載體得知信息而主動報名參加的某些人員
答 案：A
解 析：社會工作者招募成員的渠道包括：①主動向本機(jī)構(gòu)尋求幫助的某些人員；②已由本機(jī)構(gòu)服務(wù)的某些對象；③其他機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介來的特定服務(wù)對象；④通過互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)宣傳欄等載體得知信息而主動報名參加的某些人員；⑤社區(qū)居民向本機(jī)構(gòu)介紹的某個人員。
3、在小組活動的“生命回顧”分享環(huán)節(jié)中，社會工作者小徐和組員一起聽高奶奶分享自己過去的經(jīng)歷，高奶奶的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，擔(dān)心別人聽不懂，越來越著急，針對這一情況，小徐最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。 ?
- A：“您說的故事，以前我從來都沒有聽說過啊”
- B：“我沒有聽懂您說的話，您再重新說一遍好嗎”
- C：“高奶奶您別著急，慢慢說，我們大家都在聽”
- D：“高奶奶您先休息一下，再想想，先請張爺爺說”
答 案：C
解 析：專注與傾聽能有效地傳達(dá)對組員的尊重和接納的信息。社會工作者要通過語言的和非語言的專注，讓組員感受到自己處在一個比較安全的關(guān)系之中，從而鼓勵組員自由、放松地表達(dá)自己的感受。同時，社會工作者在傾聽時要注意組員所說的重點，尤其是一些沒有預(yù)料到的信息。在未完全聽懂對方的真正意思前，一定不要與之爭辯。題干中高奶奶“擔(dān)心別人聽不懂，越來越著急”，所以社會工作者小徐需要安撫她的情緒，鼓勵她，故選C。
4、社會工作者的基本功是（ ?。?。
- A：社會工作者的素質(zhì)
- B：社會工作者的學(xué)歷、
- C：專業(yè)助人方法
- D：社會工作者的價值觀
答 案：C
解 析：專業(yè)助人方法是社會工作者的基本功，也是社會工作者區(qū)別于一般助人者的明顯之處。社會工作的助人方法不只是指在實際工作中所使用的一般方法，而且指社會工作者群體在長期的助人實踐中形成的、經(jīng)過實踐檢驗行之有效的做法，它們作為一種知識被社會工作者共享，并有效地支持著社會工作者的實踐。本題考查的是社會工作的要素，科學(xué)的助人方法是現(xiàn)代社會工作的核心組成部分。
5、個案工作過程中，社會工作者在收集完與服務(wù)對象問題有關(guān)的資料，并對服務(wù)對象的問題進(jìn)行評估，接著應(yīng)該開展的工作是（ ?。?。
- A：明確服務(wù)目標(biāo)
- B：設(shè)計服務(wù)活動
- C：簽訂工作協(xié)議
- D：實施服務(wù)計劃
答 案：B
解 析：個案工作包括以下幾個階段①接案或轉(zhuǎn)介②收集資料③制定計劃④簽訂協(xié)議⑤開展服務(wù)⑥結(jié)案⑦評估⑧追蹤，題中，資料收集完成以后應(yīng)制定計劃，即設(shè)計各種服務(wù)活動。
多選題
1、注自閉癥兒童的某志愿者協(xié)會目前有登記在冊的志愿者70名，有2名專職社會工作者擔(dān)任志愿者領(lǐng)導(dǎo)。為了提高其服務(wù)質(zhì)量，督導(dǎo)需對志愿者進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容有（ ）。
- A：自閉癥兒童的身心發(fā)展特點
- B：志愿服務(wù)的意義和價值
- C：與自閉癥兒童建立關(guān)系的技巧
- D：志愿者表彰的意義和辦法
- E：志愿服務(wù)表現(xiàn)評估標(biāo)準(zhǔn)
答 案：ABC
解 析：志愿者訓(xùn)練包括知識、技巧和態(tài)度三方面的灌輸和交流，其主要內(nèi)容包括一是讓志愿者認(rèn)識志愿服務(wù)的意義，了解機(jī)構(gòu)政策目標(biāo)和理想使命，促進(jìn)志愿者個人目標(biāo)和機(jī)構(gòu)目標(biāo)達(dá)到一致。二是根據(jù)服務(wù)崗位的要求，對志愿者進(jìn)行實務(wù)訓(xùn)練，包括相關(guān)知識、技巧和態(tài)度，以確保服務(wù)質(zhì)量達(dá)到應(yīng)有的水平。三是通過訓(xùn)練提升志愿者的服務(wù)信心，幫助他們挖掘潛能，促進(jìn)志愿者個人發(fā)展。
2、社會工作者阿琳擬采用個案研究方法，通過深度訪談、觀察了解社區(qū)內(nèi)失獨(dú)老人的需求，為這一群體的養(yǎng)老方案設(shè)計提供相關(guān)建議。關(guān)于個案研究方法特點的說法，正確的有()。
- A：該研究獲得的資料可以推論其他社區(qū)的失獨(dú)老人
- B：該研究有利于深入、準(zhǔn)確把握失獨(dú)老人的需要
- C：該研究可以了解失獨(dú)老人各方面的狀況
- D：該研究有助于發(fā)現(xiàn)影響失獨(dú)老人養(yǎng)老需要的因果變量
- E：該研究有利于阿琳提交有效的失獨(dú)老人養(yǎng)老服務(wù)方案
答 案：BCDE
解 析：個案研究的優(yōu)點主要包括：可以了解研究對象各方面的狀況，進(jìn)而對其有全面和深入的認(rèn)識；有助于澄清概念和確定變量，從而有利于進(jìn)一步的實證研究；有助于進(jìn)行探索性研究，發(fā)現(xiàn)重要的變項以及提供有用的范疇，從而擬定假設(shè)或建立理論；由于資料廣泛深入，個案研究有利于客觀、深入、準(zhǔn)確地把握研究對象的問題、需要及其原因機(jī)制，有利于提出有效和具體的處理辦法或解決方案。故正確答案為BCDE。
3、互動模式小組工作的假設(shè)前提為（ ）。
- A：個人與個人之間、個人與社會系統(tǒng)之間存在相互依賴的關(guān)系
- B：個人對社會系統(tǒng)的依賴大于對他人的依賴
- C：小組是個人恢復(fù)與發(fā)展社會功能的有效場所
- D：社會工作者通過組織小組活動及組員之間的互動，可以發(fā)掘組員的自身潛能
- E：通過小組成員之間的互動，可以極大地提高成員的各項能力
答 案：ACD
解 析：互動模式小組工作的假設(shè)前提為個人與個人之間、個人與社會系統(tǒng)之間存在相互依賴的關(guān)系；小組是個人恢復(fù)與發(fā)展社會功能的有效場所；社會工作者通過組織小組活動及組員之間的互動，可以發(fā)掘組員的自身潛能，增強(qiáng)他們社會交往與社會生活的信心、知識和能力。 命題點撥本題考查的是互動模式小組工作的假設(shè)前提，互動模式下的小組工作，其理論基礎(chǔ)主要來源于發(fā)展心理學(xué)、社會關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)理論、小組動力學(xué)理論。
4、在社會工作者的倫理守則建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)注重以下幾個基本原則（ ）。
- A：現(xiàn)實需要和未來發(fā)展相結(jié)合
- B：普遍與個別原則相結(jié)合
- C：本土社會的倫理實踐與國際社會工作專業(yè)倫理規(guī)則相結(jié)合
- D：專業(yè)實踐和政治實踐互不沖突
- E：國家利益與集體利益相結(jié)合
答 案：ACD
解 析：在吸收國際社會工作發(fā)展成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國構(gòu)建和諧社會的需要和當(dāng)前社會工作的發(fā)展特點，在社會工作者的倫理守則建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)注重以下幾個基本原則(1)現(xiàn)實需要和未來發(fā)展相結(jié)合；(2)本土社會的倫理實踐與國際社會工作專業(yè)倫理規(guī)則相結(jié)合；(3)專業(yè)實踐和政治實踐互不沖突。 命題點撥本題考查的是在社會工作者倫理守則建設(shè)方面的基本原則。注重其反映時代特色與本土化原則。
5、下列選項中，對未成年人的司法保護(hù)方面敘述正確的是（ ）。
- A：在辦理未成年人犯罪案件時，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人身心發(fā)展特點，尊重他們的人格尊嚴(yán)
- B：在辦理涉及未成年人的案件時，應(yīng)根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理
- C：人民法院無權(quán)撤換未成年人的監(jiān)護(hù)人
- D：對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰
- E：案件審理應(yīng)當(dāng)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展特點
答 案：ABDE
解 析：父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請，撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格，依法另行指定監(jiān)護(hù)人。選項c表述錯誤。 命題點撥本題考查的是未成年人的司法保護(hù)，可根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定來理解未成年人社會保護(hù)的內(nèi)容。