2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》6月20日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、老王在一次全體督導(dǎo)會(huì)上提出，老年餐桌滿意度調(diào)查問卷并不能很好地反映老年餐桌的實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況。老王的意見體現(xiàn)出問卷設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則是（）。 ?

• A：保證問卷調(diào)查的可行性
• B：從被研究者的視角出發(fā)
• C：?jiǎn)柧硪行Ф?/li>
• D：?jiǎn)柧硪行哦?/li>

答 案：C

解 析：本題考查問卷設(shè)計(jì)的原則。問卷要有較高的信度，其測(cè)量不受時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)象變化的影響；問卷也要有良好的效度，以便能較好地揭示所測(cè)變量的實(shí)際情況。

2、社會(huì)工作者小王正在開展一個(gè)外來務(wù)工人員子女成長(zhǎng)小組。在其中一節(jié)小組活動(dòng)中，小王安排了一個(gè)“T恤秀”的游戲，讓組員在白色T恤衫上畫出自己印象中老家的房子，并向其他組員介紹自己的家鄉(xiāng)。小王設(shè)計(jì)的這個(gè)游戲，有助于()。

• A：促進(jìn)組員積極表達(dá)，增進(jìn)相互理解與支持
• B：應(yīng)對(duì)抗拒行為，協(xié)調(diào)和處理組員間的沖突
• C：推動(dòng)組員間形成相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系結(jié)構(gòu)
• D：保持小組經(jīng)驗(yàn)，更好地適應(yīng)社會(huì)生活

答 案：A

解 析：小組工作開始階段社會(huì)工作者要協(xié)助小組組員彼此認(rèn)識(shí)以消除陌生感。組員的初步了解，有助于彼此關(guān)系的拉近及共同完成小組任務(wù)。因此，在開始階段，社會(huì)工作者可以根據(jù)組員的個(gè)性特征以及小組的類型，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意性的打破僵局的各種活動(dòng)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┯螒虻姆椒ǎ瑤椭〗M組員互相認(rèn)識(shí)，催化相互之間的互動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)：開始階段

3、社會(huì)工作者老張正在主持一次居民會(huì)議，商量如何解決社區(qū)居民亂停車的問題。居民田阿姨首先發(fā)言，提議要處罰那些亂停車的車主，居民小梅立即表示反對(duì)。認(rèn)為社區(qū)亂停車的問題主要是因?yàn)橥＼噲?chǎng)地的規(guī)劃不合理。老張這時(shí)應(yīng)該做的是()。

• A：提出小梅的看法并不客觀
• B：表明自己對(duì)這兩種觀點(diǎn)的態(tài)度
• C：讓參會(huì)者對(duì)這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行表決
• D：讓參會(huì)者對(duì)這兩種觀點(diǎn)發(fā)表看法

答 案：D

解 析：在小組工作過程的開始階段，社會(huì)工作者的任務(wù)之一是“營(yíng)造信任的小組氣氛”。因此，社會(huì)工作者要致力于營(yíng)造信任的小組氣氛：①主動(dòng)與組員溝通，建立信任關(guān)系?？梢赃\(yùn)用同理心，站在組員的角度考慮問題，傾聽他們的問題，并做出真誠(chéng)有效的回應(yīng)。②創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓組員表達(dá)自己的想法，通過組員間的相互回饋和關(guān)懷自然地產(chǎn)生信任。③尋找并強(qiáng)調(diào)組員之間的相似性?？梢匝?qǐng)組員分享人生經(jīng)驗(yàn)或感興趣的事情等。當(dāng)組員發(fā)現(xiàn)彼此之間存在相似性時(shí)，小組的凝聚力就開始產(chǎn)生。④澄清組員之間的可能誤解。在小組開始階段，由于組員互相不熟悉，或不愿意與其他組員繼續(xù)溝通，可能會(huì)出現(xiàn)一些誤解。因此，要積極引導(dǎo)組員相互溝通并協(xié)助對(duì)方澄清誤解。⑤培養(yǎng)組員積極傾聽他人意見的良好習(xí)慣。AB兩項(xiàng)過多強(qiáng)調(diào)了社會(huì)工作者自己的觀點(diǎn)，C項(xiàng)并不利于塑造信任的小組氣氛，只有D項(xiàng)是在創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓組員表達(dá)自己的想法。

4、根據(jù)“人在情境中”的觀點(diǎn),服務(wù)對(duì)象的困境很大程度上源于對(duì)社會(huì)變化的適應(yīng)不良。為此,社會(huì)工作者一方面要協(xié)助服務(wù)對(duì)象增強(qiáng)自己的能力來應(yīng)對(duì)壓力,另一方面要（） ?

• A：改善社會(huì)環(huán)境
• B：激發(fā)內(nèi)在潛能
• C：改善居住條件
• D：維持社會(huì)秩序

答 案：A

解 析：社會(huì)工作分析問題的基本觀點(diǎn)是“人在情境中”，認(rèn)為人是生活在社會(huì)環(huán)境之中的，人與社會(huì)環(huán)境是相互依存的。社會(huì)應(yīng)該為人的正常生活、成長(zhǎng)與發(fā)展提供適宜的條件，而個(gè)人則有責(zé)任發(fā)揮自己的能力、減少對(duì)社會(huì)的依賴、經(jīng)營(yíng)好自己的生活、為社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

5、小徐今年35歲，有吸毒史。強(qiáng)制隔離戒毒后一直與父母生活在一起。目前小徐已戒斷毒癮5年多。期間多次嘗試尋找工作，但由于就業(yè)技能不足，均以失敗告終。社會(huì)工作者小齊了解情況后，準(zhǔn)備鏈接一些資源幫助小徐就業(yè)。從鏈接正式資源的角度，小方適宜的做法是（）。 ?

• A：爭(zhēng)取父母關(guān)心，給予鼓勵(lì)支持
• B：積極聯(lián)系朋友，拓展同伴資源
• C：尋找相關(guān)機(jī)構(gòu)，提供指導(dǎo)服務(wù)
• D：發(fā)動(dòng)鄰里捐款，提供經(jīng)濟(jì)援助

答 案：C

解 析：資源鏈接：除了社會(huì)工作者及其機(jī)構(gòu)所掌握的資源之外，社區(qū)內(nèi)外往往還有其他個(gè)人、組織和機(jī)構(gòu)擁有不同的資源，將這些資源鏈接起來互通有無，也是資源管理非常重要的一個(gè)方面。鏈接資源的方式可以分為正式鏈接和非正式鏈接，正式鏈接是指擁有資源的各方通過會(huì)議、契約、合同等正式的方式相互交換資源，而非正式鏈接則是依靠平常的交情等非正式方式形成的資源交換，社區(qū)工作中非正式資源鏈接是常見的方式。良好的資源鏈接可以充分利用社區(qū)內(nèi)外的各種資源，避免資源的閑置和浪費(fèi)。注意：題目問的是正式資源，ABD都屬于非正式資源。

多選題

1、12歲的小唐家境優(yōu)越，父親工作繁忙經(jīng)常出差，母親自己開店，閑時(shí)愛出去打牌，對(duì)小唐缺少關(guān)心，小唐常常罵人，欺負(fù)同學(xué)，在學(xué)校沒有朋友，班主任特地轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作者老劉，老劉雖然不認(rèn)同小唐的個(gè)人行為及其父母的教育方式，但仍然耐心地與他們進(jìn)行溝通，建立信任關(guān)系，傾聽他們的訴說，制訂符合其需求的服務(wù)方案，上述老劉的做法，體現(xiàn)的社會(huì)工作價(jià)值觀實(shí)踐原則有（）。 ?

• A：接納
• B：非評(píng)判
• C：保密
• D：個(gè)別化
• E：案主自決

答 案：AB

解 析：(1)接納。在專業(yè)服務(wù)過程中，社會(huì)工作者要從內(nèi)心接納服務(wù)對(duì)象，將他們看作是工作過程中的重要伙伴，對(duì)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值偏好、習(xí)慣、信仰等都應(yīng)保持寬容與尊重的態(tài)度，絕不能因?yàn)榉?wù)對(duì)象的生理、心理、種族(民族)、性別、年齡、職業(yè)、社會(huì)地位、信仰等因素對(duì)他們有任何歧視，更不能因?yàn)樯鲜鲈蚨芙^為服務(wù)對(duì)象提供社會(huì)服務(wù)。在這里，接納不等于認(rèn)同，它是指社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀與個(gè)人背景特征等方面的一種包容，也是社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)大眾統(tǒng)一的服務(wù)態(tài)度，是建立專業(yè)助人關(guān)系的重要前提。對(duì)服務(wù)對(duì)象而言，他們每個(gè)人都有權(quán)利獲得專業(yè)社會(huì)工作者提供的專業(yè)服務(wù)。 (2)非評(píng)判。社會(huì)工作雖然是一種價(jià)值主導(dǎo)的專業(yè)實(shí)踐，但社會(huì)工作者仍要避免將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于服務(wù)對(duì)象，不應(yīng)指責(zé)和批判服務(wù)對(duì)象的言行與價(jià)值觀，更不應(yīng)將自己的負(fù)面情緒發(fā)泄在服務(wù)對(duì)象身上。作為一種專業(yè)服務(wù)活動(dòng)，社會(huì)工作者應(yīng)堅(jiān)持與服務(wù)對(duì)象一起工作，共同分享對(duì)問題和需要的看法，一起探討解決問題的策略和方法。同時(shí)，在這些專業(yè)服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，社會(huì)工作者不應(yīng)直接或間接地強(qiáng)迫服務(wù)對(duì)象接受任何決定與服務(wù)。在社會(huì)工作實(shí)踐過程中非評(píng)判"原則具體體現(xiàn)為社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的性格、性取向、生活方式、宗教、政治傾向等不作傾向性的批評(píng)和判斷，尊重服務(wù)對(duì)象在觀念和生活方式上的選擇。 ?

2、在一個(gè)親子關(guān)系小組中，社會(huì)工作者小楊正在與組員一起制定小組規(guī)范，以管理和協(xié)調(diào)組員行為。下列小組規(guī)范的內(nèi)容中，屬于秩序性規(guī)范的有（）。 ?

• A：小組的基本精神是平等、開放、保密、非批判及團(tuán)結(jié)合作
• B：當(dāng)遇到意見分歧時(shí)，大家必須就事論事，不能進(jìn)行人身攻擊
• C：在組員發(fā)言時(shí)，其他組員應(yīng)該認(rèn)真聆聽，盡量不要交頭接耳
• D：每位組員都是小組不可或缺的一分子，是小組活動(dòng)的參與者
• E：組員應(yīng)該是小組的主導(dǎo)者，由大家共同設(shè)計(jì)和把握小組過程

答 案：BC

解 析：本題考查小組規(guī)范的種類。小組規(guī)范是小組工作初期社會(huì)工作者和小組組員一起建立的適合管理和協(xié)調(diào)組員行為的準(zhǔn)則。它有3類：一是秩序性規(guī)范，用來界定組員之間的互動(dòng)準(zhǔn)則。二是角色規(guī)范，用來界定和明確組員所期望的具體角色和行為。三是文化規(guī)范，用來澄清和說明小組的信念和基本價(jià)值，強(qiáng)調(diào)開放、平等、保密、非批判和團(tuán)結(jié)合作等原則。

3、在接案過程中個(gè)案工作的工作重點(diǎn)包括（　?。?/p>

• A：了解求助者的求助愿望
• B：促使有需要的求助者成為服務(wù)對(duì)象
• C：明確服務(wù)對(duì)象的生活狀況
• D：初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問題和需要
• E：明確服務(wù)對(duì)象的要求

答 案：ABDE

解 析：在接案過程中個(gè)案工作的工作重點(diǎn)包括四點(diǎn)了解求助者的求助愿望；促使有需要的求助者成為服務(wù)對(duì)象；明確服務(wù)對(duì)象的要求；初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問題和需要。 命題點(diǎn)撥本題考查的是接案過程中個(gè)案工作的工作重點(diǎn)。理解這四個(gè)工作重點(diǎn)。

4、在我國(guó)，殘疾人的合法權(quán)益包括( )。

• A：康復(fù)權(quán)
• B：被保護(hù)權(quán)
• C：勞動(dòng)就業(yè)
• D：社會(huì)保障
• E：環(huán)境友好權(quán)

答 案：ACDE

解 析：為保障殘疾人的合法權(quán)益，我國(guó)于2008年修訂了《殘疾人保障法》，明確規(guī)定了殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。具體而言，殘疾人合法權(quán)益的主要內(nèi)容包括①康復(fù)權(quán)；②教育；③勞動(dòng)就業(yè)；④文化生活；⑤社會(huì)保障；⑥環(huán)境友好權(quán)。

5、以下對(duì)社區(qū)工作的鞏固階段的描述正確的是（　　）。

• A：社區(qū)中新組成的各類小組朝氣蓬勃
• B：居民帶頭人積極努力并充滿理想
• C：社會(huì)工作可以僅由居民帶頭人完成
• D：居民帶頭人的工作興趣會(huì)因社區(qū)普通居民不太支持社區(qū)工作而降低
• E：居民帶頭人會(huì)因社區(qū)普通居民不太支持社區(qū)工作而發(fā)奮工作

答 案：ABD

解 析：在鞏固階段，社區(qū)中新組成的各類小組朝氣蓬勃，居民帶頭人積極努力并充滿理想，但是他們的工作興趣可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?，一些居民期望過高，社區(qū)普通居民不太支持社區(qū)的工作、不愿意承擔(dān)責(zé)任、樂于享用社區(qū)服務(wù)等原因而降低。 命題點(diǎn)撥本題考查的是鞏固階段的特點(diǎn)。了解鞏固階段的特點(diǎn)及由此特點(diǎn)而進(jìn)行的相關(guān)行動(dòng)。