2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》6月21日專(zhuān)為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、社會(huì)工作者小姜在某康復(fù)中心為精神障礙者家屬開(kāi)展小組服務(wù)，在小組中，小姜向組員介紹精神康復(fù)知識(shí)與精神障礙者相處技巧，并向組員傳授緩解照顧壓力的方法，小姜主持的這個(gè)小組屬于（?）。

• A：教育小組
• B：成長(zhǎng)小組
• C：支持小組
• D：治療小組

答 案：A

解 析：本題考查教員小組，教導(dǎo)組員學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技巧。

2、在某小組工作中，組員之間有以下對(duì)話：

• A：互動(dòng)中學(xué)習(xí)
• B：尊重接納
• C：行為表現(xiàn)
• D：自我表露

答 案：D

解 析：小組治療元素包括植入希望、普遍性、咨詢和建議的告知、利他主義、自我表露、互動(dòng)中學(xué)習(xí)、接納等，促使小組組員個(gè)人的成長(zhǎng)和行為改變。其中，自我表露是社會(huì)工作者可以有選擇的講親身經(jīng)歷、體會(huì)、態(tài)度和感受向組員坦白，向組員傳遞真誠(chéng)，讓組員感受到你的信任。通過(guò)這種信任情境的建構(gòu)，促使組員也能夠坦陳自己的問(wèn)題和需求，從而使得社會(huì)工作者和組員在組員問(wèn)題和需求上達(dá)成共識(shí)。案例中，社會(huì)工作者最適宜用自我表露。

3、方案策劃服務(wù)介入工作能否順利展開(kāi)，很大程度上取決于能否制訂一個(gè)好的服務(wù)工作方案，下列對(duì)于如何制訂一個(gè)好的服務(wù)工作方案的敘述不正確的是（　　）。

• A：應(yīng)做到目標(biāo)高遠(yuǎn)
• B：目標(biāo)清晰且現(xiàn)實(shí)
• C：服務(wù)對(duì)象的范圍明確
• D：策略合理

答 案：B

解 析：社會(huì)工作者在制定工作目標(biāo)時(shí)，應(yīng)盡可能做到清晰易懂，最好以服務(wù)對(duì)象希望實(shí)現(xiàn)的具體行為作為標(biāo)準(zhǔn)，而且還需要根據(jù)服務(wù)對(duì)象的狀況以及能力制定明確的任務(wù)完成時(shí)間表，保證工作目標(biāo)明確、現(xiàn)實(shí)。本題考查的是方案策劃的技巧。注意在方案制定時(shí)的目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)與服務(wù)對(duì)象范圍的明確兩項(xiàng)。

4、某中學(xué)在課間操時(shí)段發(fā)生了踩踏事件，造成一些學(xué)生受傷，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該中學(xué)沒(méi)有制定應(yīng)對(duì)意外傷害突發(fā)事件的預(yù)案，也未配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，該中學(xué)未履行( ?)

• A：家庭保護(hù)
• B：社會(huì)保護(hù)
• C：學(xué)校保護(hù)
• D：司法保護(hù)

答 案：C

解 析：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校有責(zé)任保護(hù)學(xué)生的健康與安全。 知識(shí)點(diǎn)：未成年人合法權(quán)益的主要內(nèi)容及保障方式 題庫(kù)維護(hù)老師：Lishuai

5、社會(huì)工作督導(dǎo)有多種類(lèi)型，如果某一種督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)工作的完成及其服務(wù)質(zhì)量，焦點(diǎn)集中于特殊議題，從專(zhuān)業(yè)的角度看，督導(dǎo)者承擔(dān)更多的責(zé)任，督導(dǎo)者通常是上級(jí)或是主管，則這種督導(dǎo)類(lèi)型是（　?。?/p>

• A：管理式督導(dǎo)
• B：咨詢式督導(dǎo)
• C：訓(xùn)練式督導(dǎo)
• D：師徒式督導(dǎo)

答 案：A

解 析：一般而言，社會(huì)工作督導(dǎo)的類(lèi)型有四種，即師徒式督導(dǎo)、訓(xùn)練式督導(dǎo)、咨詢式督導(dǎo)、管理式督導(dǎo)。其中，在管理式督導(dǎo)中，督導(dǎo)者是被督導(dǎo)者的上級(jí)或主管，具有“上司與下屬”的關(guān)系。管理式督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的是實(shí)務(wù)工作的完成及其服務(wù)質(zhì)量，焦點(diǎn)集中于特殊議題，從專(zhuān)業(yè)的角度看，督導(dǎo)者承擔(dān)更多的責(zé)任。

多選題

1、社區(qū)工作的地區(qū)發(fā)展模式認(rèn)為過(guò)程目標(biāo)的地位和重要性超過(guò)任務(wù)目標(biāo)，對(duì)此的正確理解是（　　）。

• A：地區(qū)發(fā)展模式重視提升居民的能力
• B：實(shí)質(zhì)問(wèn)題的改善或解決在地區(qū)發(fā)展模式中并不重要
• C：地區(qū)發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)居民要參與問(wèn)題的改善或解決
• D：過(guò)程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有助于任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
• E：重視過(guò)程目標(biāo)并不等于排除任務(wù)目標(biāo)

答 案：ACDE

解 析：地區(qū)發(fā)展、社會(huì)策劃和社區(qū)照顧三種社區(qū)工作模式是歷年考試的必考點(diǎn)。地區(qū)發(fā)展模式是其中的重點(diǎn)?？忌枰莆盏貐^(qū)發(fā)展模式的特點(diǎn)、實(shí)施策和社會(huì)工作者的角色，另外還需要理解地區(qū)發(fā)展模式與其他工作模式之間的區(qū)別。 1．地區(qū)發(fā)展模式的特點(diǎn) (1)較多關(guān)注社區(qū)共同性問(wèn)題。理解所謂共同性問(wèn)題是指對(duì)社區(qū)中絕大部分居民的生活造成影響的問(wèn)題。 (2)注意通過(guò)建立社區(qū)自主能力來(lái)實(shí)現(xiàn)社區(qū)的重新整合。 (3)過(guò)程目標(biāo)的地位和重要性超過(guò)任務(wù)目標(biāo)。理解在地區(qū)發(fā)展模式看來(lái)。提升居民解決問(wèn)題的能力來(lái)實(shí)現(xiàn)自助是最重要的發(fā)展目標(biāo)。另外需要注意的是。重視過(guò)程目標(biāo)不等于排除任務(wù)目標(biāo)。 (4)特別重視居民的參與。 2．地區(qū)發(fā)展模式的實(shí)施策 (1)促進(jìn)居民的個(gè)人發(fā)展。理解主要是針對(duì)社區(qū)居民之間的冷漠和疏離所采取的策。 (2)團(tuán)結(jié)鄰里。理解主要是針對(duì)社區(qū)中部分鄰里關(guān)系不良而采取的策。 (3)社區(qū)教育。理解主要解決的是居民對(duì)社區(qū)資源不熟悉、社區(qū)認(rèn)同感不強(qiáng)的問(wèn)題。 (4)提供服務(wù)和發(fā)展資源。理解主要針對(duì)的是社區(qū)服務(wù)和社區(qū)資源缺乏的問(wèn)題。 (5)社區(qū)參與。理解主要是處理社區(qū)居民面對(duì)的部分共同問(wèn)題。社區(qū)工作者一般會(huì)通過(guò)動(dòng)員居民集體參與來(lái)解決問(wèn)題，還會(huì)采取建立居民關(guān)注問(wèn)題小組來(lái)改善社區(qū)的動(dòng)力系統(tǒng)。 3．地區(qū)發(fā)展模式中社會(huì)工作者的角色 (1)使能者。 (2)教育者。 (3)中介者。識(shí)記協(xié)調(diào)各方面的社區(qū)團(tuán)體和個(gè)人，促進(jìn)他們之間的溝通和合作，調(diào)動(dòng)社區(qū)資源，解決社區(qū)存在的問(wèn)題。

2、志愿者訓(xùn)練的內(nèi)容包括（　?。?。

• A：讓志愿者認(rèn)識(shí)志愿服務(wù)的意義，了解機(jī)構(gòu)政策目標(biāo)和理想使命
• B：通過(guò)訓(xùn)練提升志愿者的服務(wù)信心，幫助他們挖掘潛能，促進(jìn)志愿者個(gè)人發(fā)展
• C：通過(guò)調(diào)查，使志愿者的家庭背景都最接近相同
• D：促使志愿者個(gè)人目標(biāo)和機(jī)構(gòu)目標(biāo)達(dá)成一致
• E：對(duì)志愿者進(jìn)行實(shí)務(wù)訓(xùn)練，以確保服務(wù)質(zhì)量達(dá)到應(yīng)有的水平

答 案：ABDE

解 析：ABDE

3、社會(huì)工作者小馮在社區(qū)開(kāi)展“美麗家園”垃圾分類(lèi)志愿新骨干培育小組，在每一節(jié)小組中，小馮均安排了小組討論與分享環(huán)節(jié)。下列情境中，需要小馮運(yùn)用限制技巧的有（）。 ?

• A：組員老張性格內(nèi)向，不愿在小組中分享自己的觀點(diǎn)
• B：組員完成了對(duì)垃圾分類(lèi)志愿者職責(zé)分工的小組討論
• C：組員老趙在志愿者排版問(wèn)題上侃侃而談，發(fā)言超過(guò)規(guī)定時(shí)間
• D：老鄭和老魏對(duì)垃圾房開(kāi)放時(shí)間意見(jiàn)不同，競(jìng)相爭(zhēng)取小馮支持
• E：在討論垃圾的區(qū)分方法時(shí)，組員老孫談?wù)撃姆N垃圾袋更好用

答 案：CE

解 析：限制的技巧；當(dāng)一些小組組員壟斷小組討論時(shí)，或當(dāng)組員的發(fā)言太抽象時(shí)，或當(dāng)小組討論脫離主題范圍時(shí)，社會(huì)工作者要采取限制的手段來(lái)處理小組或小組組員的行為。這里的限制手段包括：社會(huì)工作者用"是不是"的言辭問(wèn)詢其他善于發(fā)言的組員或者其他未發(fā)言的組員；及時(shí)切斷話題，給予適時(shí)的打岔；也可以限定發(fā)言時(shí)間，或者調(diào)整發(fā)言的次序。

4、對(duì)于人情與法制及規(guī)定的沖突問(wèn)題，社會(huì)工作者應(yīng)該（　?。?/p>

• A：對(duì)如何處理個(gè)人信息與如何透露信息等環(huán)節(jié)做審慎的思考和判斷
• B：正確有效地區(qū)分人情、法制與規(guī)定的影響及后果
• C：強(qiáng)調(diào)方法與資料等的客觀性
• D：有效保障服務(wù)對(duì)象的權(quán)益
• E：一切以服務(wù)對(duì)象的感情為重

答 案：BD

解 析：社會(huì)工作者在處理家庭、鄰里等內(nèi)部成員矛盾時(shí)，往往會(huì)遇到情、理、；法之間的糾葛，如何正確和有效地區(qū)分人情、法制與規(guī)定的影響及后果，如何有效保障服務(wù)對(duì)象的權(quán)益始終是社會(huì)工作者要堅(jiān)持的原則。 命題點(diǎn)撥本題考查的是對(duì)于人情與法制及規(guī)定的沖突問(wèn)題社會(huì)工作者的做法。理解社會(huì)工作者在面對(duì)此倫理困境時(shí)應(yīng)恪守的兩項(xiàng)原則。

5、50歲的高先生是某企業(yè)高管,不僅經(jīng)常加班加點(diǎn),下班后還要喝酒應(yīng)酬,導(dǎo)致血脂血壓都不正常。最近,高先生與妻子因女兒的教育問(wèn)題發(fā)生激烈爭(zhēng)執(zhí),妻子斥責(zé)他對(duì)自己和家庭不負(fù)責(zé)任,要跟他離婚。上述情況反映出高先生目前面臨的主要問(wèn)題有（）。 ?

• A：更年期綜合征
• B：婚姻危機(jī)
• C：家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重
• D：工作壓力大
• E：生活習(xí)慣不良

答 案：BDE

解 析：中年階段面臨的主要問(wèn)題包括：早衰綜合征、更年期綜合征、婚外戀和家庭暴力。根據(jù)題干“要跟他離婚”可知B正確?！敖?jīng)常加班加點(diǎn),下班后還要喝酒應(yīng)酬”可知D正確。“下班后還要喝酒應(yīng)酬,導(dǎo)致血脂血壓都不正?！笨芍狤正確。