2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》8月8日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、（）是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程。? ??
- A：社會(huì)工作
- B：個(gè)案工作
- C：小組工作
- D：社會(huì)工作行政
答 案：D
解 析：關(guān)于社會(huì)工作行政，這里推薦兩個(gè)獲得較多認(rèn)同的定義：基德尼夫(Kidneigh)認(rèn)為，社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程。這個(gè)過程是雙向的，一是將社會(huì)政策變?yōu)榫唧w的社會(huì)服務(wù)；二是積累經(jīng)驗(yàn)，以建議修訂社會(huì)政策。斯基德莫爾(Skidmore)認(rèn)為，社會(huì)工作行政是機(jī)構(gòu)內(nèi)的工作人員將機(jī)構(gòu)政策轉(zhuǎn)換成服務(wù)的行動(dòng)過程。其中包括執(zhí)行者(指領(lǐng)導(dǎo)者)、團(tuán)隊(duì)成員(或下屬)間的關(guān)系。行政過程中最常用的方法為計(jì)劃、組織、人事、指導(dǎo)、控制等活動(dòng)。
2、 初二（3）班的班主任向?qū)W校社會(huì)工作者小吳反映，班里學(xué)生小濤最近與同學(xué)關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。家長(zhǎng)也反映小濤最近愛與家長(zhǎng)頂嘴，總說“這是我自己的事情，你們憑什么替我拿主意！”根據(jù)小濤身心發(fā)展的特點(diǎn)，小吳正確的判斷和建議是（）。
- A：小濤出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙問題，需首先介入
- B：小濤的情緒出現(xiàn)兩極化發(fā)展特征，需嚴(yán)格管控
- C：小濤的自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，需加強(qiáng)人際溝通
- D：小濤的心理和行為出現(xiàn)了問題，需轉(zhuǎn)介接受治療
答 案：D
3、社會(huì)工作者小何為社區(qū)內(nèi)的單親媽媽開展了主題為“瑰麗人生”的小組。在第1節(jié)小組活動(dòng)中，小何帶領(lǐng)組員共同制定了小組規(guī)范，下列內(nèi)容中，屬于文化規(guī)范的是（） ?
- A：要求組員保證出勤率、不遲到、不早退
- B：發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，不議論與小組無關(guān)的內(nèi)容
- C：每次小組開始前，將手機(jī)調(diào)至震動(dòng)或靜音狀態(tài)
- D：相互尊重，對(duì)于組員的差異采取非評(píng)判的態(tài)度
答 案：D
解 析：制定小組規(guī)范：小組規(guī)范是小組初期社會(huì)工作者和小組組員一起建立的適合管理和協(xié)調(diào)組員行為的準(zhǔn)則。小組的規(guī)范有3類:一是秩序性規(guī)范，用來界定組員之間的互動(dòng)準(zhǔn)則。二是角色規(guī)范，界定和明確組員所期望的具體角色和行為。三是文化規(guī)范，澄清和說明小組的信念和基本價(jià)值，強(qiáng)調(diào)開放、平等、保密、非批判和團(tuán)結(jié)合作等原則。ABC屬于秩序性規(guī)范。D屬于文化規(guī)范。
4、社區(qū)工作分析問題的視角更趨于()。
- A：結(jié)構(gòu)取向
- B：個(gè)人取向
- C：群體取向
- D：非群體取向
答 案：A
解 析：社區(qū)工作認(rèn)為問題的產(chǎn)生并不完全是個(gè)人自身的原因，而是與社區(qū)周圍的環(huán)境、社會(huì)制度及整個(gè)社會(huì)密切相關(guān)。因此，社會(huì)工作者需要重點(diǎn)考慮社區(qū)環(huán)境及制度如何影響人的社會(huì)功能，如何限制人的能力，它的視角是結(jié)構(gòu)取向的，而非個(gè)人取向的。
5、采用危機(jī)介入模式時(shí)，由于危機(jī)的意外性強(qiáng)、造成的危害性大，而且時(shí)間有限，要想盡可能減少對(duì)服務(wù)對(duì)象及周圍他人的傷害，社會(huì)工作者開展工作過程中必須堅(jiān)持()原則。
- A：及時(shí)處理
- B：提供支持
- C：提早預(yù)防
- D：事前控制
答 案：A
解 析：社會(huì)工作者采用危機(jī)介入模式時(shí)，要堅(jiān)持及時(shí)處理的原則，因?yàn)槲C(jī)的意外性強(qiáng)、造成的危害性大，而且時(shí)間有限，社會(huì)工作者只有及時(shí)接案、及時(shí)處理，才可能減少對(duì)服務(wù)對(duì)象及其周圍他人的傷害，抓住有利的、可改變的時(shí)機(jī)。
多選題
1、關(guān)于老年人獲得家庭賭養(yǎng)與扶養(yǎng)權(quán)利的說法，正確的有（）
- A：因老年人婚姻關(guān)系變化，子女可以不履行賺養(yǎng)義務(wù)
- B：老年人沒有繼承子女遺產(chǎn)的權(quán)利
- C：賺養(yǎng)人不得強(qiáng)迫老年人遷居條件低劣的房屋
- D：老年人自有的住房，贍養(yǎng)人有維修的義務(wù)
- E：賺養(yǎng)人對(duì)患病的老年人應(yīng)當(dāng)提供醫(yī)療費(fèi)用和護(hù)理
答 案：CDE
2、在小組工作準(zhǔn)備階段，圍繞總目標(biāo)，建立的具體目標(biāo)包括（ ）。
- A：預(yù)期目標(biāo)
- B：需求目標(biāo)
- C：溝通目標(biāo)
- D：實(shí)質(zhì)目標(biāo)
- E：過程目標(biāo)
答 案：BCDE
3、對(duì)于人情與法制及規(guī)定的沖突問題，社會(huì)工作者應(yīng)該（ ?。?。
- A：對(duì)如何處理個(gè)人信息與如何透露信息等環(huán)節(jié)做審慎的思考和判斷
- B：正確有效地區(qū)分人情、法制與規(guī)定的影響及后果
- C：強(qiáng)調(diào)方法與資料等的客觀性
- D：有效保障服務(wù)對(duì)象的權(quán)益
- E：一切以服務(wù)對(duì)象的感情為重
答 案：BD
解 析：社會(huì)工作者在處理家庭、鄰里等內(nèi)部成員矛盾時(shí)，往往會(huì)遇到情、理、；法之間的糾葛，如何正確和有效地區(qū)分人情、法制與規(guī)定的影響及后果，如何有效保障服務(wù)對(duì)象的權(quán)益始終是社會(huì)工作者要堅(jiān)持的原則。 命題點(diǎn)撥本題考查的是對(duì)于人情與法制及規(guī)定的沖突問題社會(huì)工作者的做法。理解社會(huì)工作者在面對(duì)此倫理困境時(shí)應(yīng)恪守的兩項(xiàng)原則。
4、個(gè)案工作服務(wù)中，評(píng)估常采用的方法包括（ ）。
- A：由社會(huì)工作同行評(píng)估服務(wù)工作的開展?fàn)顩r
- B：由社會(huì)工作者本人評(píng)估服務(wù)工作的開展?fàn)顩r
- C：由服務(wù)對(duì)象評(píng)估服務(wù)工作的開展?fàn)顩r
- D：由服務(wù)機(jī)構(gòu)評(píng)估社會(huì)工作者的服務(wù)工作開展?fàn)顩r
- E：由一同工作的志愿者評(píng)估服務(wù)工作的開展?fàn)顩r
答 案：ACD
解 析：個(gè)案工作服務(wù)中經(jīng)常采用的評(píng)估方法有：①由服務(wù)對(duì)象評(píng)估服務(wù)工作的開展?fàn)顩r以及對(duì)服務(wù)工作的滿意程度；②由社會(huì)工作同行評(píng)估服務(wù)工作的開展?fàn)顩r；③由服務(wù)機(jī)構(gòu)評(píng)估社會(huì)工作者的服務(wù)工作開展?fàn)顩r。為了準(zhǔn)確評(píng)估服務(wù)工作的開展?fàn)顩r，采用多種評(píng)估方法是比較有效的方式。
5、社會(huì)工作者為患有慢性病的救助對(duì)象老李及其家庭提供服務(wù)時(shí)。除了家訪和邀請(qǐng)老李參與社區(qū)活動(dòng)外，還注重對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)記錄的收集和分析。下列文獻(xiàn)記錄中，屬于老李及其家庭相關(guān)生活狀況的有（）。 ?
- A：老李家的低保證明
- B：妻子的就業(yè)證明
- C：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)單
- D：老李的體檢報(bào)告
- E：老李家的門牌號(hào)碼
答 案：ABCD
解 析：文獻(xiàn)記錄是有關(guān)服務(wù)對(duì)象日常生活狀況的文字記錄，如學(xué)生的成績(jī)單、低保家庭的低保證明、醫(yī)院的健康檢查證明等，都屬于這種類型的資料，它們是社會(huì)工作者了解服務(wù)對(duì)象日常生活狀況的重要資料。