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2023年08月16日社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力(初級)》

2023/08/16 作者:匿名 來源:本站整理

2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力(初級)》8月16日專為備考2023年社會工作綜合能力(初級)考生準(zhǔn)備,幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績。

單選題

1、社會工作者小常為社區(qū)青少年開設(shè)了主題為“遠(yuǎn)離毒品,健康成長”的小組,在小組活動中,小常組織青少年觀看禁毒主題動漫宣傳片,并帶領(lǐng)組員進(jìn)行討論,他發(fā)現(xiàn)有些組員發(fā)言積極,但常常跑題;有些組員很少說話,甚至沉默不語。針對這種情況,小常運(yùn)用引導(dǎo)性技巧時,最適宜的做法是()。 ?

  • A:指定沉默的組員參與輪流發(fā)言
  • B:適時在小組討論過程中形成真空
  • C:提示小組討論重點(diǎn)與討論方向
  • D:邀請每位組員用兩分鐘的時間分享

答 案:C

解 析:本題考查主持小組討論時引導(dǎo)的技巧。討論中會議主持人要以用某種方式暗示討論的方向,提示討論的重點(diǎn),或再次強(qiáng)調(diào)討論的程序,以保證討論可以正常有序地進(jìn)行。引導(dǎo)小組討論時,要避免指定發(fā)言,以免造成以社會工作者為中心的討論;避免輪流發(fā)言,防止因小組組員沒有準(zhǔn)備好而簡單應(yīng)付或產(chǎn)生抵觸情緒。

2、問卷調(diào)查中,被調(diào)查者完成問卷的最佳時間為( ?。?。

  • A:5~10分鐘
  • B:10~15分鐘
  • C:15~20分鐘
  • D:20~30分鐘

答 案:B

解 析:回答問卷所花時間越短越好,一般在被調(diào)查者20~30分鐘內(nèi)完成為宜。

3、明星王某由于自己的女兒有唇裂的病,為了幫助更多的唇裂兒童,王某用自己的女兒名字組建了愛心基金,幫助一些唇裂兒童治療疾病,并使成員間互相幫助,共同面對困難。這種愛心基金會屬于(  )。

  • A:教育小組
  • B:成長小組
  • C:治療小組
  • D:支持小組

答 案:D

解 析:支持小組一般是由具有某一共同性問題的小組組員組成的。

4、30歲的小周與父親一起生活,母親處于抑郁癥緩解期,平日與人接觸較少。因缺乏個人技能,缺少自信,小周不愿意找工作,父親也認(rèn)為他不能獨(dú)立生活。根據(jù)社會工作價值觀的實(shí)踐原則,社會工作者適宜的做法是()。 ?

  • A:尊重小周的意愿,認(rèn)同他對生活方式的選擇
  • B:保護(hù)小周的隱私,幫助他盡量不被外界打擾
  • C:尊重小周的決定,協(xié)助他尋找提升能力的資源
  • D:批評小周的想法,建議他多與父親及朋友交流

答 案:C

解 析:非評判。社會工作雖然是一種價值主導(dǎo)的專業(yè)實(shí)踐,但社會工作者仍要避免將自己的價值觀強(qiáng)加于服務(wù)對象,不應(yīng)指責(zé)和批判服務(wù)對象的言行與價值觀,更不應(yīng)將自己的負(fù)面情緒發(fā)泄在服務(wù)對象身上。作為一種專業(yè)服務(wù)活動,社會工作者應(yīng)堅(jiān)持與服務(wù)對象一起工作,共同分享對問題和需要的看法,一起探討解決問題的策略和方法。同時,在這些專業(yè)服務(wù)的各個環(huán)節(jié),社會工作者不應(yīng)直接或間接地強(qiáng)迫服務(wù)對象接受任何決定與服務(wù)。在社會工作實(shí)踐過程中,“非評判”原則具體體現(xiàn)為社會工作者對服務(wù)對象的性格、性取向、生活方式、宗教、政治傾向等不作傾向性的批評和判斷,尊重服務(wù)對象在觀念和生活方式上的選擇。社工要尊重服務(wù)對象自決,不能強(qiáng)迫服務(wù)對象,同時要接納服務(wù)對象,注意接納不等于認(rèn)同,題目中小周不愿意找工作,主要是因?yàn)槿狈€人技能,缺少自信,故社工在尊重小周的決定的同時,需要協(xié)助他尋找提升能力的資源。

5、機(jī)構(gòu)安排老王擔(dān)任三位個案工作者的督導(dǎo),老王就可能采取的督導(dǎo)方式分別征求他們的意見,三人均表示希望能分享其他同事的經(jīng)驗(yàn),聽取不同的觀點(diǎn),并獲得角色扮演的機(jī)會,據(jù)此,老王最適宜采用的督導(dǎo)方式是( ?。?。

  • A:跨專業(yè)督導(dǎo)
  • B:個別督導(dǎo)
  • C:同事督導(dǎo)
  • D:團(tuán)體督導(dǎo)

答 案:D

解 析:團(tuán)體督導(dǎo)是一個督導(dǎo)者與數(shù)位被督導(dǎo)者,以小組討論的方式,定期舉行討論會,這種督導(dǎo)方式使被督導(dǎo)者有機(jī)會向其他被督導(dǎo)同事學(xué)習(xí)如何處理他們的服務(wù)個案,可以提供機(jī)會進(jìn)行充分的角色扮演。

多選題

1、常見的生理性需要主要有( )。

  • A:生理保健的需要
  • B:繁衍后代的需要
  • C:交往需要
  • D:成就需要
  • E:對生活資料的需要

答 案:ABE

解 析:按起源劃分,人類的需要可以分為生理性需要和社會性需要。生理性需要反映了人類對延續(xù)和發(fā)展自己的生命所必需的客觀條件的需要。如對生活資料的需要、生理保健的需要、繁衍后代的需要等。CD兩項(xiàng)屬于社會性需要。

2、社會工作行政具有( ?。┕δ?。

  • A:將社會政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?wù)行動
  • B:促進(jìn)有效服務(wù)
  • C:對社會的管理
  • D:合理運(yùn)用資源.
  • E:進(jìn)行社會政策的評估

答 案:ABD

解 析:社會工作行政的功能有將社會政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?wù)行動;合理運(yùn)用資源,促進(jìn)有效服務(wù);總結(jié)社會政策的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn),提出修訂建議。故本題選ABD。 命題點(diǎn)撥本題考查的是社會工作行政的功能。理解掌握社會工作行政功能的三個方面的表現(xiàn)。

3、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在制訂社區(qū)工作計(jì)劃時,可以運(yùn)用SWOT分析法,找出能發(fā)揮優(yōu)勢因素、克服弱點(diǎn)因素、利用機(jī)會因素、化解威脅因素的對策,形成一項(xiàng)或幾項(xiàng)社區(qū)工作的策略。下列因素中,屬于社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)外部機(jī)會因素的有()。 ?

  • A:機(jī)構(gòu)的志愿者隊(duì)伍日益穩(wěn)定
  • B:政府購買服務(wù)資金逐年增加
  • C:社區(qū)里的服務(wù)設(shè)施先進(jìn)齊備
  • D:機(jī)構(gòu)社區(qū)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)日趨成熟
  • E:社會工作評估制度日益健全

答 案:BC

解 析:本題考查SWOT分析法。SWOT分析法對策略實(shí)施的內(nèi)部條件與外部環(huán)境進(jìn)行綜合考慮,其中S和W分別表示社會工作者及其機(jī)構(gòu)自身在促使策略成功上具有的優(yōu)勢和弱點(diǎn),而O和T則分別代表外部環(huán)境中存在的有利于策略實(shí)施的機(jī)會和不利于實(shí)施該策略的威脅。

4、社會工作者小張為社區(qū)精神障礙康復(fù)者開展職業(yè)技能訓(xùn)練小組活動。下列內(nèi)容中。適宜該小組的有() ?

  • A:職業(yè)著裝訓(xùn)練
  • B:簡歷制作學(xué)習(xí)
  • C:服藥時間管理
  • D:面試技巧交流
  • E:運(yùn)動康復(fù)訓(xùn)練

答 案:ABD

解 析:社區(qū)精神障礙康復(fù)者開展職業(yè)技能訓(xùn)練小組,與職業(yè)有關(guān)的是ABC。

5、下列選項(xiàng)中,對未成年人的司法保護(hù)方面敘述正確的是( ?。?。

  • A:在辦理未成年人犯罪案件時,應(yīng)當(dāng)照顧未成年人身心發(fā)展特點(diǎn),尊重他們的人格尊嚴(yán)
  • B:在辦理涉及未成年人的案件時,應(yīng)根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理
  • C:人民法院無權(quán)撤換未成年人的監(jiān)護(hù)人
  • D:對違法犯罪的未成年人,應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰
  • E:案件審理應(yīng)當(dāng)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)

答 案:ABDE

解 析:父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益,經(jīng)教育不改的,人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請,撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格,依法另行指定監(jiān)護(hù)人。選項(xiàng)c表述錯誤。 命題點(diǎn)撥本題考查的是未成年人的司法保護(hù),可根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定來理解未成年人社會保護(hù)的內(nèi)容。

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