2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))》8月17日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))考生準(zhǔn)備,幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、在社區(qū)中,當(dāng)大部分居民感覺到某些需要與期望不能滿足,并把它們說(shuō)出來(lái)時(shí),那便是居民的()。這種需要可能是主觀的感受,也可能是基于客觀事實(shí)而體會(huì)出的感受。
- A:表達(dá)性需要
- B:感覺性需要
- C:比較性需要
- D:規(guī)范性需求
答 案:B
解 析:感覺性需要即當(dāng)個(gè)人被問(wèn)及是否需要某一特定服務(wù)時(shí),其反應(yīng)就是感覺性需要。這是假定從個(gè)人受訪的自我陳述中,可以反映出個(gè)人期望的需求和想要的服務(wù)。在社區(qū)中,當(dāng)大部分居民感覺到某些需要與期望不能滿足,并把它們說(shuō)出來(lái)時(shí),那便是居民的感覺性需要。這種需要可能是主觀的感受,也可能是基于客觀事實(shí)而體會(huì)出的感受。但無(wú)論怎樣,感覺性需要的表達(dá)反映了,居民接受服務(wù)的意愿,因此,在規(guī)劃和設(shè)計(jì)服務(wù)時(shí),要充分考慮居民的感覺性需要,以便提高服務(wù)的使用率。但同時(shí)也要注意的是,居民的感覺性需要有時(shí)可能是過(guò)高的,甚至是不切實(shí)際的需要。
2、成年階段中年階段面臨的問(wèn)題是( ?。?/p>
- A:婚姻中責(zé)任感已經(jīng)超越情感,婚姻更加務(wù)實(shí)
- B:面臨工作、結(jié)婚、生育等問(wèn)題
- C:退出社會(huì)生活的主要領(lǐng)域會(huì)使人際關(guān)系淡化,進(jìn)而產(chǎn)生孤獨(dú)感
- D:經(jīng)濟(jì)收入減少會(huì)產(chǎn)生生活上的困難
答 案:A
解 析:中年人在這一時(shí)期的變化主要表現(xiàn)在:①情感趨于深沉穩(wěn)定,性格也完全定型,意志成熟堅(jiān)毅,情感控制能力加強(qiáng),道德感和理智感上升;②婚姻中責(zé)任感已經(jīng)超越情感,婚姻更加務(wù)實(shí);③處于事業(yè)成敗的關(guān)鍵期。
3、關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境基本關(guān)系的說(shuō)法,正確的是()。 ?
- A:個(gè)人行為對(duì)社會(huì)環(huán)境有決定性的影響
- B:社會(huì)環(huán)境決定著人類行為的行為規(guī)范
- C:人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度是不平衡的
- D:各年齡階段的人受到社會(huì)環(huán)境的影響是一樣的
答 案:C
解 析:人類是在環(huán)境之中生活的,同時(shí)人又具有能動(dòng)性。人類行為和社會(huì)環(huán)境相互影響,二者的關(guān)系是復(fù)雜的,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.人們要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。2.社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為,社會(huì)環(huán)境影響著人們行為的大致方向。各年齡段人的行為都會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響,但所受影響的程度可能有所不同,B、D錯(cuò)誤。3.社會(huì)環(huán)境和生物遺傳共同對(duì)人類行為產(chǎn)生影響4.人類能夠改變社會(huì)環(huán)境:人類可以改變自然環(huán)境,也可以改變社會(huì)環(huán)境。領(lǐng)袖人物或者大眾的一致行為,對(duì)社會(huì)環(huán)境的影響作用巨大,A錯(cuò)誤。5.人類行為與社會(huì)環(huán)境關(guān)系的非平衡性。總的來(lái)說(shuō),人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度并不是平衡的,社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響要大一些。C正確。
4、李某今年63歲,育有三個(gè)子女,都已成家立業(yè),但各子女都以各種理由來(lái)逃避對(duì)李某的贍養(yǎng)責(zé)任,李某沒有固定收入,生活無(wú)以為繼,找到社會(huì)工作者尋求幫助,社會(huì)工作者幫助他聯(lián)系了一份低保,同時(shí)與法律援助機(jī)構(gòu)聯(lián)系,以法律手段維護(hù)老人的合法權(quán)益。案例中,社會(huì)工作者扮演的是( ?。┙巧?。
- A:使能者
- B:聯(lián)系人
- C:教育者
- D:治療者
答 案:B
解 析:聯(lián)系人的角色是指,社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象與擁有資源的服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系,保證服務(wù)對(duì)象能夠獲得合適的服務(wù)。案例中社會(huì)工作者即扮演了聯(lián)系人的角色。本題考查的是開展服務(wù)時(shí)社會(huì)工作者的角色。注意根據(jù)案例理解社會(huì)工作者所扮演的各角色。
5、在小組討論時(shí),社會(huì)工作者認(rèn)真聆聽組員的發(fā)言,了解組員的感受和期望,并不時(shí)的復(fù)述組員講過(guò)的話,讓他們感到被理解和重視。上述做法中,社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是(?)。
- A:積極回應(yīng)
- B:示范引導(dǎo)
- C:自我表露
- D:信息磋商
答 案:A
解 析:積極回應(yīng)是指社會(huì)工作者在組員發(fā)言之后,要站在同理心的角度,向發(fā)言者表達(dá)對(duì)其發(fā)言的高度重視,認(rèn)真了解和把握發(fā)言者的用意與感受,并伴以積極的回應(yīng)。可以通過(guò)復(fù)述組員講述的內(nèi)容,讓發(fā)言者感受到被理解和被重視。
多選題
1、下列社會(huì)工作者的做法中,體現(xiàn)其對(duì)機(jī)構(gòu)倫理責(zé)任的有()。 ?
- A:為服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)化服務(wù)
- B:努力提升自己的專業(yè)服務(wù)能力
- C:遵守機(jī)構(gòu)的管理制度和規(guī)定
- D:提供服務(wù)時(shí)應(yīng)注意自己的形象
- E:總結(jié)專業(yè)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)J?/li>
答 案:CD
解 析:社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任主要包括以下5個(gè)方面:(1)社會(huì)工作者有責(zé)任維護(hù)機(jī)構(gòu)的政策與立場(chǎng)。(2)社會(huì)工作者應(yīng)對(duì)機(jī)構(gòu)的相關(guān)資料和信息進(jìn)行保密。(3)社會(huì)工作者應(yīng)妥善使用和保存機(jī)構(gòu)的文件、信息和其他相關(guān)資料。(4)社會(huì)工作者有責(zé)任促進(jìn)機(jī)構(gòu)與政府及其他機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系。(5)社會(huì)工作者有責(zé)任協(xié)調(diào)服務(wù)對(duì)象與機(jī)構(gòu)的關(guān)系。ABE屬于作為專業(yè)人員的倫理責(zé)任。
2、社區(qū)社會(huì)工作善于從( ?。┙嵌确治龊吞幚砩鐓^(qū)居民問(wèn)題。
- A:社會(huì)政策
- B:社會(huì)結(jié)構(gòu)
- C:社會(huì)問(wèn)題
- D:社會(huì)制度
- E:資源分配
答 案:ABDE
解 析:ABDE
3、社會(huì)工作者在解救危難中的角色是( ?。?。
- A:幫助受助者實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展
- B:要發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng),對(duì)處于危難的人給予心理支持
- C:在受助者生命處于危機(jī)時(shí),要施以援手并同其他人一道為其提供物質(zhì)支持
- D:幫助服務(wù)對(duì)象提升能力,發(fā)掘潛能
- E:解決社會(huì)問(wèn)題
答 案:BC
解 析:社會(huì)工作者在解救危難中的角色是多方面的在受助者生命處于危機(jī)時(shí),社會(huì)工作者要施以援手并同其他人一道為其提供物質(zhì)支持;此外,社會(huì)工作者要發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng),對(duì)處于危難的人給予心理支持,促進(jìn)其社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。A.D選項(xiàng)為促進(jìn)發(fā)展層面中的功能。 命題點(diǎn)撥本題考查的是社會(huì)工作者在解救危難目標(biāo)中的角色,可從物質(zhì)與精神兩個(gè)方面把握此知識(shí)點(diǎn)。
4、關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)的倫理守則的內(nèi)涵,下列表述不正確的是( ?。?/p>
- A:專業(yè)工作者在實(shí)踐中的一般規(guī)定
- B:一整套用以支撐社會(huì)工作者進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的哲學(xué)信念
- C:清晰地告訴社會(huì)工作者應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么
- D:以社會(huì)倫理為基礎(chǔ),結(jié)合行業(yè)本身特點(diǎn),形成特定的群體行為規(guī)范
- E:人們?cè)谌穗H關(guān)系方面所持有的價(jià)值信念和行為原則
答 案:BCD
解 析:BCD
5、12歲的小明是留守兒童,一直由爺爺奶奶撫養(yǎng),他的父母在外打工,每年春節(jié)才回家?guī)滋?小明有時(shí)因想念父母而悶悶不樂(lè)。雖然成長(zhǎng)環(huán)境不利,但小明能夠正確面對(duì),不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,還擔(dān)任小隊(duì)長(zhǎng),在老師帶領(lǐng)下組織和他情況相似的小伙伴們?yōu)樯鐓^(qū)高齡老年人服務(wù)。在外擔(dān)任工程隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的爸爸得知情況后,自豪地說(shuō):“這孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力超過(guò)我了啊!”上述內(nèi)容體現(xiàn)出人類行為與社會(huì)環(huán)境的基本關(guān)系有() ?
- A:留守兒童雖然處于不利的社會(huì)環(huán)境,但激發(fā)其抗逆力可改善社會(huì)環(huán)境
- B:留守兒童雖然處于不利的社會(huì)環(huán)境,但是會(huì)逐漸適應(yīng)社會(huì)環(huán)境
- C:留守兒童處于不利社會(huì)環(huán)境時(shí),會(huì)受到社會(huì)環(huán)境影響
- D:留守兒童雖處于不利社會(huì)環(huán)境,但完全不會(huì)受其影響
- E:社會(huì)環(huán)境和生物遺傳會(huì)共同對(duì)留守兒童產(chǎn)生影響
答 案:ABCE
解 析:人類是在環(huán)境之中生活的,同時(shí)人又具有能動(dòng)性。人類行為和社會(huì)環(huán)境相互影響,二者的關(guān)系主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1.人們要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境;2.社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為;3.社會(huì)環(huán)境和生物遺傳共同對(duì)人類行為產(chǎn)生影響;4.人類能夠改變社會(huì)環(huán)境5.人類行為與社會(huì)環(huán)境關(guān)系的非平衡性。