2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》8月17日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、在社區(qū)中，當(dāng)大部分居民感覺到某些需要與期望不能滿足，并把它們說(shuō)出來(lái)時(shí)，那便是居民的()。這種需要可能是主觀的感受，也可能是基于客觀事實(shí)而體會(huì)出的感受。

• A：表達(dá)性需要
• B：感覺性需要
• C：比較性需要
• D：規(guī)范性需求

答 案：B

解 析：感覺性需要即當(dāng)個(gè)人被問(wèn)及是否需要某一特定服務(wù)時(shí)，其反應(yīng)就是感覺性需要。這是假定從個(gè)人受訪的自我陳述中，可以反映出個(gè)人期望的需求和想要的服務(wù)。在社區(qū)中，當(dāng)大部分居民感覺到某些需要與期望不能滿足，并把它們說(shuō)出來(lái)時(shí)，那便是居民的感覺性需要。這種需要可能是主觀的感受，也可能是基于客觀事實(shí)而體會(huì)出的感受。但無(wú)論怎樣，感覺性需要的表達(dá)反映了,居民接受服務(wù)的意愿，因此，在規(guī)劃和設(shè)計(jì)服務(wù)時(shí)，要充分考慮居民的感覺性需要，以便提高服務(wù)的使用率。但同時(shí)也要注意的是，居民的感覺性需要有時(shí)可能是過(guò)高的，甚至是不切實(shí)際的需要。

2、成年階段中年階段面臨的問(wèn)題是（　?。?/p>

• A：婚姻中責(zé)任感已經(jīng)超越情感，婚姻更加務(wù)實(shí)
• B：面臨工作、結(jié)婚、生育等問(wèn)題
• C：退出社會(huì)生活的主要領(lǐng)域會(huì)使人際關(guān)系淡化，進(jìn)而產(chǎn)生孤獨(dú)感
• D：經(jīng)濟(jì)收入減少會(huì)產(chǎn)生生活上的困難

答 案：A

解 析：中年人在這一時(shí)期的變化主要表現(xiàn)在：①情感趨于深沉穩(wěn)定，性格也完全定型，意志成熟堅(jiān)毅，情感控制能力加強(qiáng)，道德感和理智感上升；②婚姻中責(zé)任感已經(jīng)超越情感，婚姻更加務(wù)實(shí)；③處于事業(yè)成敗的關(guān)鍵期。

3、關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境基本關(guān)系的說(shuō)法，正確的是（）。 ?

• A：個(gè)人行為對(duì)社會(huì)環(huán)境有決定性的影響
• B：社會(huì)環(huán)境決定著人類行為的行為規(guī)范
• C：人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度是不平衡的
• D：各年齡階段的人受到社會(huì)環(huán)境的影響是一樣的

答 案：C

解 析：人類是在環(huán)境之中生活的，同時(shí)人又具有能動(dòng)性。人類行為和社會(huì)環(huán)境相互影響，二者的關(guān)系是復(fù)雜的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.人們要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。2.社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為，社會(huì)環(huán)境影響著人們行為的大致方向。各年齡段人的行為都會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響，但所受影響的程度可能有所不同，B、D錯(cuò)誤。3.社會(huì)環(huán)境和生物遺傳共同對(duì)人類行為產(chǎn)生影響4.人類能夠改變社會(huì)環(huán)境：人類可以改變自然環(huán)境，也可以改變社會(huì)環(huán)境。領(lǐng)袖人物或者大眾的一致行為，對(duì)社會(huì)環(huán)境的影響作用巨大，A錯(cuò)誤。5.人類行為與社會(huì)環(huán)境關(guān)系的非平衡性。總的來(lái)說(shuō)，人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度并不是平衡的，社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響要大一些。C正確。

4、李某今年63歲，育有三個(gè)子女，都已成家立業(yè)，但各子女都以各種理由來(lái)逃避對(duì)李某的贍養(yǎng)責(zé)任，李某沒有固定收入，生活無(wú)以為繼，找到社會(huì)工作者尋求幫助，社會(huì)工作者幫助他聯(lián)系了一份低保，同時(shí)與法律援助機(jī)構(gòu)聯(lián)系，以法律手段維護(hù)老人的合法權(quán)益。案例中，社會(huì)工作者扮演的是（　?。┙巧?。

• A：使能者
• B：聯(lián)系人
• C：教育者
• D：治療者

答 案：B

解 析：聯(lián)系人的角色是指，社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象與擁有資源的服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，保證服務(wù)對(duì)象能夠獲得合適的服務(wù)。案例中社會(huì)工作者即扮演了聯(lián)系人的角色。本題考查的是開展服務(wù)時(shí)社會(huì)工作者的角色。注意根據(jù)案例理解社會(huì)工作者所扮演的各角色。

5、在小組討論時(shí)，社會(huì)工作者認(rèn)真聆聽組員的發(fā)言，了解組員的感受和期望，并不時(shí)的復(fù)述組員講過(guò)的話，讓他們感到被理解和重視。上述做法中，社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是(?)。

• A：積極回應(yīng)
• B：示范引導(dǎo)
• C：自我表露
• D：信息磋商

答 案：A

解 析：積極回應(yīng)是指社會(huì)工作者在組員發(fā)言之后，要站在同理心的角度，向發(fā)言者表達(dá)對(duì)其發(fā)言的高度重視，認(rèn)真了解和把握發(fā)言者的用意與感受，并伴以積極的回應(yīng)。可以通過(guò)復(fù)述組員講述的內(nèi)容，讓發(fā)言者感受到被理解和被重視。

多選題

1、下列社會(huì)工作者的做法中，體現(xiàn)其對(duì)機(jī)構(gòu)倫理責(zé)任的有（）。 ?

• A：為服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)化服務(wù)
• B：努力提升自己的專業(yè)服務(wù)能力
• C：遵守機(jī)構(gòu)的管理制度和規(guī)定
• D：提供服務(wù)時(shí)應(yīng)注意自己的形象
• E：總結(jié)專業(yè)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/li>

答 案：CD

解 析：社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任主要包括以下5個(gè)方面:(1）社會(huì)工作者有責(zé)任維護(hù)機(jī)構(gòu)的政策與立場(chǎng)。(2）社會(huì)工作者應(yīng)對(duì)機(jī)構(gòu)的相關(guān)資料和信息進(jìn)行保密。(3)社會(huì)工作者應(yīng)妥善使用和保存機(jī)構(gòu)的文件、信息和其他相關(guān)資料。(4)社會(huì)工作者有責(zé)任促進(jìn)機(jī)構(gòu)與政府及其他機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系。(5）社會(huì)工作者有責(zé)任協(xié)調(diào)服務(wù)對(duì)象與機(jī)構(gòu)的關(guān)系。ABE屬于作為專業(yè)人員的倫理責(zé)任。

2、社區(qū)社會(huì)工作善于從（　?。┙嵌确治龊吞幚砩鐓^(qū)居民問(wèn)題。

• A：社會(huì)政策
• B：社會(huì)結(jié)構(gòu)
• C：社會(huì)問(wèn)題
• D：社會(huì)制度
• E：資源分配

答 案：ABDE

解 析：ABDE

3、社會(huì)工作者在解救危難中的角色是（　?。?。

• A：幫助受助者實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展
• B：要發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)處于危難的人給予心理支持
• C：在受助者生命處于危機(jī)時(shí)，要施以援手并同其他人一道為其提供物質(zhì)支持
• D：幫助服務(wù)對(duì)象提升能力，發(fā)掘潛能
• E：解決社會(huì)問(wèn)題

答 案：BC

解 析：社會(huì)工作者在解救危難中的角色是多方面的在受助者生命處于危機(jī)時(shí)，社會(huì)工作者要施以援手并同其他人一道為其提供物質(zhì)支持；此外，社會(huì)工作者要發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)處于危難的人給予心理支持，促進(jìn)其社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。A.D選項(xiàng)為促進(jìn)發(fā)展層面中的功能。 命題點(diǎn)撥本題考查的是社會(huì)工作者在解救危難目標(biāo)中的角色，可從物質(zhì)與精神兩個(gè)方面把握此知識(shí)點(diǎn)。

4、關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)的倫理守則的內(nèi)涵，下列表述不正確的是（　?。?/p>

• A：專業(yè)工作者在實(shí)踐中的一般規(guī)定
• B：一整套用以支撐社會(huì)工作者進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的哲學(xué)信念
• C：清晰地告訴社會(huì)工作者應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么
• D：以社會(huì)倫理為基礎(chǔ)，結(jié)合行業(yè)本身特點(diǎn)，形成特定的群體行為規(guī)范
• E：人們?cè)谌穗H關(guān)系方面所持有的價(jià)值信念和行為原則

答 案：BCD

解 析：BCD

5、12歲的小明是留守兒童,一直由爺爺奶奶撫養(yǎng),他的父母在外打工,每年春節(jié)才回家?guī)滋?小明有時(shí)因想念父母而悶悶不樂(lè)。雖然成長(zhǎng)環(huán)境不利,但小明能夠正確面對(duì),不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,還擔(dān)任小隊(duì)長(zhǎng),在老師帶領(lǐng)下組織和他情況相似的小伙伴們?yōu)樯鐓^(qū)高齡老年人服務(wù)。在外擔(dān)任工程隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的爸爸得知情況后,自豪地說(shuō):“這孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力超過(guò)我了啊!”上述內(nèi)容體現(xiàn)出人類行為與社會(huì)環(huán)境的基本關(guān)系有（） ?

• A：留守兒童雖然處于不利的社會(huì)環(huán)境,但激發(fā)其抗逆力可改善社會(huì)環(huán)境
• B：留守兒童雖然處于不利的社會(huì)環(huán)境,但是會(huì)逐漸適應(yīng)社會(huì)環(huán)境
• C：留守兒童處于不利社會(huì)環(huán)境時(shí),會(huì)受到社會(huì)環(huán)境影響
• D：留守兒童雖處于不利社會(huì)環(huán)境,但完全不會(huì)受其影響
• E：社會(huì)環(huán)境和生物遺傳會(huì)共同對(duì)留守兒童產(chǎn)生影響

答 案：ABCE

解 析：人類是在環(huán)境之中生活的，同時(shí)人又具有能動(dòng)性。人類行為和社會(huì)環(huán)境相互影響，二者的關(guān)系主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．人們要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境；2．社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為；3．社會(huì)環(huán)境和生物遺傳共同對(duì)人類行為產(chǎn)生影響；4．人類能夠改變社會(huì)環(huán)境5．人類行為與社會(huì)環(huán)境關(guān)系的非平衡性。