2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》8月19日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、社會(huì)工作者小吳在社區(qū)開(kāi)展青少年服務(wù)時(shí)首先對(duì)服務(wù)對(duì)象的情況進(jìn)行評(píng)估，了解他們的內(nèi)心狀況，然后根據(jù)不同年齡段特點(diǎn)設(shè)計(jì)服務(wù)方案，遵循社會(huì)工作基本原則的是（?）

• A：最小傷害
• B：隱私保密
• C：自由平等
• D：差別平等

答 案：D

解 析：社會(huì)工作在實(shí)踐中既要以平等的方式對(duì)待服務(wù)對(duì)象，同事又要注重服務(wù)對(duì)象的差異，體現(xiàn)了差別平等的原則。

2、在定性研究中，研究者被視為（　　）。

• A：旁觀者
• B：自己人
• C：組織者
• D：實(shí)施者

答 案：B

解 析：在定性研究中，研究者被視為自己人，研究者依托研究對(duì)象的視角把握資料，研究注重過(guò)程，理論往往是研究結(jié)果的提煉產(chǎn)品，研究者通過(guò)觀察、訪問(wèn)等非控制性的、自然的手法收集非數(shù)量的資料，其資料具有整體性，其結(jié)果只反映對(duì)象的情況而不具有一般性和可推論性。

3、準(zhǔn)備階段的工作重點(diǎn)社會(huì)工作者在（　　）的基本任務(wù)是要對(duì)社區(qū)進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，分析的重點(diǎn)是社區(qū)基本情況和社區(qū)需求分析。

• A：準(zhǔn)備階段
• B：評(píng)估階段
• C：鞏固階段
• D：?jiǎn)?dòng)階段

答 案：A

解 析：在準(zhǔn)備階段，社會(huì)工作者的基本任務(wù)要對(duì)社區(qū)進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，分析的重點(diǎn)是社區(qū)基本情況和社區(qū)需求分析。

4、幫助有困難、有需要的人是社會(huì)工作最基本的職業(yè)特征，社會(huì)工作者秉持“助人自助”的理念開(kāi)展工作。關(guān)于社會(huì)工作“助人自助”的說(shuō)法，正確的是（）。 ?

• A：“有困難，找社工”的說(shuō)法較為充分地體現(xiàn)了助人自助的意涵
• B：在助人自助中，第一個(gè)“助”與第二個(gè)“助”具有相同的含義
• C：助人自助表示社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的解決負(fù)有首要責(zé)任
• D：助人自助表示社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)現(xiàn)自助后可終止服務(wù)

答 案：C

解 析：社會(huì)工作者面對(duì)服務(wù)對(duì)象(受助者)不但要提供直接服務(wù)或幫助，也要鼓勵(lì)其在可能的情況下自強(qiáng)自立、克服困難、自我決策，即"助人自助"。 C項(xiàng)，助人自助表示社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的解決負(fù)有首要責(zé)任，只有第一個(gè)“助”即助人自助的第一個(gè)助→首要責(zé)任，才會(huì)有第二個(gè)助。 ?

5、小清雙目失明，生活陷入困難。社會(huì)工作者小明協(xié)助小清申請(qǐng)了低保，又為小清聯(lián)系了職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，幫助小清找到了工作。目前小清收人穩(wěn)定，對(duì)生活充滿信心和希望。小明工作中突出體現(xiàn)社會(huì)工作功能的做法是( )。

• A：恢復(fù)了小清的正常生活
• B：維護(hù)了小清的社會(huì)權(quán)利
• C：改善了小清的工作環(huán)境
• D：增進(jìn)了人們對(duì)殘障人士的理解

答 案：A

多選題

1、研究人員常使用調(diào)查問(wèn)卷收集資料，一般來(lái)說(shuō)，調(diào)查問(wèn)卷中應(yīng)當(dāng)包括的內(nèi)容有（　　）。

• A：抽樣方案和編碼
• B：封面信和指導(dǎo)語(yǔ)
• C：?jiǎn)栴}和答案
• D：?jiǎn)柧砻Q和問(wèn)卷編號(hào)
• E：訪問(wèn)員和被訪者簽名

答 案：BCDE

解 析：?jiǎn)柧碛幸欢ǖ膬?nèi)容結(jié)構(gòu)①標(biāo)題；②封面信；③指導(dǎo)語(yǔ)；④問(wèn)題和；⑤編碼；⑥其他，如問(wèn)卷編號(hào)、被訪者聯(lián)系電話、訪問(wèn)員簽名、訪問(wèn)時(shí)間、結(jié)束感謝語(yǔ)等。故本題選BCDE。 命題點(diǎn)撥本題主要考查問(wèn)卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，理解記憶的內(nèi)容。

2、癌癥病友小組的活動(dòng)要結(jié)束了，在結(jié)束階段，社會(huì)工作者的主要任務(wù)是（　　）。

• A：為組員提供其需要的信息與資源
• B：繼續(xù)發(fā)掘組員的潛能
• C：協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)
• D：對(duì)組員進(jìn)行追蹤服務(wù)
• E：處理組員的離別情緒與感受

答 案：CE

解 析：在小組工作的結(jié)束階段，社會(huì)工作者的任務(wù)主要是處理好組員的離別情緒，幫助組員保持他們獲得的小組經(jīng)驗(yàn)。 命題點(diǎn)撥本題考查的是社會(huì)工作者在小組工作結(jié)束階段的任務(wù)，根據(jù)此階段小組及組員的一般特點(diǎn)來(lái)理解社會(huì)工作者在這一階段的任務(wù)。

3、在小組工作中期轉(zhuǎn)折階段，組員的常見(jiàn)特征包括()。

• A：矛盾的心理與行為特征
• B：角色競(jìng)爭(zhēng)中的沖突
• C：對(duì)小組具有較強(qiáng)的認(rèn)同感
• D：互動(dòng)中的抗拒與防衛(wèi)心理
• E：權(quán)力位置與價(jià)值觀的沖突

答 案：BCD

解 析：在小組工作中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間溝通和互動(dòng)比小組初期有所增強(qiáng)，但自我肯定、安全感受與真誠(chéng)的互動(dòng)尚未完全實(shí)現(xiàn)，組員之間會(huì)在價(jià)值觀、權(quán)力位置、角色扮演等方面產(chǎn)生矛盾和沖突。這一階段組員最常見(jiàn)的顯著特征是：①對(duì)小組具有較強(qiáng)的認(rèn)同感；②互動(dòng)中的抗拒與防衛(wèi)心理；③角色競(jìng)爭(zhēng)中的沖突。

4、 在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該考慮的要素有（）。

• A：緊扣小組目標(biāo)
• B：組員的特征和能力
• C：經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)
• D：社會(huì)工作者的喜好
• E：小組活動(dòng)的基本要素

答 案：ABCE

5、從出生到3周歲的嬰幼兒階段具有的心理、生理和社會(huì)方面的特征包括( )。

• A：直觀行動(dòng)思維轉(zhuǎn)向具體形象思維
• B：依戀形成
• C：大腦發(fā)育迅速
• D：語(yǔ)言能力發(fā)展
• E：開(kāi)始邏輯思維

答 案：ABCD

解 析：嬰幼兒階段一般是指出生到3周歲這段時(shí)間，其特征有①生理發(fā)展。嬰幼兒階段身高、體重和大腦的發(fā)育迅速。②心理發(fā)展。嬰幼兒的記憶主要以無(wú)意識(shí)記憶為主，這一階段是孩子從直觀行動(dòng)思維轉(zhuǎn)向具體形象思維的關(guān)鍵階段。母嬰依戀的形成是兒童情緒社會(huì)化的重要標(biāo)志；孩子的語(yǔ)言發(fā)展迅速。③社會(huì)性發(fā)展。嬰幼兒社會(huì)化的基本過(guò)程有三個(gè)階段，出生至6個(gè)月是單純社會(huì)化反應(yīng)階段，7個(gè)月～2歲是社會(huì)性感情連接建立階段，2～3歲是伙伴關(guān)系的發(fā)展階段。E項(xiàng)屬于學(xué)齡前階段的心理發(fā)展特征。