2023年助聽器驗配師每日一練《二級》9月1日專為備考2023年二級考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

單選題

1、病史采集時不收錄：

• A：既往醫(yī)院
• B：既往醫(yī)生
• C：有無患過傳染病、地方病
• D：姓名
• E：起居習慣

答 案：B

2、通過對（ ）的設(shè)置，使助聽器佩戴者能舒適的感知環(huán)境聲和言語聲

• A：助聽器的最大聲輸出
• B：助聽器頻率
• C：助聽器增益
• D：助聽器功能
• E：助聽器聲壓級

答 案：A

3、高強度刺激時，成人的所有反應(yīng)波都在（）以內(nèi)出現(xiàn)，隨著刺激強度降低，反應(yīng)波的潛伏期延長。

• A：5ms
• B：10ms
• C：15ms
• D：20ms
• E：25ms

答 案：B

解 析：高強度刺激時，成人的所有反應(yīng)波都在10ms以內(nèi)出現(xiàn)，隨著刺激強度降低，反應(yīng)波的潛伏期延長。

4、相比氣導ABR結(jié)果，骨導ABR測試得到的反應(yīng)波波幅低，主要以（）出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導ABR延長。

• A：波I
• B：波Ⅱ
• C：波Ⅲ
• D：波Ⅳ
• E：波V

答 案：E

解 析：相比氣導ABR結(jié)果，骨導ABR測試得到的反應(yīng)波波幅低，主要以波V出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導ABR延長。

5、中小功率助聽器的最大聲輸出為（）。

• A：<95dBSPL
• B：<100dBSPL
• C：<105dBSPL
• D：105～114dBSPL
• E：100～120dBSPL

答 案：D

解 析：中小功率助聽器的最大聲輸出為105～114dBSPL。

6、下列不屬于聲母識別分組的是

• A：前鼻音與后鼻音
• B：擦音與無擦音
• C：濁輔音與清輔音
• D：送氣與不送氣音
• E：卷舌音與非卷舌音

答 案：A

解 析：聲母識別分組的是擦音與無擦音，濁輔音與清輔音，送氣與不送氣音，相同方式、不同部位聲母，不同方式、相同部位聲母，卷舌音與非卷舌音。

7、在韻母識別的4個分組中，（）是指將同一個小方格內(nèi)的音位進行相互比較，如識別ia/ie、ua/uo等。

• A：同一結(jié)構(gòu)、不同開口
• B：不同結(jié)構(gòu)、相同開口
• C：相同結(jié)構(gòu)、相同開口
• D：不同結(jié)構(gòu)、不同開口
• E：前鼻音與后鼻音

答 案：C

解 析：第3組:相同結(jié)構(gòu)、相同開口韻母識別。這是指將同一個小方格內(nèi)的音位進行相互比較，如識別ia/ie、ua/uo等。

8、方向性麥克風的語言識別率低于全向性麥克風，對50dBSPL說話聲音的理解度下降超過（），這就證明了方向性麥克風在某些場合的表現(xiàn)并不是很好，有潛在的局限性。

• A：40%
• B：30%
• C：20%
• D：15%
• E：10%

答 案：C

解 析：方向性麥克風的語言識別率低于全向性麥克風。對輕聲說話(50dBSPL)的理解度下降超過20%(全向性=37%，方向性=13%)，這表明方向性麥克風在某些場合的表現(xiàn)并不是很好，有潛在的局限性。

多選題

1、關(guān)于中國兒童版選擇性聽取能力評估自主研發(fā)的測試材料，下列說法正確是()。

• A：各國兒童言語發(fā)育過程中除存在人類言語發(fā)育的統(tǒng)一性和共性外，同時還存在本國母語的獨特性
• B：漢語與英語比較，音位在音節(jié)和詞中的分布位置與組合方式有其自身的特點，因此不能將英語測試材料直接翻譯應(yīng)用于臨床，但是可以借鑒其理論和研究方法進行開發(fā)性的研究
• C：環(huán)境噪聲可以通過在被試者不同方位的揚聲器給出，言語信號聲可由口語發(fā)聲或連接聽力計的揚聲器發(fā)聲
• D：在聽覺評估時，信噪比可依測試需要設(shè)定并由聲級計控制，其評估詞表有雙音節(jié)詞和短句
• E：測試時通過在不同信噪比的環(huán)境噪聲中選擇性聽取目標信號聲的言語識別得分，來判斷被試者佩戴助聽器或人工耳蝸植入后聽覺識別能力

答 案：ABCDE

解 析：隨著國內(nèi)人工耳蝸植入兒童的數(shù)量日益增多、植入年齡越來越小以及對兒童中樞聽覺功能處理障礙的日益重視等，促進了國內(nèi)兒童噪聲下言語測試研究的進一步發(fā)展。各國兒童言語發(fā)育過程中除存在人類言語發(fā)育的統(tǒng)一性和共性外，時還存在本國母語的獨特性。漢語與英語比較，音位在音節(jié)和詞中的分布位置與組合方式有其自身的特點，因此不能將英語測試材料直接翻譯應(yīng)用于臨床，但是可以借鑒其理論和研究方法進行開發(fā)性研究。環(huán)境噪聲可以通過在被試者不同方位的揚聲器給出，言語信號聲可由口語發(fā)聲或連接聽力計的揚聲器發(fā)聲。其信噪比可依測試需要設(shè)定并由聲級計控制，其評估詞表有雙音節(jié)詞和短句。測試時通過在不同信噪比的環(huán)境噪聲中選擇性聽取目標信號聲的言語識別得分，來判斷被試者佩戴助聽器或人工耳蝸植入后聽覺識別能力。

2、下列選項中，關(guān)于風噪聲的處理敘述正確的是()。

• A：面向風時，通過轉(zhuǎn)頭來降低風噪聲的辦法有一定效果
• B：面向風時，通過不戴助聽器來降低風噪聲的辦法有一定效果
• C：在方向性麥克風系統(tǒng)中，部分助聽器的處理器可以做到自動識別出風噪聲
• D：面向風時，通過調(diào)小助聽器增益輸出來降低風噪聲的辦法有一定效果
• E：在條件允許的情況下，可以使用機型較大的助聽器

答 案：ABCD

解 析：助聽器風噪聲處理如下：面向風時，通過轉(zhuǎn)頭、只戴一個助聽器、不戴助聽器或調(diào)小助聽器增益輸出來降低風噪聲的辦法有一定效果，但不實用。在條件允許的情況下，可以使用機型較小的助聽器，如ITE、ITC或CIC。

3、40Hz聽性穩(wěn)態(tài)反應(yīng)(40HzAERP)的臨床應(yīng)用中存在一些不足之處，下列選項中，關(guān)于不足之處敘述正確的是()。

• A：嬰幼兒睡眠狀態(tài)下，40HzAERP表現(xiàn)穩(wěn)定
• B：客觀測聽的應(yīng)用對象絕大多數(shù)是成人
• C：成人清醒狀態(tài)下的客觀測聽，40HzAERP是不錯的選擇
• D：大部分人在睡眠狀態(tài)下40HzAERP的反應(yīng)波振幅降低
• E：多頻穩(wěn)態(tài)電位已取代了過去40HzAERP在嬰幼兒人群中的應(yīng)用

答 案：CDE

解 析：40Hz聽性穩(wěn)態(tài)反應(yīng)(40HzAERP)臨床應(yīng)用的不足之處是，大部分人在睡眠狀態(tài)下40HzAERP的反應(yīng)波振幅降低，麻醉狀態(tài)下降低更明顯。尤其在后來的研究中，陸續(xù)有報告發(fā)現(xiàn)在嬰幼兒睡眠狀態(tài)下，40HzAERP表現(xiàn)不穩(wěn)定。40HzAERP的這種特性，限制了它的臨床應(yīng)用，因為客觀測聽的應(yīng)用對象絕大多數(shù)是低齡兒童，測試時必須在睡眠狀態(tài)下才能完成。尤其近些年，多頻穩(wěn)態(tài)電位已取代了過去40HzAERP在嬰幼兒人群中的應(yīng)用。但對成人清醒狀態(tài)下的客觀測聽，40HzAERP仍是不錯的選擇。

4、在制訂助聽器驗配師培訓計劃時，確定課程內(nèi)容、學員對象分為()來完成。

• A：確定學員選定標準，包括文化水平、工作經(jīng)驗以及年齡大小
• B：確定學員服務(wù)區(qū)域
• C：了解學員的行業(yè)來源
• D：結(jié)合學員情況，確定最適當?shù)呐嘤柗椒?/li>
• E：結(jié)合培訓方法，確定最適當?shù)膶W員人數(shù)和人員分配

答 案：ACE

解 析：確定課程內(nèi)容、學員對象可以分以下三個方面完成：①確定學員選定標準，包括文化水平、工作經(jīng)驗以及年齡大小。②了解學員的行業(yè)來源。③結(jié)合培訓方法，確定最適當?shù)膶W員人數(shù)和人員分配。

5、在準備助聽器選配實習大綱時，實習目的和任務(wù)的具體內(nèi)容包括

• A：明確職業(yè)助聽器驗配師的工作職責和范圍
• B：掌握助聽器驗配流程每一個環(huán)節(jié)，掌握助聽器技術(shù)的有效使用和操作，掌握助聽器驗配后的保養(yǎng)和護理，了解助聽器的簡單現(xiàn)場維修
• C：每次實習完畢填寫實習報告表，每周小結(jié)實習心得，通過實習，學員應(yīng)圍繞每一個步驟，準確完成，并結(jié)合實習體會寫出每一步驟的心得
• D：心得要求內(nèi)容豐富、選材真實、條理清晰，每篇不少于500字
• E：整個實習完畢后予以總結(jié)

答 案：ABCDE

解 析：實習目的和任務(wù)包括:明確職業(yè)助聽器驗配師的工作職責和范圍，掌握助聽器驗配流程每一個環(huán)節(jié)，掌握助聽器技術(shù)的有效使用和操作，掌握助聽器驗配后的保養(yǎng)和護理，了解助聽器的簡單現(xiàn)場維修。每次實習完畢填寫實習報告表，每周小結(jié)實習心得，通過實習，學員應(yīng)圍繞每一個步驟，準確完成，并結(jié)合實習體會寫出每一步驟的心得。心得要求內(nèi)容豐富、選材真實、條理清晰，每篇不少于500字。整個實習完畢后予以總結(jié)。

6、在聲母識別分組中，濁輔音與清輔音識別組內(nèi)容是同一發(fā)音部位的濁音和非濁音的比較，漢語拼音方案中共有4個濁音，即

• A：h
• B：r
• C：m
• D：n
• E：l

答 案：BCDE

解 析：第2組：濁輔音與清輔音識別。該組內(nèi)容是同一發(fā)音部位的濁音和非濁音的比較，一這是由于發(fā)濁音時聲帶振動，帶有元音的特征，因而比較容易識別。漢語拼音方案中共有4個濁音：r、m、n、l。將它們分別與同一發(fā)音部位的清音相比較。

7、在助聽器選配后期的實習帶教項目中，聽覺訓練指導項目實習帶教要求教會學員()。

• A：告訴配戴者聽覺訓練的重要性
• B：告知配戴者言語訓練的方式(針對兒童、成人、老年人)
• C：指導配戴者合理的佩戴時間
• D：創(chuàng)造有利聽覺言語交流環(huán)境的技巧(如光線、距離、座位等)
• E：指導配戴者學會一些聆聽技巧(如利用視覺、語境和情景線索等)

答 案：ACE

解 析：聽覺訓練指導項目實習帶教教會學員：①告訴配戴者聽覺訓練的重要性;②聽力康復過程和方法;③指導配戴者合理的佩戴時間;④指導配戴者學會一些聆聽技巧(如利用視覺、語境和情景線索等);⑤向聽障者提供聽覺康復相關(guān)機構(gòu)的信息。