2023年助聽(tīng)器驗(yàn)配師每日一練《二級(jí)》9月6日專(zhuān)為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、中小功率助聽(tīng)器的最大聲輸出為（）。

• A：<95dBSPL
• B：<100dBSPL
• C：<105dBSPL
• D：105～114dBSPL
• E：100～120dBSPL

答 案：D

解 析：中小功率助聽(tīng)器的最大聲輸出為105～114dBSPL。

2、在助聽(tīng)器選配實(shí)習(xí)帶教方法中，（）是關(guān)于要學(xué)員作出決策或是解決問(wèn)題的真實(shí)或假設(shè)情況說(shuō)明，可短可長(zhǎng)。學(xué)員單獨(dú)或者分組討論分析作出決策或解決問(wèn)題。

• A：課堂講授法
• B：分組討論法
• C：角色扮演法
• D：游戲法
• E：案例分析法

答 案：E

解 析：案例分析法是關(guān)于要學(xué)員作出決策或是解決問(wèn)題的真實(shí)或假設(shè)情況說(shuō)明，可短可長(zhǎng)。學(xué)員單獨(dú)或者分組討論分析作出決策或解決問(wèn)題。所要作出的決策或解決的問(wèn)題，或簡(jiǎn)單或復(fù)雜，答案不定，有多少學(xué)員或小組參加就可能有多少種答案。

3、2001年研發(fā)了聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)評(píng)估計(jì)算機(jī)導(dǎo)航系統(tǒng)，該系統(tǒng)詞表完全以圖畫(huà)形式出現(xiàn)，評(píng)估過(guò)程當(dāng)被試兒童注意力不專(zhuān)注時(shí)可啟動(dòng)動(dòng)畫(huà)鼓勵(lì)，整個(gè)測(cè)試在被試兒童游戲中完成。下列選項(xiàng)中，其步驟排列正確的是（）。①進(jìn)入詞表列表頁(yè)面，確認(rèn)選擇性聽(tīng)取項(xiàng)目。②進(jìn)入言語(yǔ)信號(hào)聲音量校準(zhǔn)狀態(tài)，將聲級(jí)計(jì)放置在參考測(cè)試點(diǎn)位置，分別對(duì)左右揚(yáng)聲器校準(zhǔn)。③輸入被試者一般信息，建立評(píng)估檔案。④進(jìn)行詞表及參數(shù)設(shè)置。⑤進(jìn)入聽(tīng)覺(jué)評(píng)估界面選擇功能評(píng)估。⑥進(jìn)入選擇性聽(tīng)取詞表列表，依據(jù)測(cè)試目的確認(rèn)選擇雙音節(jié)識(shí)別詞表或短句識(shí)別詞表。⑦存儲(chǔ)或打印測(cè)試結(jié)果。⑧開(kāi)始測(cè)試。

• A：①②⑧③④⑤⑥⑦
• B：⑧②③④⑤⑥①⑦
• C：③⑤②①⑥④⑧⑦
• D：⑤②①④③⑥⑦⑧
• E：⑤②⑥③①⑧④⑦

答 案：C

4、美國(guó)西北大學(xué)兒童言語(yǔ)感知測(cè)試(NorthwesternUniversityChildren'sPerceptionofSpeechTest,NU-CHIPS)是由Elliott和Katz(1980)根據(jù)3歲正常兒童的詞匯量設(shè)計(jì)的，由（）組成，采用指認(rèn)圖片的封閉式測(cè)試。

• A：50個(gè)單音節(jié)詞
• B：50個(gè)雙音節(jié)詞
• C：80個(gè)單音節(jié)詞
• D：100個(gè)雙音節(jié)詞
• E：120個(gè)雙音節(jié)詞

答 案：A

解 析：美國(guó)西北大學(xué)兒童言語(yǔ)感知測(cè)試(NorthwesternUniversityChildren'sPerceptionofSpeechTest,NU-CHIPS)是由Elliott和Katz(1980)根據(jù)3歲正常兒童的詞匯量設(shè)計(jì)的，由50個(gè)單音節(jié)詞組成，采用指認(rèn)圖片的封閉式測(cè)試。

5、方向性噪聲下聆聽(tīng)-句子測(cè)試(LISN)的目的是（），包括雙耳相互作用。

• A：評(píng)估噪聲中識(shí)別言語(yǔ)能力
• B：評(píng)估安靜環(huán)境及不同方向噪聲條件下語(yǔ)句識(shí)別能力
• C：評(píng)估佩戴助聽(tīng)器后聽(tīng)覺(jué)識(shí)別能力
• D：獲得兒童識(shí)別詞和句子能力
• E：評(píng)估植入人工耳蝸后聽(tīng)覺(jué)識(shí)別能力

答 案：A

解 析：方向性噪聲下聆聽(tīng)-句子測(cè)試(LISN)的目的是評(píng)估噪聲中識(shí)別言語(yǔ)能力，包括雙耳相互作用。

6、聽(tīng)力障礙者若能在沒(méi)有視覺(jué)線索的情況下，流利地復(fù)述或通過(guò)聽(tīng)話識(shí)圖的方式找出（），則說(shuō)明聽(tīng)力補(bǔ)償或重建設(shè)備能幫助該聽(tīng)障者識(shí)別該頻段的語(yǔ)音。

• A：其中的任何一個(gè)音(3次中1次正確)
• B：其中的任何一個(gè)音，2次都正確
• C：其中的任何一個(gè)音(3次中2次正確)
• D：其中的任何兩個(gè)音(5次中2次正確)
• E：其中的任何兩個(gè)音(5次中3次正確)

答 案：C

解 析：聽(tīng)力障礙者若能在沒(méi)有視覺(jué)線索的情況下，流利地復(fù)述或通過(guò)聽(tīng)話識(shí)圖的方式找出其中的任何一個(gè)音(3次中2次正確)，則說(shuō)明聽(tīng)力補(bǔ)償或重建設(shè)備能幫助該聽(tīng)障者識(shí)別該頻段的語(yǔ)音。

7、在助聽(tīng)器選配實(shí)習(xí)帶教方法中，（）使學(xué)員能夠體驗(yàn)真實(shí)或夸張的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，體驗(yàn)所扮演角色的特別感受，給學(xué)員一個(gè)站在他人角度看問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)員在互動(dòng)、愉悅的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)與練習(xí)。

• A：角色扮演法
• B：分組討論法
• C：課堂講授法
• D：游戲法
• E：案例分析法

答 案：A

解 析：角色扮演法使學(xué)員能夠體驗(yàn)真實(shí)或夸張的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，體驗(yàn)所扮演角色的特別感受，給學(xué)員一個(gè)站在他人角度看問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)員在互動(dòng)、愉悅的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)與練習(xí)。

8、語(yǔ)音識(shí)別能力評(píng)估的第四步，在聽(tīng)障者理解了指導(dǎo)語(yǔ)后開(kāi)始正式評(píng)估，正式評(píng)估時(shí)，應(yīng)使得聽(tīng)障者與評(píng)估者(或評(píng)估設(shè)備)形成良好互動(dòng)，精神集中在評(píng)估內(nèi)容上，一般連續(xù)測(cè)試時(shí)間不宜（）。

• A：少于20分鐘
• B：超過(guò)20分鐘
• C：少于半小時(shí)
• D：超過(guò)半小時(shí)
• E：超過(guò)1個(gè)小時(shí)

答 案：D

解 析：第四步：在聽(tīng)障者理解了指導(dǎo)語(yǔ)后開(kāi)始正式評(píng)估，正式評(píng)估時(shí)，應(yīng)使得聽(tīng)障者與評(píng)估者(或評(píng)估設(shè)備)形成良好互動(dòng)，精神集中在評(píng)估內(nèi)容上，一般連續(xù)測(cè)試時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)。當(dāng)聽(tīng)障者感覺(jué)疲勞時(shí)，應(yīng)休息片刻后繼續(xù)。測(cè)試過(guò)程中應(yīng)密切關(guān)注聽(tīng)障者的反應(yīng)，包括聽(tīng)障者對(duì)哪些語(yǔ)音識(shí)別比較猶豫，聽(tīng)障者注意力集中的時(shí)間等，這對(duì)結(jié)果分析和方案制定都將產(chǎn)生影響。

多選題

1、下列關(guān)于角色扮演法步驟的敘述，正確的有()。

• A：第一步：示范操作前的準(zhǔn)備，展示“樣品”引起學(xué)員的興趣，對(duì)總體任務(wù)加以說(shuō)明，因?yàn)槭痉恫僮鞯膬?nèi)容可能是一個(gè)總體任務(wù)中的一小部分，介紹示范操作的程序、步驟及要點(diǎn)
• B：第一步：說(shuō)明場(chǎng)景，教師提供場(chǎng)景資料，說(shuō)明為什么要進(jìn)行角色扮演，把角色扮演的內(nèi)容與培訓(xùn)目的聯(lián)系起來(lái)，為角色扮演規(guī)定時(shí)間，可使用講義提供場(chǎng)景資料
• C：第一步：準(zhǔn)備角色，根據(jù)培訓(xùn)目的準(zhǔn)備角色，角色要真實(shí)，源于生活或工作，可考慮使用音像或講義形式，準(zhǔn)備角色分析討論的問(wèn)題，這些問(wèn)題要能夠激發(fā)學(xué)員參與的積極性
• D：第二步：角色扮演，為參與者分配角色和任務(wù)，為其他學(xué)員分配觀察任務(wù)，最好提供檢查表讓學(xué)員分項(xiàng)填寫(xiě)，對(duì)表演進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)或鼓勵(lì)，使之正常進(jìn)行，掌握時(shí)間
• E：第三步：聽(tīng)取參加表演學(xué)員的體會(huì)與感受，并引導(dǎo)其得出正確結(jié)論，把角色扮演活動(dòng)與培訓(xùn)目的結(jié)合進(jìn)行總結(jié)

答 案：BDE

解 析：角色扮演法的步驟為：第一步：說(shuō)明場(chǎng)景，教師提供場(chǎng)景資料，說(shuō)明為什么要進(jìn)行角色扮演，把角色扮演的內(nèi)容與培訓(xùn)目的聯(lián)系起來(lái)，為角色扮演規(guī)定時(shí)間，可使用講義提供場(chǎng)景資料。第二步：角色扮演，為參與者分配角色和任務(wù)，為其他學(xué)員分配觀察任務(wù)，最好提供檢查表讓學(xué)員分項(xiàng)填寫(xiě)，對(duì)表演進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)或鼓勵(lì)，使之正常進(jìn)行，掌握時(shí)間。第三步：聽(tīng)取參加表演學(xué)員的體會(huì)與感受，并引導(dǎo)其得出正確結(jié)論，把角色扮演活動(dòng)與培訓(xùn)目的結(jié)合進(jìn)行總結(jié)。

2、下列屬于助聽(tīng)器選配實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)的是

• A：嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)地規(guī)章制度和實(shí)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)取驗(yàn)配中心人員的指導(dǎo)。實(shí)習(xí)時(shí)，必須嚴(yán)格按要求穿著統(tǒng)一制作的工作服裝
• B：不準(zhǔn)攜帶任何與實(shí)習(xí)無(wú)關(guān)的物品進(jìn)入驗(yàn)配中心，不準(zhǔn)在實(shí)習(xí)地抽煙、吃零食、隨地吐痰，以及高聲喧嘩，嚴(yán)禁在實(shí)習(xí)區(qū)內(nèi)打鬧
• C：嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作，對(duì)設(shè)備上不了解的功能或不會(huì)使用的開(kāi)關(guān)、按鈕等，必須請(qǐng)教指導(dǎo)教師并經(jīng)允許后方能操作
• D：嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)基地的各項(xiàng)具體規(guī)定
• E：實(shí)習(xí)過(guò)程中多看多問(wèn)，反對(duì)走馬觀花、不求甚解，提倡多動(dòng)腦、勤思考、使理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

答 案：ABCDE

解 析：實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)：①實(shí)習(xí)前明確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的，了解實(shí)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排和紀(jì)律要求，接受必要的安全教育。②嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)地規(guī)章制度和實(shí)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)取驗(yàn)配中心人員的指導(dǎo)。實(shí)習(xí)時(shí)，必須嚴(yán)格按要求穿著統(tǒng)一制作的工作服裝。④不準(zhǔn)攜帶任何與實(shí)習(xí)無(wú)關(guān)的物品進(jìn)入驗(yàn)配中心，不準(zhǔn)在實(shí)習(xí)地抽煙、吃零食、隨地吐痰，以及高聲喧嘩，嚴(yán)禁在實(shí)習(xí)區(qū)內(nèi)打鬧。④尊敬實(shí)習(xí)地教師和員工，并虛心向他們請(qǐng)教。必須服從實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的管理，嚴(yán)格按照指定內(nèi)容、指定崗位，使用指定設(shè)備、工具和材料實(shí)習(xí)，不許在實(shí)習(xí)區(qū)內(nèi)來(lái)回串崗，嚴(yán)禁亂拿材料，亂碰實(shí)習(xí)地其他設(shè)備。⑤嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作，對(duì)設(shè)備上不了解的功能或不會(huì)使用的開(kāi)關(guān)、按鈕等，必須請(qǐng)教指導(dǎo)教師并經(jīng)允許后方能操作。⑥要愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)設(shè)備及工作服裝，妥善保管使用工具，珍惜實(shí)習(xí)材料。⑦嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)基地的各項(xiàng)具體規(guī)定。⑧實(shí)習(xí)過(guò)程中多看多問(wèn)，反對(duì)走馬觀花、不求甚解，提倡多動(dòng)腦、勤思考、使理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在助聽(tīng)器選配后期的實(shí)習(xí)帶教項(xiàng)目中，經(jīng)過(guò)真耳分析項(xiàng)目實(shí)習(xí)，要求學(xué)員()。

• A：能夠進(jìn)行真耳分析儀器校準(zhǔn)
• B：能夠進(jìn)行真耳增益曲線測(cè)試
• C：能夠向聽(tīng)障者解釋分析結(jié)果
• D：能夠通過(guò)聲場(chǎng)測(cè)試言語(yǔ)識(shí)別率
• E：能夠進(jìn)行言語(yǔ)評(píng)估結(jié)果記錄

答 案：ABC

解 析：經(jīng)過(guò)真耳分析項(xiàng)目實(shí)習(xí)，要求學(xué)員能夠進(jìn)行真耳分析儀器校準(zhǔn)，能夠進(jìn)行真耳增益曲線測(cè)試，能夠向聽(tīng)障者解釋分析結(jié)果。

4、在助聽(tīng)器選配實(shí)習(xí)帶教方法中，課堂講授法的具體方式包括

• A：講述
• B：講演
• C：講解
• D：講讀
• E：講操

答 案：ABCD

解 析：課堂講授法包括四種具體的方式：講述、講演、講解、講讀。

5、在助聽(tīng)器選配后期的實(shí)習(xí)帶教項(xiàng)目中，真耳分析項(xiàng)目實(shí)習(xí)帶教要求教會(huì)學(xué)員()。

• A：真耳分析所需環(huán)境和設(shè)備要求
• B：真耳分析材料和方法
• C：真耳分析儀的校準(zhǔn)
• D：真耳測(cè)試結(jié)果的認(rèn)讀和分析
• E：根據(jù)真耳測(cè)試結(jié)果調(diào)節(jié)助聽(tīng)器參數(shù)

答 案：ABCDE

解 析：真耳分析項(xiàng)目實(shí)習(xí)帶教要求教會(huì)學(xué)員：①真耳分析所需環(huán)境和設(shè)備要求;②真耳分析材料和方法;③真耳分析儀的校準(zhǔn);④真耳測(cè)試結(jié)果的認(rèn)讀和分析;⑤根據(jù)真耳測(cè)試結(jié)果調(diào)節(jié)助聽(tīng)器參數(shù)。

6、助聽(tīng)器電池的實(shí)際使用時(shí)間與下列哪些因素有關(guān)

• A：助聽(tīng)器型號(hào)
• B：聽(tīng)力損失程度
• C：聽(tīng)力損失者的性別
• D：氣候

答 案：AB

7、在準(zhǔn)備助聽(tīng)器選配實(shí)習(xí)大綱時(shí)，實(shí)習(xí)目的和任務(wù)的具體內(nèi)容包括

• A：明確職業(yè)助聽(tīng)器驗(yàn)配師的工作職責(zé)和范圍
• B：掌握助聽(tīng)器驗(yàn)配流程每一個(gè)環(huán)節(jié)，掌握助聽(tīng)器技術(shù)的有效使用和操作，掌握助聽(tīng)器驗(yàn)配后的保養(yǎng)和護(hù)理，了解助聽(tīng)器的簡(jiǎn)單現(xiàn)場(chǎng)維修
• C：每次實(shí)習(xí)完畢填寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告表，每周小結(jié)實(shí)習(xí)心得，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)員應(yīng)圍繞每一個(gè)步驟，準(zhǔn)確完成，并結(jié)合實(shí)習(xí)體會(huì)寫(xiě)出每一步驟的心得
• D：心得要求內(nèi)容豐富、選材真實(shí)、條理清晰，每篇不少于500字
• E：整個(gè)實(shí)習(xí)完畢后予以總結(jié)

答 案：ABCDE

解 析：實(shí)習(xí)目的和任務(wù)包括:明確職業(yè)助聽(tīng)器驗(yàn)配師的工作職責(zé)和范圍，掌握助聽(tīng)器驗(yàn)配流程每一個(gè)環(huán)節(jié)，掌握助聽(tīng)器技術(shù)的有效使用和操作，掌握助聽(tīng)器驗(yàn)配后的保養(yǎng)和護(hù)理，了解助聽(tīng)器的簡(jiǎn)單現(xiàn)場(chǎng)維修。每次實(shí)習(xí)完畢填寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告表，每周小結(jié)實(shí)習(xí)心得，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)員應(yīng)圍繞每一個(gè)步驟，準(zhǔn)確完成，并結(jié)合實(shí)習(xí)體會(huì)寫(xiě)出每一步驟的心得。心得要求內(nèi)容豐富、選材真實(shí)、條理清晰，每篇不少于500字。整個(gè)實(shí)習(xí)完畢后予以總結(jié)。