2023年助聽器驗配師每日一練《二級》9月7日專為備考2023年二級考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

單選題

1、t-ABR的反應波由（）及其隨后的負波構成。

• A：波Ⅰ
• B：波Ⅱ
• C：波Ⅲ
• D：波Ⅳ
• E：波V

答 案：E

解 析：t-ABR的反應波由波V及其隨后的負波構成，稱之為波“V-V′”。

2、方向性麥克風的語言識別率低于全向性麥克風，對50dBSPL說話聲音的理解度下降超過（），這就證明了方向性麥克風在某些場合的表現并不是很好，有潛在的局限性。

• A：40%
• B：30%
• C：20%
• D：15%
• E：10%

答 案：C

解 析：方向性麥克風的語言識別率低于全向性麥克風。對輕聲說話(50dBSPL)的理解度下降超過20%(全向性=37%，方向性=13%)，這表明方向性麥克風在某些場合的表現并不是很好，有潛在的局限性。

3、削峰的好處是：

• A：削峰能降低增益
• B：削峰不會引起較大的失真
• C：最大聲輸出被限制在恒定的范圍內，可以有效地避免強聲對人耳的傷害
• D：極重度耳聾患者不適合用削峰
• E：被廣泛的應用

答 案：C

4、美國西北大學兒童言語感知測試(NorthwesternUniversityChildren'sPerceptionofSpeechTest,NU-CHIPS)是由Elliott和Katz(1980)根據3歲正常兒童的詞匯量設計的，由（）組成，采用指認圖片的封閉式測試。

• A：50個單音節(jié)詞
• B：50個雙音節(jié)詞
• C：80個單音節(jié)詞
• D：100個雙音節(jié)詞
• E：120個雙音節(jié)詞

答 案：A

解 析：美國西北大學兒童言語感知測試(NorthwesternUniversityChildren'sPerceptionofSpeechTest,NU-CHIPS)是由Elliott和Katz(1980)根據3歲正常兒童的詞匯量設計的，由50個單音節(jié)詞組成，采用指認圖片的封閉式測試。

5、（ ）是指針對不同的聽力損失進行最大聲輸出設置，使助聽器輸出的聲音信號介于聽障者舒適可聽的范圍內，避免聲輸出設置過大使助聽器佩戴者產生不適感，甚至損傷殘留聽力

• A：提高言語可懂度
• B：輸出調節(jié)
• C：避免聲損傷
• D：噪聲管理
• E：提高增益

答 案：C

6、在韻母識別的4個分組中，（）是指將同一個小方格內的音位進行相互比較，如識別ia/ie、ua/uo等。

• A：同一結構、不同開口
• B：不同結構、相同開口
• C：相同結構、相同開口
• D：不同結構、不同開口
• E：前鼻音與后鼻音

答 案：C

解 析：第3組:相同結構、相同開口韻母識別。這是指將同一個小方格內的音位進行相互比較，如識別ia/ie、ua/uo等。

7、在編制助聽器驗配師培訓計劃時，可以在培訓開始前（）在網站或培訓中心等地方公開培訓信息，招收學員。

• A：半個月
• B：1個月
• C：2個月
• D：3個月
• E：半年

答 案：C

解 析：確定培訓人員，可以在培訓開始前2個月在網站或培訓中心等地方公開培訓信息，招收學員。

8、反應波主要產生于()與聽覺有關的聽神經核團，被命名為聽性腦干反應。

• A：腦干
• B：內耳道段
• C：顱內段
• D：巖骨內段
• E：中耳道段

答 案：A

解 析：反應波主要產生于腦干與聽覺有關的聽神經核團，被命名為聽性腦干反應。

多選題

1、下列屬于四級助聽器驗配師實習內容的是()。

• A：病史詢問
• B：檔案管理
• C：純音測聽
• D：言語測聽
• E：視覺強化測聽

答 案：ABC

解 析：四級助聽器驗配師實習內容:病史詢問、檔案管理、耳鏡檢查、純音測聽、游戲測聽、聽覺功能分析、助聽器類型選擇、助聽器功能選擇、印模取樣，助聽器調試，助聽聽閾評估、問卷評估、助聽器使用指導、隨訪。

2、在助聽器選配中期的實習帶教項目中，助聽器類型選擇項目實習帶教任務包括()。

• A：助聽器的工作原理和分類(外形、功能、功率等)
• B：助聽器各參數調節(jié)的適應對象
• C：不同聽力損失所適合的助聽器類型(如定制式助聽器、小功率、大功率、超大功率耳背機助聽器等)
• D：不同年齡段聽障者所適合的助聽器類型(兒童、成人、老年人等)
• E：不同心理需求的聽障者所適合的助聽器類型(如追求美觀，或經濟實惠，或嘗試新技術，或功能多樣且穩(wěn)定等)

答 案：ACDE

解 析：助聽器類型選擇項目實習帶教要求教會學員：①助聽器的工作原理和分類(外形、功能、功率等);②不同聽力損失所適合的助聽器類型(如定制式助聽器、小功率、大功率、超大功率耳背機助聽器等);③不同年齡段聽障者所適合的助聽器類型(兒童、成人、老年人等);④不同心理需求的聽障者所適合的助聽器類型(如追求美觀，或經濟實惠，或嘗試新技術，或功能多樣且穩(wěn)定等)。

3、選配助聽器時，助聽器類型的選擇：

• A：根據聽障者年齡選擇：對一些老年使用者，由于手腳不靈活，使用體積較小的助聽器會出現放取困難、調節(jié)旋鈕操作不便等
• B：根據純音聽力圖結果選擇：要根據患者的聽力損失程度來選擇助聽器的功率大小
• C：根據聽障者經濟情況選擇：不要盲目推薦高價機型，也不要為患者“勉強”選擇價低但不適合的助聽器
• D：根據聽障者心理需求選擇：要了解患者對佩戴助聽器的態(tài)度，是否特別在意別人的看法或是可以坦然接受

答 案：ABCD

4、在助聽器選配中期的實習帶教項目中，助聽器功能選擇項目實習帶教任務包括()。

• A：各式助聽器所具有的功能(如方向性功能、學習功能、藍牙功能等)
• B：助聽器性能測試儀器的操作方法
• C：助聽器每項功能的適用人群和環(huán)境范圍
• D：助聽器每項功能達到的效果
• E：助聽器每項功能的使用方法

答 案：ACDE

解 析：助聽器功能選擇項目實習帶教要求教會學員：①各式助聽器所具有的功能(如方向性功能、學習功能、藍牙功能等);②每項功能的適用人群和環(huán)境范圍;③每項功能達到的效果;④每項功能的使用方法。

5、以下有關反饋抑制管理說法正確的是（ ）

• A：在做反饋測試時，助聽器佩戴者必須在安靜的環(huán)境下配戴助聽器
• B：在做反饋測試時，整個測試過程應保持環(huán)境安靜且助聽器佩戴完好
• C：在調整界面上點擊“反饋抑制管理”圖標或在特點選項中選擇“反饋抑制管理”，可啟動該功能
• D：有些助聽器在開啟該功能后就能自動開始測試，而有些助聽器則需要點選“開始測試”
• E：在助聽器正確佩戴狀態(tài)下，如果助聽器有“嘯叫”聲，可以通過防反饋控制測試檢測到產生嘯叫的頻率點

答 案：ABCDE

6、關于聽性腦干反應測試操作中的注意事項，下列敘述正確的是()。

• A：脫脂充分，應保證電極和皮膚之間的電阻保持在10kΩ以下
• B：正確佩戴耳機，如果兒童耳郭較軟，則應加耳機墊圈
• C：保證電極安放位置正確
• D：注意腦干反應閾值與純音測聽之間的差值
• E：成人受試者在測試過程中應保持安靜、放松，不能配合的兒童受試者要處于睡眠狀態(tài)

答 案：ABCDE

解 析：聽性腦干反應測試操作中的注意事項主要有：①保證電極安放位置正確。②脫脂充分，應保證電極和皮膚之間的電阻保持在10kΩ以下。③正確佩戴耳機，如果兒童耳郭較軟，則應加耳機墊圈。④成人受試者在測試過程中應保持安靜、放松，不能配合的兒童受試者要處于睡眠狀態(tài)。⑤注意腦干反應閾值與純音測聽之間的差值。

7、下列屬于二級助聽器驗配師的實習內容的是

• A：聽性腦干反應測試
• B：誘發(fā)耳聲發(fā)射測試
• C：助聽器性能測試
• D：助聽器調試
• E：效果評估

答 案：ABCDE

解 析：二級助聽器驗配師的實習內容:聽性腦干反應測試、誘發(fā)耳聲發(fā)射測試、助聽器性能測試、助聽器調試、效果評估。