2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合實務（初級）》9月24日專為備考2023年社會工作綜合實務（初級）考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

單選題

1、某社會工作服務機構為社區(qū)中半失能老人開展了一系列服務。下列服務中，屬于間接服務的是（）。 ?

• A：開展半失能老人社區(qū)聯(lián)誼活動
• B：優(yōu)化半失能老人服務質量評估流程
• C：每月為半失能老人舉辦一次生日會
• D：組織社區(qū)居民結對幫助半失能老人

答 案：B

解 析：ACD均是直接作用于社區(qū)中的半失能老人，B選項通過優(yōu)化半失能老人服務質量評估流程，來間接服務于老人。

2、初一學生小李的父母幾年前因車禍雙亡，爺爺奶奶靠微薄的養(yǎng)老金撫養(yǎng)他，盡管生活艱辛，但爺爺奶奶非常疼愛小李，老師和同學也都很喜歡和關心他，小李有自己的理想，學習努力，成績優(yōu)秀，從抗逆力理論視角看。上述案例中，對小李健康成長最重要的影響因素是( )

• A：上述案例中，對小李健康成長最重要的影響因素是( )
• B：個體的堅強與忍耐
• C：支持性人際與社會關系
• D：個人較好的情緒管理能力
• E：家人與老師的殷切期待

答 案：B

解 析：學校是培養(yǎng)抗逆力的重要環(huán)境，能促使學生學習和發(fā)展各方面的技能以更好地生活，具體包括1.促進親社會聯(lián)結。2.建立清楚一致的行為和規(guī)范。3.教授生活技能。4.提供關懷與支持。5.建立和表達高期望。6.提供機會，促進參與。關懷與支持是抗逆力形成的關鍵因素，缺少關懷的人幾乎不可能克服逆境。關懷不只是親人才能提供，老師、鄰居、社會工作者、同輩伙伴，甚至寵物都可以提供。具體做法是關注每位學生，迅速記住每位學生的名字，傾聽學生訴求，多用鼓勵性話語，確認學生的積極力量，組織激勵性活動，當學生處于困境時及時提供幫助。故本題選B支持性人際與社會關系。

3、小張夫妻倆都有一個升遷機會，丈夫認為妻子應該以家庭為主，負責照顧一家老小，放棄升遷機會。妻子認為，這個機會難得，不愿放棄。兩人爭執(zhí)不下，尋求社會工作者的幫助。從社會性別視角來看，社會工作者的下列回應中，正確的是( )。

• A：“女人擅長家務，應該以家庭為主”
• B：“女人的升遷機會確實難得，當然不能放棄”
• C：“男人在工作中的發(fā)展空間更大，應以事業(yè)為重”
• D：“照顧家庭是夫妻雙方的事情，應共同協(xié)商承擔”

答 案：D

解 析：性別視角的家庭工作原則包括①尊重和接納現(xiàn)實中家庭形式和婚姻形式的多樣性；②重新調(diào)整家庭權力，避免家庭暴力、沖突與資源分配不均；③工作和家庭生活的協(xié)調(diào)與平衡；④父親的職責和母親的職責同樣重要，都需要訓練；⑤社會應該為家庭提供必要的資源和服務，減輕家庭的負擔。D項體現(xiàn)了社會性別視角。

4、社會工作者小劉在為腦癱兒童小強提供服務的過程中，整合了教育、護理、康復等不同專業(yè)的服務與資源，回應了小強的多重需要，增強了小強對社會環(huán)境的適應能力，小劉所運用的方法屬于（） ?

• A：社區(qū)康復
• B：個案管理
• C：教育康復
• D：需求評估

答 案：B

解 析：個案管理的特點：一是由社會工作者整合協(xié)調(diào)不同專業(yè)服務和資源為某或某種殘疾人提供全面性的服務;二是增強殘疾人獲取資源并運用資源網(wǎng)絡的能力，提升對社會環(huán)境的適應能力。社會工作者在個案管理中的角色是資源整合者、價值倡導者、服務咨詢者。根據(jù)題干”整合了教育、護理、康復等不同專業(yè)的服務與資源“，可知小劉采用的方法為個案管理的方法。

多選題

1、社會工作者小林積極探索運用整合的社會工作方法，解決低保家庭青少年在經(jīng)濟、學業(yè)、家庭關系等方面的現(xiàn)實困難，小林在運用此方法時，應考慮的因素有（） ?

• A：社會資源的綜合性
• B：社會工作者的性格特點
• C：干預系統(tǒng)的多重性
• D：社會工作者的個人意愿
• E：低保家庭青少年需求的多元性

答 案：AE

解 析：1、青少年需求的多元性決定了社會工作方法的整合性青少年的成長性需求包括生理、心理、認知、行為、交往、社會適應等各個層面。因此，回應青少年需求而開展的服務也成該是多種方法的整合。故E正確。2、社會資源的綜合性決定了社會工作方法的整合性青少年社會功能的社會性，反映了他們?nèi)绾卧谏鐣h(huán)境中發(fā)揮其功能。社會工作者不僅要察看社會環(huán)境對于青少年發(fā)展的要求，也要看個人環(huán)境中的資源情況。故A正確。3、社會工作專業(yè)的通才要求決定了社會工作方法的整合性由于現(xiàn)代社會的紛繁復雜，社會工作專業(yè)十分強調(diào)通才實務工作觀，主張社會工作者在改善個人、群體和社區(qū)的生活質量及功能發(fā)揮時，要同時考慮個人和環(huán)境兩方面的因素，并同時與個人和環(huán)境有關的方方面面打交道。這一基本前提促使社會工作專業(yè)朝著擁有全國性、綜合性知識基礎的方向發(fā)展，尊重多元價值體系，推崇擁有廣博的專業(yè)技巧。

2、小強半年前跟隨父母從農(nóng)村來到城市讀書。由于城鄉(xiāng)學習條件的差距，小強很難適應新的學習環(huán)境，面臨很大的學習壓力，性格變得越來越沉默，不愿與同學交往，還時常受到老師的批評。社會工作者小劉評估了小強的情況后，決定對小強除了進行個案輔導之外，同時在宏觀層面開展相關服務。小劉可以開展的宏觀服務包括（　?。?。

• A：心理輔導
• B：課業(yè)輔導
• C：法規(guī)倡導
• D：政策研究
• E：家庭輔導

答 案：CDE

解 析：宏觀社會工作實務活動，也稱為改變環(huán)境的工作，即間接介入，是指以個人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至于更大的社會系統(tǒng)為關注對象，由社會工作者代表服務對象采取行動，通過介入服務對象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。本題案例中，對小強的輔導還需要家庭的幫助以及社會政策層面的介入幫助和法律的強制性要求。AB兩項都屬于個案輔導內(nèi)容。 命題點撥本題考查的是宏觀社會工作的服務內(nèi)容。考生應該掌握宏觀社會工作的方法和服務內(nèi)容。

3、兒童的特點主要包括社會屬性的特點和成長發(fā)展的特點，成長發(fā)展的特點有( )。

• A：快速性
• B：順序性
• C：個體差異性
• D：分化與互補性
• E：全面性

答 案：ABCD

解 析：兒童的成長發(fā)展特點主要有①快速性。從出生到年滿18歲，兒童的身體，包括腦神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、內(nèi)臟器官、肌肉骨骼等都處于迅猛的成長過程中。②階段性。它是指在兒童發(fā)展的連續(xù)過程中，處于不同年齡階段的兒童會表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的、共有的典型特點。③順序性。兒童身體的快速生長和發(fā)育的過程中，遵循從上到下、由近到遠、從小到大、由低級向高級的順序性。④不均衡性。在迅速生長發(fā)育的過程中，兒童身體各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的。⑤個體差異性。它是指由于遺傳和環(huán)境因素的影響，兒童在具有整體共同特征的基礎上，在身心發(fā)展的表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平等方面，都有不同于整體特征的個性化特點，具有不同于他人的成長軌跡。⑥分化與互補性。兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展和成熟，多數(shù)情況下都依賴于明確分化的生理機能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機能互補性特點。這種協(xié)調(diào)性能協(xié)調(diào)人的各種能力，使有生理缺陷的兒童盡可能地適應自己的生活環(huán)境。

4、社會工作者老徐十分贊同通才實務工作觀。面對來自單親家庭、性格內(nèi)向、缺乏自信、不善與人交往的青少年服務對象，老徐開展了一系列服務，其中體現(xiàn)了應用通才實務工作觀的有()。

• A：針對服務對象的家庭進行關系調(diào)整
• B：通過社區(qū)工作，為服務對象建立成長支持網(wǎng)絡
• C：建議服務對象父母復婚，保證健全的家庭結構
• D：為服務對象開展個案輔導，協(xié)助其改變行為方式
• E：讓服務對象參加小組活動，增加其人際交往機會

答 案：ABDE

解 析：社會工作者所需開展的服務是多層面的，既可以開展以青少年為對象的個案輔導，協(xié)助其改變行為方式；也可以針對其家庭進行關系調(diào)整；還可以通過轉介，讓青少年參與小組活動，增加其人際交往機會；同時可以通過社區(qū)工作建立靑少年就業(yè)支持網(wǎng)絡。

主觀題

1、臨時教助的范圍是什么?

答 案：(1)子女就學困難的;(2)因患病或遭遇突發(fā)性意外災害等特殊原因造成家庭生活嚴重困難的;(3)因家庭生活困難換季需要救助的;(4)重大節(jié)日需要救助的;(5)因其它原因造成生活困難的。大面積自然災害需要救濟的災民不適用本辦法，直接由當?shù)厝嗣裾贫ň葷桨?，組織開展救災工作。

2、 選民可否對候選人投反對票？或另選他人？

答 案：選民對候選人可以投反對票，也可以另選他人。