2023年助聽器驗(yàn)配師每日一練《二級》10月1日專為備考2023年二級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。
單選題
1、病史采集時不收錄：
- A：既往醫(yī)院
- B：既往醫(yī)生
- C：有無患過傳染病、地方病
- D：姓名
- E：起居習(xí)慣
答 案：B
2、在助聽器選配實(shí)習(xí)帶教方法中，（）使學(xué)員能夠體驗(yàn)真實(shí)或夸張的現(xiàn)實(shí)場景，體驗(yàn)所扮演角色的特別感受，給學(xué)員一個站在他人角度看問題的機(jī)會，學(xué)員在互動、愉悅的場景中學(xué)習(xí)與練習(xí)。
- A：角色扮演法
- B：分組討論法
- C：課堂講授法
- D：游戲法
- E：案例分析法
答 案：A
解 析：角色扮演法使學(xué)員能夠體驗(yàn)真實(shí)或夸張的現(xiàn)實(shí)場景，體驗(yàn)所扮演角色的特別感受，給學(xué)員一個站在他人角度看問題的機(jī)會，學(xué)員在互動、愉悅的場景中學(xué)習(xí)與練習(xí)。
3、聽力障礙者若能在沒有視覺線索的情況下，流利地復(fù)述或通過聽話識圖的方式找出（），則說明聽力補(bǔ)償或重建設(shè)備能幫助該聽障者識別該頻段的語音。
- A：其中的任何一個音(3次中1次正確)
- B：其中的任何一個音，2次都正確
- C：其中的任何一個音(3次中2次正確)
- D：其中的任何兩個音(5次中2次正確)
- E：其中的任何兩個音(5次中3次正確)
答 案：C
解 析：聽力障礙者若能在沒有視覺線索的情況下，流利地復(fù)述或通過聽話識圖的方式找出其中的任何一個音(3次中2次正確)，則說明聽力補(bǔ)償或重建設(shè)備能幫助該聽障者識別該頻段的語音。
4、人將手掌攏在耳后，可將聲音放大（）DB
- A：5-10DB
- B：10-15DB
- C：15-20DB
- D：0-5DB
- E：20-30DB
答 案：A
5、觀察兒童的外耳道時，需要將患者耳廓：
- A：向上向后
- B：向下向后
- C：向下向前
- D：向上向前
- E：向前向里
答 案：B
6、在師生溝通的技巧中，信息溝通的內(nèi)容主要是（）。
- A：課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)方式的一些信息
- B：課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)、學(xué)習(xí)及其他與驗(yàn)配師教學(xué)活動有關(guān)的信息
- C：實(shí)踐教學(xué)中關(guān)于實(shí)踐教學(xué)活動有關(guān)的信息
- D：課堂教學(xué)中關(guān)于協(xié)作、情感交流及其他與驗(yàn)配師教學(xué)活動有關(guān)的信息
- E：實(shí)踐教學(xué)中關(guān)于協(xié)作精神、行為觀念及其他與驗(yàn)配師實(shí)踐活動有關(guān)的信息
答 案：B
解 析：信息溝通的內(nèi)容主要是課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)、學(xué)習(xí)及其他與驗(yàn)配師教學(xué)活動有關(guān)的信息。
7、短音和短純音是持續(xù)時間從數(shù)毫秒至數(shù)十毫秒的純音段。其波形由一個主瓣和若干邊瓣構(gòu)成，頻譜有一定寬度，頻率特異性好于短聲，但比純音差。這兩種聲音區(qū)分并不嚴(yán)格，有資料顯示，當(dāng)持續(xù)時間在（）時為短音。
- A：10ms以上
- B：10ms以下
- C：12以上
- D：12ms以下
- E：15ms以下
答 案：B
解 析：短音和短純音是持續(xù)時間從數(shù)毫秒至數(shù)十毫秒的純音段。其波形由一個主瓣和若干邊瓣構(gòu)成，頻譜有一定寬度，頻率特異性好于短聲，但比純音差。這兩種聲音區(qū)分并不嚴(yán)格，有資料顯示，當(dāng)持續(xù)時間在10ms以下時為短音。
8、在韻母識別的4個分組中，（）是指將同一個小方格內(nèi)的音位進(jìn)行相互比較，如識別ia/ie、ua/uo等。
- A：同一結(jié)構(gòu)、不同開口
- B：不同結(jié)構(gòu)、相同開口
- C：相同結(jié)構(gòu)、相同開口
- D：不同結(jié)構(gòu)、不同開口
- E：前鼻音與后鼻音
答 案：C
解 析：第3組:相同結(jié)構(gòu)、相同開口韻母識別。這是指將同一個小方格內(nèi)的音位進(jìn)行相互比較，如識別ia/ie、ua/uo等。
多選題
1、以下有關(guān)反饋抑制管理說法正確的是（ ）
- A：在做反饋測試時，助聽器佩戴者必須在安靜的環(huán)境下配戴助聽器
- B：在做反饋測試時，整個測試過程應(yīng)保持環(huán)境安靜且助聽器佩戴完好
- C：在調(diào)整界面上點(diǎn)擊“反饋抑制管理”圖標(biāo)或在特點(diǎn)選項(xiàng)中選擇“反饋抑制管理”，可啟動該功能
- D：有些助聽器在開啟該功能后就能自動開始測試，而有些助聽器則需要點(diǎn)選“開始測試”
- E：在助聽器正確佩戴狀態(tài)下，如果助聽器有“嘯叫”聲，可以通過防反饋控制測試檢測到產(chǎn)生嘯叫的頻率點(diǎn)
答 案：ABCDE
2、以語言傳遞為主的助聽器選配實(shí)習(xí)帶教的教學(xué)形式，包括()。
- A：講授法
- B：談話法
- C：討論法
- D：實(shí)驗(yàn)法
- E：讀書指導(dǎo)法
答 案：ABCE
解 析：以語言傳遞為主的教學(xué)形式包括講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法等。
3、下列關(guān)于頻率擇取能力的說法，正確的是
- A：頻率擇取能力是指聽覺系統(tǒng)能將某一頻率成分從一個復(fù)雜的信號中選取出來的能力
- B：頻率擇取能力被認(rèn)為從其他干擾聲音中(如背景噪聲)探知某一聲音時非常重要
- C：在背景噪聲中探知一種聲音，聽力正常者將選定接近這個信號的濾波器
- D：在正常聽覺系統(tǒng)中，濾波器相對窄，除信號頻率周圍一個限定的帶寬外的全部背景噪聲破消除
- E：感音神經(jīng)性耳聾病人頻率擇取力普遍下降，頻率擇取力差，可對干擾聲音的屏蘞效應(yīng)具有較高的敏感性，其原因是聽力下降聽障者的濾波器帶寬增加，更多的噪聲通過濾波器,信號的探知能力下降，表現(xiàn)為在噪聲環(huán)境中，感音神經(jīng)性耳聾聽障者的言語接受能力很差
答 案：ABCDE
解 析：頻率擇取能力是指聽覺系統(tǒng)能將某一頻率成分從一個復(fù)雜的信號中選取出來的能力。此能力被認(rèn)為從其他干擾聲音中(如背景噪聲)探知某一聲音時非常重要的。在背景噪聲中探知一種聲音，聽力正常者將選定接近這個信號的濾波器。在正常聽覺系統(tǒng)中，濾波器相對窄，除信號頻率周圍一個限定的帶寬外的全部背景噪聲破消除。各種相關(guān)研究證實(shí)，感音神經(jīng)性耳聾病人頻率擇取力普遍下降，頻率擇取力差，可對干擾聲音的屏蘞效應(yīng)具有較高的敏感性，其原因是聽力下降聽障者的濾波器帶寬增加，更多的噪聲通過濾波器,信號的探知能力下降，表現(xiàn)為在噪聲環(huán)境中，感音神經(jīng)性耳聾聽障者的言語接受能力很差。
4、40Hz聽性穩(wěn)態(tài)反應(yīng)(40HzAERP)的臨床應(yīng)用中存在一些不足之處，下列選項(xiàng)中，關(guān)于不足之處敘述正確的是()。
- A：嬰幼兒睡眠狀態(tài)下，40HzAERP表現(xiàn)穩(wěn)定
- B：客觀測聽的應(yīng)用對象絕大多數(shù)是成人
- C：成人清醒狀態(tài)下的客觀測聽，40HzAERP是不錯的選擇
- D：大部分人在睡眠狀態(tài)下40HzAERP的反應(yīng)波振幅降低
- E：多頻穩(wěn)態(tài)電位已取代了過去40HzAERP在嬰幼兒人群中的應(yīng)用
答 案：CDE
解 析：40Hz聽性穩(wěn)態(tài)反應(yīng)(40HzAERP)臨床應(yīng)用的不足之處是，大部分人在睡眠狀態(tài)下40HzAERP的反應(yīng)波振幅降低，麻醉狀態(tài)下降低更明顯。尤其在后來的研究中，陸續(xù)有報(bào)告發(fā)現(xiàn)在嬰幼兒睡眠狀態(tài)下，40HzAERP表現(xiàn)不穩(wěn)定。40HzAERP的這種特性，限制了它的臨床應(yīng)用，因?yàn)榭陀^測聽的應(yīng)用對象絕大多數(shù)是低齡兒童，測試時必須在睡眠狀態(tài)下才能完成。尤其近些年，多頻穩(wěn)態(tài)電位已取代了過去40HzAERP在嬰幼兒人群中的應(yīng)用。但對成人清醒狀態(tài)下的客觀測聽，40HzAERP仍是不錯的選擇。
5、下列關(guān)于給聲方式的敘述，正確的有()。
- A：錄音給聲是事先錄制好測試材料，然后用放音設(shè)備播放聲信號
- B：錄音給聲易于建立統(tǒng)一的給聲模式和有利于聲場校準(zhǔn)
- C：錄音給聲多次測試有良好的一致性、可靠性和較高的可比性
- D：現(xiàn)場監(jiān)控下直接口語給聲易于掌控和實(shí)施，接近生活實(shí)際，更適合于兒童
- E：噪聲下測試由于需要控制信號和噪聲強(qiáng)度，一般采用錄音給聲方式
答 案：ABCDE
解 析：錄音給聲易于建立統(tǒng)一的給聲模式和有利于聲場校準(zhǔn)，多次測試有良好的一致性、可靠性和較高的可比性?，F(xiàn)場監(jiān)控下直接口語給聲易于掌控和實(shí)施，接近生活實(shí)際，更適合于兒童。噪聲下測試由于需要控制信號和噪聲強(qiáng)度，一般采用錄音給聲方式。
6、從生理學(xué)角度出發(fā)，雙耳佩戴助聽器，可以充分發(fā)揮大腦聽覺中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的雙耳聽覺功能，由此帶來的益處包括()。
- A：消除頭影效應(yīng)
- B：雙耳噪聲抑制
- C：快速達(dá)到最佳設(shè)置
- D：雙耳定向功能
- E：提高舒適度
答 案：ABD
解 析：從生理學(xué)角度出發(fā)，雙耳佩戴助聽器，可以充分發(fā)揮大腦聽覺中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的雙耳聽覺功能，由此帶來的益處主要有：①雙耳噪聲抑制:雙耳佩戴助聽器響度可較單耳提高6~10dB并可以分別降低約5dB的助聽器輸出功率，響度需求降低對重振的聽障患者顯得尤為重要。如果雙耳均有聽力損失，而只佩戴了一個助聽器，那么在嘈雜的環(huán)境中，由于信噪比的降低就會明顯感覺聽不清。雙耳佩戴助聽器，可以充分發(fā)揮大腦聽覺中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的雙耳聽覺功能，有助于在嘈雜的噪聲環(huán)境中提高言語分辨率，有效地抑制背景噪聲，提高言語清晰度。②消除頭影效應(yīng):單耳佩戴助聽器，頭顱對聲音的傳播會有阻隔和衰減作用，產(chǎn)生頭影效應(yīng)。尤其對大于1500Hz的高頻聲，衰減可高達(dá)10~16dB，這對于語言的清晰度及言語的理解力非常關(guān)鍵。③雙耳定向功能:雙耳佩戴助聽器有助于確定聲源位置，使方向感加強(qiáng)。
7、語音識別能力評估的第二步，通過聽障者本人、教師、家長了解被試的信息，熟悉被試的基本情況，包括()等，以便采用適合的強(qiáng)化物。
- A：姓名、年齡
- B：助聽器配戴的時間
- C：對配戴助聽器的滿意程度
- D：在配戴助聽器后哪些方面有變化，哪些音聽不清等
- E：對于兒童，應(yīng)了解其最喜歡什么，最不喜歡什么
答 案：ABCDE
解 析：語音識別能力評估第二步：通過聽障者本人、教師、家長了解被試的信息，熟悉被試的基本情況，包括姓名、年齡、助聽器配戴的時間、對配戴助聽器的滿意程度、在配戴助聽器后哪些方面有變化，哪些音聽不清等;對于兒童，應(yīng)了解其最喜歡什么，最不喜歡什么等，以便采用適合的強(qiáng)化物。