2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》10月2日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。
單選題
1、根據(jù)《社會(huì)保險(xiǎn)法》，個(gè)人參加城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度，個(gè)人繳費(fèi)部分由政府給予補(bǔ)貼的是（）。 ?
- A：享受最低生活保障的人
- B：殘疾人
- C：老年人
- D：未成年人
答 案：A
解 析：第二十五條國家建立和完善城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)實(shí)行個(gè)人繳費(fèi)和政府補(bǔ)貼相結(jié)合。享受最低生活保障的人、喪失勞動(dòng)能力的殘疾人、低收入家庭六十周歲以上的老年人和未成年人等所需個(gè)人繳費(fèi)部分，由政府給予補(bǔ)貼。
2、李奶奶與兒子吵了一架，覺得很傷心，向社會(huì)工作者小吳訴苦。小吳握著李奶奶的手說：“李奶奶，這里沒有其他人，您放心，有什么都可以跟我說，我們一起來想辦法。“此時(shí)，小吳運(yùn)用的會(huì)談技巧是（） ?
- A：專注
- B：傾聽
- C：鼓勵(lì)
- D：同理心
答 案：C
解 析：鼓勵(lì)。在個(gè)案會(huì)談開始時(shí)，社會(huì)工作者需要放下手邊的工作，調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，把注意力集中在服務(wù)對(duì)象身上，用心傾聽服務(wù)對(duì)象的談話，設(shè)身處地理解服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受狀況，體會(huì)服務(wù)對(duì)象在生活中面臨的壓力和挑戰(zhàn)，及時(shí)回應(yīng)和鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象的感受表達(dá)。
3、根據(jù)《殘疾人就業(yè)條例》，在集中使用殘疾人的福利企業(yè)中從事全日制工作的殘疾人職工，應(yīng)當(dāng)占本單位在職職工總數(shù)（）以上 ?
- A：15%
- B：25%
- C：35%
- D：45%
答 案：B
解 析：根據(jù)《殘疾人就業(yè)條例》，“集中使用殘疾人的用人單位中從事全日制工作的殘疾人職工，應(yīng)當(dāng)占本單位在職職工總數(shù)的25%以上”。
4、不按照等價(jià)交換的原則，而是在公共資金的支持下，按照人們的實(shí)際需要，尤其是貧弱群體的特殊需要去分配財(cái)富和提供服務(wù)體現(xiàn)的是社會(huì)政策的()。
- A：基本需要原則
- B：福利性原則
- C：社會(huì)性價(jià)值
- D：社會(huì)目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)目標(biāo)相協(xié)調(diào)
答 案：B
解 析：社會(huì)政策堅(jiān)持福利性的原則。所謂“福利性原則”是指與商業(yè)性運(yùn)行原則相對(duì)的概念，其基本含義是不按照等價(jià)交換的原則，而是在公共資金的支持下，按照人們的實(shí)際需要，尤其是貧弱群體的特殊需要去分配財(cái)富和提供服務(wù)。社會(huì)政策的運(yùn)行原則是，政府通過公共財(cái)政和其他各種公共資源向公民提供各種社會(huì)服務(wù)，以滿足他們的需要。政府向公民提供的這些服務(wù)之所以被稱為“社會(huì)服務(wù)”，主要是由于其服務(wù)的性質(zhì)和過程堅(jiān)持了福利性的原則，不是按照市場的價(jià)值等價(jià)交換，而是以社會(huì)關(guān)照、社會(huì)補(bǔ)償?shù)仍瓌t為基礎(chǔ)。
5、暑假期間,某青少年社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為低收入家庭子女開展了多個(gè)平行歷奇輔導(dǎo)小組。社會(huì)工作者對(duì)每個(gè)小組都進(jìn)行了評(píng)估，目的是洞察組員在小組中的成長變化，反思社會(huì)工作者在歷奇輔導(dǎo)中的表現(xiàn)和技巧。這種小組評(píng)估類型是()。 ?
- A：內(nèi)容評(píng)估
- B：過程評(píng)估
- C：成效評(píng)估
- D：需求評(píng)估
答 案：B
解 析：考查小組工作的評(píng)估類型。小組評(píng)估分為過程評(píng)估和結(jié)果評(píng)估。過程評(píng)估又稱形成性評(píng)估，指的是對(duì)小組的整個(gè)過程進(jìn)行全程評(píng)估。評(píng)估的內(nèi)容包括：組員的表現(xiàn)評(píng)估、社會(huì)工作者的表現(xiàn)和技巧評(píng)估等。通過這類評(píng)估，可以發(fā)現(xiàn)小組中組員的變化情況，社會(huì)工作者的工作技巧，以及哪些因素導(dǎo)致了組員的積極變化，哪些因素導(dǎo)致了組員的負(fù)面變化等。題中，洞察組員的成長變化，反思工作者的表現(xiàn)和技巧，屬于過程評(píng)估，故選B。
多選題
1、“助力單親媽媽就業(yè)”項(xiàng)目旨在解決社區(qū)單親媽媽就業(yè)難的問題，社會(huì)工作者小李一方面根據(jù)單親媽媽的實(shí)際情況，給予針對(duì)性的就業(yè)技能培訓(xùn)和求職輔導(dǎo)服務(wù)；另一方面利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整合轄區(qū)單位資源，為單親媽媽尋找合適的就業(yè)崗位，小李的做法反映出社會(huì)工作者在服務(wù)對(duì)象層面的功能有（） ?
- A：構(gòu)建社會(huì)資本
- B：恢復(fù)正常生活
- C：吸引社會(huì)關(guān)注
- D：促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)
- E：推動(dòng)個(gè)人發(fā)展
答 案：BDE
解 析：社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能：1．促進(jìn)服務(wù)對(duì)象正常生活；2．恢復(fù)弱化的功能；3．促進(jìn)人的發(fā)展；4．促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)。
2、結(jié)合時(shí)間和服務(wù)內(nèi)容兩大標(biāo)準(zhǔn)，下列各項(xiàng)屬于個(gè)案工作的介入過程的有( )。
- A：預(yù)測
- B：開展服務(wù)
- C：制訂計(jì)劃
- D：簽訂協(xié)議
- E：評(píng)估與結(jié)案
答 案：BCDE
解 析：不同的學(xué)者對(duì)個(gè)案工作的介入過程有不同的認(rèn)識(shí)和劃分，但概括起來有兩種基本的觀點(diǎn)以時(shí)間為劃分標(biāo)準(zhǔn)和以服務(wù)內(nèi)容為劃分標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合這兩種劃分的標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)案工作的介入過程可以分為申請(qǐng)與接案、預(yù)估與問題診斷、制訂計(jì)劃、開展服務(wù)、聯(lián)結(jié)社會(huì)資源與協(xié)調(diào)服務(wù)、評(píng)估與結(jié)案等不同的階段。每個(gè)階段都有自己需要處理的任務(wù)，都有自己的工作重點(diǎn)，同時(shí)各階段之間又相互連接、相互影響，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。
3、促進(jìn)組員溝通的技巧包括（ ）。
- A：提醒組員相互傾聽
- B：鼓勵(lì)組員相互表達(dá)
- C：幫助組員相互理解
- D：領(lǐng)導(dǎo)組員積極思考
- E：示范引導(dǎo)
答 案：ABCE
解 析：促進(jìn)組員溝通的技巧有提醒組員相互傾聽；鼓勵(lì)組員相互表達(dá)；幫助組員相互理解；促進(jìn)組員相互回饋；示范引導(dǎo)。 命題點(diǎn)撥本題考查的是小組工作中促進(jìn)組員溝通的技巧，溝通與互動(dòng)技巧是小組工作的基本技巧之一，理解掌握小組工作中促進(jìn)組員溝通的技巧。
4、在轉(zhuǎn)換階段，社會(huì)工作者所扮演的角色包括（ ）。
- A：領(lǐng)導(dǎo)者
- B：決策者
- C：協(xié)助者
- D：引導(dǎo)者
- E：旁觀者
答 案：CD
解 析：CD
5、社會(huì)工作者為患有慢性病的救助對(duì)象老李及其家庭提供服務(wù)時(shí)。除了家訪和邀請(qǐng)老李參與社區(qū)活動(dòng)外，還注重對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)記錄的收集和分析。下列文獻(xiàn)記錄中，屬于老李及其家庭相關(guān)生活狀況的有（）。 ?
- A：老李家的低保證明
- B：妻子的就業(yè)證明
- C：孩子的學(xué)習(xí)成績單
- D：老李的體檢報(bào)告
- E：老李家的門牌號(hào)碼
答 案：ABCD
解 析：文獻(xiàn)記錄是有關(guān)服務(wù)對(duì)象日常生活狀況的文字記錄，如學(xué)生的成績單、低保家庭的低保證明、醫(yī)院的健康檢查證明等，都屬于這種類型的資料，它們是社會(huì)工作者了解服務(wù)對(duì)象日常生活狀況的重要資料。