2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))》10月2日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))考生準(zhǔn)備,幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績。
單選題
1、根據(jù)《社會(huì)保險(xiǎn)法》,個(gè)人參加城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度,個(gè)人繳費(fèi)部分由政府給予補(bǔ)貼的是()。 ?
- A:享受最低生活保障的人
- B:殘疾人
- C:老年人
- D:未成年人
答 案:A
解 析:第二十五條國家建立和完善城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度。城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)實(shí)行個(gè)人繳費(fèi)和政府補(bǔ)貼相結(jié)合。享受最低生活保障的人、喪失勞動(dòng)能力的殘疾人、低收入家庭六十周歲以上的老年人和未成年人等所需個(gè)人繳費(fèi)部分,由政府給予補(bǔ)貼。
2、李奶奶與兒子吵了一架,覺得很傷心,向社會(huì)工作者小吳訴苦。小吳握著李奶奶的手說:“李奶奶,這里沒有其他人,您放心,有什么都可以跟我說,我們一起來想辦法。“此時(shí),小吳運(yùn)用的會(huì)談技巧是() ?
- A:專注
- B:傾聽
- C:鼓勵(lì)
- D:同理心
答 案:C
解 析:鼓勵(lì)。在個(gè)案會(huì)談開始時(shí),社會(huì)工作者需要放下手邊的工作,調(diào)整好自己的心理狀態(tài),把注意力集中在服務(wù)對(duì)象身上,用心傾聽服務(wù)對(duì)象的談話,設(shè)身處地理解服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受狀況,體會(huì)服務(wù)對(duì)象在生活中面臨的壓力和挑戰(zhàn),及時(shí)回應(yīng)和鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象的感受表達(dá)。
3、根據(jù)《殘疾人就業(yè)條例》,在集中使用殘疾人的福利企業(yè)中從事全日制工作的殘疾人職工,應(yīng)當(dāng)占本單位在職職工總數(shù)()以上 ?
- A:15%
- B:25%
- C:35%
- D:45%
答 案:B
解 析:根據(jù)《殘疾人就業(yè)條例》,“集中使用殘疾人的用人單位中從事全日制工作的殘疾人職工,應(yīng)當(dāng)占本單位在職職工總數(shù)的25%以上”。
4、不按照等價(jià)交換的原則,而是在公共資金的支持下,按照人們的實(shí)際需要,尤其是貧弱群體的特殊需要去分配財(cái)富和提供服務(wù)體現(xiàn)的是社會(huì)政策的()。
- A:基本需要原則
- B:福利性原則
- C:社會(huì)性價(jià)值
- D:社會(huì)目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)目標(biāo)相協(xié)調(diào)
答 案:B
解 析:社會(huì)政策堅(jiān)持福利性的原則。所謂“福利性原則”是指與商業(yè)性運(yùn)行原則相對(duì)的概念,其基本含義是不按照等價(jià)交換的原則,而是在公共資金的支持下,按照人們的實(shí)際需要,尤其是貧弱群體的特殊需要去分配財(cái)富和提供服務(wù)。社會(huì)政策的運(yùn)行原則是,政府通過公共財(cái)政和其他各種公共資源向公民提供各種社會(huì)服務(wù),以滿足他們的需要。政府向公民提供的這些服務(wù)之所以被稱為“社會(huì)服務(wù)”,主要是由于其服務(wù)的性質(zhì)和過程堅(jiān)持了福利性的原則,不是按照市場的價(jià)值等價(jià)交換,而是以社會(huì)關(guān)照、社會(huì)補(bǔ)償?shù)仍瓌t為基礎(chǔ)。
5、暑假期間,某青少年社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為低收入家庭子女開展了多個(gè)平行歷奇輔導(dǎo)小組。社會(huì)工作者對(duì)每個(gè)小組都進(jìn)行了評(píng)估,目的是洞察組員在小組中的成長變化,反思社會(huì)工作者在歷奇輔導(dǎo)中的表現(xiàn)和技巧。這種小組評(píng)估類型是()。 ?
- A:內(nèi)容評(píng)估
- B:過程評(píng)估
- C:成效評(píng)估
- D:需求評(píng)估
答 案:B
解 析:考查小組工作的評(píng)估類型。小組評(píng)估分為過程評(píng)估和結(jié)果評(píng)估。過程評(píng)估又稱形成性評(píng)估,指的是對(duì)小組的整個(gè)過程進(jìn)行全程評(píng)估。評(píng)估的內(nèi)容包括:組員的表現(xiàn)評(píng)估、社會(huì)工作者的表現(xiàn)和技巧評(píng)估等。通過這類評(píng)估,可以發(fā)現(xiàn)小組中組員的變化情況,社會(huì)工作者的工作技巧,以及哪些因素導(dǎo)致了組員的積極變化,哪些因素導(dǎo)致了組員的負(fù)面變化等。題中,洞察組員的成長變化,反思工作者的表現(xiàn)和技巧,屬于過程評(píng)估,故選B。
多選題
1、“助力單親媽媽就業(yè)”項(xiàng)目旨在解決社區(qū)單親媽媽就業(yè)難的問題,社會(huì)工作者小李一方面根據(jù)單親媽媽的實(shí)際情況,給予針對(duì)性的就業(yè)技能培訓(xùn)和求職輔導(dǎo)服務(wù);另一方面利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整合轄區(qū)單位資源,為單親媽媽尋找合適的就業(yè)崗位,小李的做法反映出社會(huì)工作者在服務(wù)對(duì)象層面的功能有() ?
- A:構(gòu)建社會(huì)資本
- B:恢復(fù)正常生活
- C:吸引社會(huì)關(guān)注
- D:促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)
- E:推動(dòng)個(gè)人發(fā)展
答 案:BDE
解 析:社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能:1.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象正常生活;2.恢復(fù)弱化的功能;3.促進(jìn)人的發(fā)展;4.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)。
2、結(jié)合時(shí)間和服務(wù)內(nèi)容兩大標(biāo)準(zhǔn),下列各項(xiàng)屬于個(gè)案工作的介入過程的有( )。
- A:預(yù)測
- B:開展服務(wù)
- C:制訂計(jì)劃
- D:簽訂協(xié)議
- E:評(píng)估與結(jié)案
答 案:BCDE
解 析:不同的學(xué)者對(duì)個(gè)案工作的介入過程有不同的認(rèn)識(shí)和劃分,但概括起來有兩種基本的觀點(diǎn)以時(shí)間為劃分標(biāo)準(zhǔn)和以服務(wù)內(nèi)容為劃分標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合這兩種劃分的標(biāo)準(zhǔn),個(gè)案工作的介入過程可以分為申請(qǐng)與接案、預(yù)估與問題診斷、制訂計(jì)劃、開展服務(wù)、聯(lián)結(jié)社會(huì)資源與協(xié)調(diào)服務(wù)、評(píng)估與結(jié)案等不同的階段。每個(gè)階段都有自己需要處理的任務(wù),都有自己的工作重點(diǎn),同時(shí)各階段之間又相互連接、相互影響,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。
3、促進(jìn)組員溝通的技巧包括( )。
- A:提醒組員相互傾聽
- B:鼓勵(lì)組員相互表達(dá)
- C:幫助組員相互理解
- D:領(lǐng)導(dǎo)組員積極思考
- E:示范引導(dǎo)
答 案:ABCE
解 析:促進(jìn)組員溝通的技巧有提醒組員相互傾聽;鼓勵(lì)組員相互表達(dá);幫助組員相互理解;促進(jìn)組員相互回饋;示范引導(dǎo)。 命題點(diǎn)撥本題考查的是小組工作中促進(jìn)組員溝通的技巧,溝通與互動(dòng)技巧是小組工作的基本技巧之一,理解掌握小組工作中促進(jìn)組員溝通的技巧。
4、在轉(zhuǎn)換階段,社會(huì)工作者所扮演的角色包括( )。
- A:領(lǐng)導(dǎo)者
- B:決策者
- C:協(xié)助者
- D:引導(dǎo)者
- E:旁觀者
答 案:CD
解 析:CD
5、社會(huì)工作者為患有慢性病的救助對(duì)象老李及其家庭提供服務(wù)時(shí)。除了家訪和邀請(qǐng)老李參與社區(qū)活動(dòng)外,還注重對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)記錄的收集和分析。下列文獻(xiàn)記錄中,屬于老李及其家庭相關(guān)生活狀況的有()。 ?
- A:老李家的低保證明
- B:妻子的就業(yè)證明
- C:孩子的學(xué)習(xí)成績單
- D:老李的體檢報(bào)告
- E:老李家的門牌號(hào)碼
答 案:ABCD
解 析:文獻(xiàn)記錄是有關(guān)服務(wù)對(duì)象日常生活狀況的文字記錄,如學(xué)生的成績單、低保家庭的低保證明、醫(yī)院的健康檢查證明等,都屬于這種類型的資料,它們是社會(huì)工作者了解服務(wù)對(duì)象日常生活狀況的重要資料。