2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力（初級）》10月3日專為備考2023年社會工作綜合能力（初級）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。
單選題
1、社會策劃模式社會工作者小王正在為某社區(qū)策劃一個青少年服務(wù)方案，其工作步驟為：認(rèn)識該社區(qū)的青少年面臨的問題一界定這些問題的性質(zhì)與成因一探索可行的青少年服務(wù)方案一認(rèn)識這些服務(wù)方案的限制因素一選取能解決青少年問題的服務(wù)方案一設(shè)計完整的青少年服務(wù)計劃一設(shè)計青少年服務(wù)評估目標(biāo)體系，該服務(wù)策劃的形式屬于（ ?。?。
- A：方案發(fā)展策劃
- B：戰(zhàn)略性策劃
- C：問題解決策劃
- D：創(chuàng)新策劃
答 案：C
解 析：問題解決策劃是社會服務(wù)策劃的形式之一。問題解決策劃主要過程是：認(rèn)識現(xiàn)有的問題一界定問題一探索可行的解決方法一認(rèn)識各種可能的限制一選取解決辦法一設(shè)計完整的計劃一發(fā)展評估計劃。題中，服務(wù)策劃形式屬于問題解決策劃。故本題選C。本題主要考查社區(qū)服務(wù)策劃的形式，理解記憶的內(nèi)容。
2、會談技巧“我聽您說了您夫妻之間有許多問題，您覺得你們夫妻之間最大的障礙是在孩子的教育和父母的相處問題上，我的理解對嗎?”這種會談使用的技巧是（ ?。?。
- A：鼓勵
- B：對焦
- C：對質(zhì)
- D：澄清
答 案：D
解 析：澄清是指社會工作者引導(dǎo)服務(wù)對象重新整理模糊不清的經(jīng)驗和感受。對于服務(wù)對象的模糊不清的表達，社會工作者可以進一步加以明確：“您剛才說的意思是……是嗎?”或者“聽了您剛才的話，我的理解是……對嗎?”
3、在社會工作行政中，如果忽視了()，重短期、應(yīng)急服務(wù)，輕持續(xù)、預(yù)防服務(wù)，最終會導(dǎo)致倫理困境的形成。
- A：價值導(dǎo)向性
- B：介入過程的持續(xù)動態(tài)性
- C：目標(biāo)、策略的不確定性
- D：資源運用的協(xié)調(diào)性、合作性和依賴性
答 案：A
解 析：社會工作行政的價值導(dǎo)向性是指社會工作行政涉及不同層次的行政決策與執(zhí)行主體、不同類型的服務(wù)對象，他們對社會福利權(quán)利與照顧責(zé)任的價值判斷與理解，將直接影響服務(wù)與照顧關(guān)系的建立，對服務(wù)目標(biāo)的確立和服務(wù)資源的獲取產(chǎn)生直接的影響。不恰當(dāng)?shù)膬r值判斷和理解會造成社會工作行政在政策制定與服務(wù)資源配置上，重短期、應(yīng)急服務(wù)，輕持續(xù)、預(yù)防服務(wù)，最終導(dǎo)致社會工作行政實務(wù)中倫理困境的形成。
4、結(jié)案社會工作者小張與服務(wù)對象李某的工作即將面臨結(jié)案，但是李某已經(jīng)對小張產(chǎn)生了依戀，已經(jīng)習(xí)慣和小張面談，小張不得不將最后的服務(wù)從一周一次改成了三周一次，小張采取的結(jié)案方式為（）。
- A：變化聯(lián)系的方式
- B：延長服務(wù)時間
- C：間接暗示服務(wù)對象
- D：降低情緒暗示服務(wù)對象
答 案：B
解 析：結(jié)案時可以采取不同的形式，最常用的有以下三種：①直接告訴服務(wù)對象，在最后一次服務(wù)面談中，社會工作者根據(jù)雙方商討的結(jié)果直接告訴服務(wù)對象需要結(jié)束服務(wù)；②延長服務(wù)間隔的時間，社會工作者可以根據(jù)實際情況延長服務(wù)間隔的時間，如從原來的一周一次延長到兩周一次，讓服務(wù)對象逐漸適應(yīng)個案工作的結(jié)束；③變化聯(lián)系的方式，社會工作者可以根據(jù)個案服務(wù)工作的開展?fàn)顩r把面對面的直接服務(wù)轉(zhuǎn)變成非面對面的一般幫助，例如從原來的直接面談轉(zhuǎn)變成電話或者網(wǎng)絡(luò)交流。
5、問卷是定量研究中常用的資料收集工具。關(guān)于問卷調(diào)查特點的說法，正確的是(） ?
- A：訪問問卷的問題設(shè)計以研究者的視角為主
- B：問卷的匿名性是保證問卷填答質(zhì)量的前提條件
- C：問卷調(diào)查可以廣泛適用于不同文化程度的研究對象
- D：問卷調(diào)查可以在短時間內(nèi)收集眾多研究對象的資料
答 案：D
解 析：問卷調(diào)查采用匿名訪問，有利于獲得真實信息，B錯誤;收集到較多對象的資料，有利于中和個別人士的極端回答;收集數(shù)據(jù)的內(nèi)容、時間、格式基本統(tǒng)一，從而資料處理相對容易并便于比較分析;在同一時段訪問眾多對象則節(jié)省不少資源。然而，問卷調(diào)查要求訪談員有較好素質(zhì)，這在大規(guī)模研究中較難達到;問卷調(diào)查要求被研究者有一定文化，C錯誤，對地域也有一定要求;某些類型的問卷調(diào)查中訪談員無法當(dāng)面指導(dǎo)和記錄，填答質(zhì)量可能難于保證。因此，綜合考慮研究對象的特征、研究目的、資源可行性及相關(guān)因素，是問卷調(diào)查質(zhì)量的重要保證。設(shè)計問卷的原則之一是以回答者視角為主，A錯誤，關(guān)注其教育程度及語言習(xí)慣，避免過長和過于復(fù)雜，保持卷面簡潔，讓回答者認(rèn)可、容易理解并回答。故A錯誤。
多選題
1、應(yīng)屆畢業(yè)生小楓立志成為一名優(yōu)秀的社區(qū)社會工作者，但是由于缺乏工作經(jīng)驗，需要一些指導(dǎo)，根據(jù)社區(qū)工作方法的獨特性，他在今后的工作中應(yīng)著重培養(yǎng)自己哪方面的素質(zhì)。以下表述中具有針對性的是（ ）。
- A：在分析問題的時候，視角應(yīng)該趨向結(jié)構(gòu)取向，而非個人取向
- B：注重權(quán)力和資源分配公正，介入問題的視角更為宏觀
- C：不斷發(fā)現(xiàn)和挖掘居民的潛能
- D：注重培養(yǎng)自己的批判和反思精神
- E：鼓勵居民參與社區(qū)共同問題的解決
答 案：ABD
解 析：暫無
2、社會工作者小馮在社區(qū)開展“美麗家園”垃圾分類志愿新骨干培育小組，在每一節(jié)小組中，小馮均安排了小組討論與分享環(huán)節(jié)。下列情境中，需要小馮運用限制技巧的有（）。 ?
- A：組員老張性格內(nèi)向，不愿在小組中分享自己的觀點
- B：組員完成了對垃圾分類志愿者職責(zé)分工的小組討論
- C：組員老趙在志愿者排版問題上侃侃而談，發(fā)言超過規(guī)定時間
- D：老鄭和老魏對垃圾房開放時間意見不同，競相爭取小馮支持
- E：在討論垃圾的區(qū)分方法時，組員老孫談?wù)撃姆N垃圾袋更好用
答 案：CE
解 析：限制的技巧；當(dāng)一些小組組員壟斷小組討論時，或當(dāng)組員的發(fā)言太抽象時，或當(dāng)小組討論脫離主題范圍時，社會工作者要采取限制的手段來處理小組或小組組員的行為。這里的限制手段包括：社會工作者用"是不是"的言辭問詢其他善于發(fā)言的組員或者其他未發(fā)言的組員；及時切斷話題，給予適時的打岔；也可以限定發(fā)言時間，或者調(diào)整發(fā)言的次序。
3、小天處理在校大學(xué)生教育救助申請，根據(jù)《社會救助暫行辦法》可建議學(xué)校采取的方法有（） ?
- A：減免相關(guān)費用
- B：發(fā)放助學(xué)金
- C：給生活補助
- D：勤工儉學(xué)
- E：開發(fā)專門的補習(xí)班
答 案：ABCD
解 析：考查教育救助的形式。根據(jù)《社會救助暫行辦法》，教育救助根據(jù)不同教育階段需求，采取減免相關(guān)費用、發(fā)放助學(xué)金、給予生活補助、安排勤工助學(xué)等方式實施，保障教育救助對象基本學(xué)習(xí)、生活需求。
4、在專業(yè)實踐中，社會工作者應(yīng)遵循的價值觀操作原則有() ?
- A：尊重和接納服務(wù)對象
- B：真誠對待服務(wù)對象的問題
- C：充分理解服務(wù)對象的個別差異
- D：尊重服務(wù)對象個人的意見和決定
- E：勸說服務(wù)對象接受有益建議
答 案：ABCD
解 析：操作原則：基本信念（尊重、獨特性、相信人能改變）；實踐原則（接納、非評判、個別化、保密、當(dāng)事人自決）。E選項說法錯誤。
5、社區(qū)工作的一般過程包括( )。
- A：進入社區(qū)
- B：認(rèn)識社區(qū)
- C：組織社區(qū)
- D：社區(qū)工作評估
- E：社區(qū)工作策劃
答 案：ABCD
解 析：根據(jù)社區(qū)工作的一般過程，可以劃分為以下幾個階段進入社區(qū)、認(rèn)識社區(qū)、組織社區(qū)、制訂社區(qū)工作計劃、實施社區(qū)工作計劃、社區(qū)工作評估。