2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》10月14日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、在社會(huì)服務(wù)方案策劃中，影響性目標(biāo)是社會(huì)工作干預(yù)所要達(dá)到的目標(biāo)，下列服務(wù)目標(biāo)中，屬于影響性目標(biāo)的是（）。 ?

• A：在3個(gè)月內(nèi)為10名老人評(píng)估認(rèn)知狀態(tài)
• B：安排2名社會(huì)工作者學(xué)習(xí)相關(guān)評(píng)估技術(shù)
• C：服務(wù)6個(gè)月后緩解10名老人的抑郁程度
• D：招不少于5名專業(yè)志愿者協(xié)作進(jìn)行探訪

答 案：C

解 析：影響性目標(biāo)是社會(huì)工作干預(yù)所要達(dá)到的目標(biāo)。為了保證服務(wù)的介入，可將影響性目標(biāo)細(xì)化為服務(wù)性目標(biāo)，再根據(jù)服務(wù)性目標(biāo)確定后勤保障目標(biāo)(條件)。

2、新冠肺炎疫情防控期間，正在住院的趙爺爺對(duì)醫(yī)院按要求制定的家屬探視制度非常不滿，便找到醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小穎，說自己要向相關(guān)部門投訴，小穎了解情況后，根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)倫理守則，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ??

• A：支持趙爺爺?shù)淖龇?，向醫(yī)院提出制度修訂意見
• B：理解趙爺爺心情，向趙爺爺說明制度制定原因
• C：保持中立的態(tài)度，讓趙爺爺自我決定是否投訴
• D：尊重趙爺爺?shù)臎Q定，勸說趙爺爺盡快辦理出院

答 案：B

解 析：我國(guó)現(xiàn)行的社會(huì)工作倫理守則是2012年國(guó)政部發(fā)布的《社會(huì)工作者職業(yè)道德指引》，該指引旨在推動(dòng)社會(huì)工作者職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)社會(huì)工作者積極踐行專業(yè)價(jià)值理念、規(guī)范專業(yè)服務(wù)行為、履行專業(yè)服務(wù)職責(zé)。該指引涵蓋了中國(guó)社會(huì)工作倫理的五大核心議題:尊重服務(wù)對(duì)象，全心全意服務(wù);信任支持同事，促進(jìn)共同成長(zhǎng);踐行專業(yè)使命，促進(jìn)機(jī)構(gòu)發(fā)展;提升專業(yè)能力，維護(hù)專業(yè)形象;勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，增進(jìn)社會(huì)福祉。在實(shí)際工作中，社會(huì)工作者不僅要考慮政策的指引，還要考慮服務(wù)機(jī)構(gòu)的立場(chǎng)和原則，更要結(jié)合具體的情境，包括服務(wù)對(duì)象的問題與需要以及中國(guó)文化中處理人際關(guān)系、助人問題方面的技巧。由于社會(huì)工作是一種助人活動(dòng)，同時(shí)又多數(shù)是在政府社會(huì)福利體制內(nèi)進(jìn)行的專業(yè)活動(dòng)，社會(huì)工作者要兼顧公平與效率、專業(yè)與非專業(yè)、個(gè)人與群體、單位與外部機(jī)構(gòu)、短期利益與長(zhǎng)期利益等關(guān)系的問題。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者不能置身事外，既要表達(dá)出對(duì)趙爺爺?shù)耐硇?，又要向其解釋相關(guān)制度要求，以緩解醫(yī)患沖突。故選B。

3、某地農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力大量外出打工，留守兒童現(xiàn)象比較普遍，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)用社會(huì)策劃模式為這一地區(qū)的留守兒童提供服務(wù)。下列做法中，最能體現(xiàn)社會(huì)策劃模式特點(diǎn)的是（） ?

• A：增進(jìn)村民參與，自下而上地倡導(dǎo)重視兒童發(fā)展問題
• B：開發(fā)村莊內(nèi)部資源，以家庭互助方式照顧留守兒童
• C：開展直接服務(wù)，為出現(xiàn)行為問題的留守兒童提供輔導(dǎo)
• D：運(yùn)用專業(yè)權(quán)威，根據(jù)理性原則設(shè)計(jì)留守兒童服務(wù)方案

答 案：D

解 析：社會(huì)策劃模式的特點(diǎn)——體現(xiàn)的是一種由上而下的改變社會(huì)工作者扮演著專家的角色，運(yùn)用知識(shí)、科學(xué)的決策能力及其權(quán)威，推動(dòng)及策劃改變。社會(huì)策劃的過程主要是收集與問題有關(guān)的各種資料，了解問題的本質(zhì)和發(fā)生原因，并用理性的態(tài)度決定解決 問題的行動(dòng)方案。社會(huì)工作者在收集資料、分析事實(shí)、決定方案、采取行動(dòng)等過程中居于主要位置。社會(huì)策劃模式也注重居民參與，但計(jì)劃的制訂則是社會(huì)工作者的任務(wù)。題目的關(guān)鍵詞在于社會(huì)策劃模式，社會(huì)模式強(qiáng)調(diào)自上而下，社工是專家的角色，選項(xiàng)中只有D符合社會(huì)策劃模式。 ?

4、社會(huì)工作者老高對(duì)某社區(qū)矯正對(duì)象開展個(gè)案輔導(dǎo)，老高尊重服務(wù)對(duì)象，相信他有改變自我的愿望與能力，并積極促進(jìn)服務(wù)對(duì)象外部環(huán)境的改善，促使服務(wù)對(duì)象積極改變、融入社區(qū)，從心理社會(huì)治療模式看，上述老高做法的理論假設(shè)是（　　）。

• A：每個(gè)人都要重拾希望
• B：每個(gè)人都有成長(zhǎng)潛力
• C：每個(gè)人都要面對(duì)社會(huì)問題
• D：每個(gè)人都要學(xué)會(huì)溝通

答 案：B

解 析：本題考查心理社會(huì)治療模式的理論假設(shè)。心理社會(huì)治療模式堅(jiān)持認(rèn)為每個(gè)人都是有價(jià)值的，即使是暫時(shí)面臨困擾的服務(wù)對(duì)象，也具有自身有待開發(fā)的潛能。心理社會(huì)治療模式的目標(biāo)就是幫助服務(wù)對(duì)象發(fā)掘自己的潛在能力，促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng)。

5、王女士找社會(huì)工作者小趙反映，她讀初二的兒子沉迷手機(jī)游戲，不愛與人交流，希望小趙幫助他，經(jīng)過預(yù)估與問題分析，小趙認(rèn)為應(yīng)將此案轉(zhuǎn)介到其它機(jī)構(gòu)，根據(jù)上述內(nèi)容，小趙下一步最適宜的做法是（）。 ?

• A：直接告知王女士本機(jī)構(gòu)不處理青少年網(wǎng)癮問題
• B：告知王女士能處理青少年網(wǎng)癮問題的機(jī)構(gòu)信息
• C：邀請(qǐng)王女士到機(jī)構(gòu)與其進(jìn)行詳細(xì)的預(yù)估會(huì)談
• D：與機(jī)構(gòu)督導(dǎo)商量確定是否拓展相關(guān)戒癮服務(wù)

答 案：B

解 析：在與服務(wù)對(duì)象初次接觸時(shí)，社會(huì)工作者還有一項(xiàng)工作任務(wù):對(duì)于那些立即需要幫助而本機(jī)構(gòu)或者社會(huì)工作者無(wú)法給予及時(shí)必要幫助的服務(wù)對(duì)象提供轉(zhuǎn)介服務(wù)，即通過一些必要的手續(xù)把服務(wù)對(duì)象介紹給其他能夠給予及時(shí)必要幫助的服務(wù)機(jī)構(gòu)或者其他社會(huì)工作者。對(duì)于服務(wù)對(duì)象來(lái)說，尋求服務(wù)機(jī)構(gòu)的幫助是一件不容易的事，社會(huì)工作者應(yīng)盡可能減少對(duì)服務(wù)對(duì)象的傷害，在轉(zhuǎn)介之前需要征得服務(wù)對(duì)象的同意，并且說明轉(zhuǎn)介的理由通常只有在以下兩種情況下才允許為服務(wù)對(duì)象提供必要的轉(zhuǎn)介服務(wù)：一是服務(wù)對(duì)象需要解決的問題不屬于本機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍；二是服務(wù)對(duì)象生活在本機(jī)構(gòu)的服務(wù)區(qū)域之外。

多選題

1、下列社會(huì)工作者的做法中，體現(xiàn)其對(duì)機(jī)構(gòu)倫理責(zé)任的有（）。 ?

• A：為服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)化服務(wù)
• B：努力提升自己的專業(yè)服務(wù)能力
• C：遵守機(jī)構(gòu)的管理制度和規(guī)定
• D：提供服務(wù)時(shí)應(yīng)注意自己的形象
• E：總結(jié)專業(yè)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/li>

答 案：CD

解 析：社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任主要包括以下5個(gè)方面:(1）社會(huì)工作者有責(zé)任維護(hù)機(jī)構(gòu)的政策與立場(chǎng)。(2）社會(huì)工作者應(yīng)對(duì)機(jī)構(gòu)的相關(guān)資料和信息進(jìn)行保密。(3)社會(huì)工作者應(yīng)妥善使用和保存機(jī)構(gòu)的文件、信息和其他相關(guān)資料。(4)社會(huì)工作者有責(zé)任促進(jìn)機(jī)構(gòu)與政府及其他機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系。(5）社會(huì)工作者有責(zé)任協(xié)調(diào)服務(wù)對(duì)象與機(jī)構(gòu)的關(guān)系。ABE屬于作為專業(yè)人員的倫理責(zé)任。

2、下面關(guān)于成長(zhǎng)小組的說法正確的是（　?。?。

• A：成長(zhǎng)小組一般運(yùn)用于各類學(xué)生及邊緣群體的輔導(dǎo)工作
• B：成長(zhǎng)小組的焦點(diǎn)在于個(gè)人的成長(zhǎng)和正向改變
• C：青少年法律意識(shí)培訓(xùn)小組屬于成長(zhǎng)小組
• D：青少年野外拓展訓(xùn)練營(yíng)屬于成長(zhǎng)小組
• E：成長(zhǎng)小組旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己

答 案：ABDE

解 析：成長(zhǎng)小組一般運(yùn)用于各類學(xué)生及邊緣群體的輔導(dǎo)工作，其工作旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，焦點(diǎn)在于個(gè)人的成長(zhǎng)和正向改變。成長(zhǎng)小組的典型是近年來(lái)針對(duì)不同人群需要而開展的“體驗(yàn)小組”，如青少年的野外拓展訓(xùn)練營(yíng)。c選項(xiàng)中青少年法律意識(shí)培訓(xùn)小組屬于教育小組。 命題點(diǎn)撥本題考查的是成長(zhǎng)小組的定義及特點(diǎn)?？筛鶕?jù)案例來(lái)理解成長(zhǎng)小組的內(nèi)容。

3、關(guān)于社會(huì)工作要素的說法，正確的有（　?。?/p>

• A：社會(huì)工作的專業(yè)助人方法主要指在實(shí)際工作中使用的一般方法
• B：社會(huì)工作者是助人行動(dòng)的主體，引導(dǎo)助人過程的進(jìn)行
• C：在專業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo)下，社會(huì)工作者會(huì)自覺、持久地開展工作
• D：服務(wù)對(duì)象的存在是社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)得以發(fā)生的基本前提
• E：助人活動(dòng)是社會(huì)工作者為服務(wù)對(duì)象解決困難的單向支持行動(dòng)

答 案：BCD

解 析：
A項(xiàng)，社會(huì)工作的助人方法不只是指在實(shí)際工作中所使用的一般方法，而且指社會(huì)工作群體在長(zhǎng)期的助人實(shí)踐中形成的、經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)行之有效的做法，它們作為一種知識(shí)被社會(huì)工作者共享，并有效地支持著社會(huì)工作者的實(shí)踐。E項(xiàng)，對(duì)于助人活動(dòng)，不能將其簡(jiǎn)單地理解為社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的單向支持，即認(rèn)為它只是指社會(huì)工作者簡(jiǎn)單地提供幫助的活動(dòng)。實(shí)際上，助人活動(dòng)是雙方圍繞解決困難和問題而展開的持續(xù)互動(dòng)。在助人活動(dòng)中，社會(huì)工作者經(jīng)過分析求助者或服務(wù)對(duì)象的問題，選擇科學(xué)的、合適的方法提供服務(wù)。

4、在社區(qū)工作中，根據(jù)評(píng)估的目的，可以將評(píng)估分為（ ）。

• A：過程評(píng)估
• B：任務(wù)評(píng)估
• C：成果評(píng)估
• D：效益評(píng)估
• E：階段評(píng)估

答 案：ACD

解 析：此題暫無(wú)

5、問卷設(shè)計(jì)不僅涉及具體問題，而且涉及其物理布局，一般而言，設(shè)計(jì)問卷應(yīng)該考慮的原則包括（ ）。

• A：保證操作可行性
• B：探索性工作是前提
• C：以回答者視角為主
• D：?jiǎn)柧硪行哦扰c效度
• E：考慮研究目的或研究類型

答 案：ACDE

解 析：暫無(wú)