2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合實務（初級）》10月15日專為備考2023年社會工作綜合實務（初級）考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

單選題

1、某社會工作服務機構在彩虹社區(qū)組織了夏令營活動，社會工作者小美策劃的服務中有一項內容是聯(lián)合父母，采用體驗式方法，培養(yǎng)兒童人際交往、時間管理、理財和整理房間等技能、小美策劃的上述服務是兒童社會工作中的（）。 ?

• A：兒童問題輔導
• B：兒童社會化引導
• C：兒童支持服務
• D：兒童娛樂和休閑

答 案：B

解 析：為處于不同年齡段的兒童提供與其社會化發(fā)展需要相符合的社會化引導服務，主要內容包括:(1)自我認同。(2)技能學習。這里的技能學習是指兒童學業(yè)之外的生活技能學習，包含人際交往技能、時間管理技能、理財技能、整理和簡化房間及日常用品技能、日常生活用品修理和維護技能、基本家務技能、健康習慣養(yǎng)成技能以及作選擇和作決定技能等主題內容。

2、李老，1933年生，1950年入伍，次年參加抗美援朝，作戰(zhàn)期間多次榮立二等功，1990年退役，2000年被移交安置到地方的二部休養(yǎng)。從部隊到地方李老有著深深地失落感和“被拋棄感”，心里的“結”很難打開，隨著年歲日高，李老連門也不愿意出。最近因戰(zhàn)負傷的左腿越來越不聽使喚。躺在床上的李老唯一的樂趣就是每天翻看泛黃的軍營相冊，擦拭塵封的一枚枚軍功章。休養(yǎng)所的社會工作者在引導李老進行人生回顧時，最適宜的做法是（）。

• A：引導李老淡忘過去的經(jīng)歷，關注現(xiàn)實生活
• B：引導李老尋找往事的意義，珍惜當下生活
• C：引導李老回憶創(chuàng)傷的經(jīng)歷，給予心理治療
• D：引導李老享受昔日的輝煌，忘卻現(xiàn)實病痛

答 案：B

3、社會工作者小梁在為社區(qū)矯正服務對象開展就業(yè)能力提升小組工作中，邀請已成功就業(yè)的服務對象擔任輔導員、分享就業(yè)訊息、負責就業(yè)面試輔導的活動策劃，帶領情景模擬活動等。小梁在小組工作中的上述安排，其目的是（）。 ?

• A：促進服務對象的社會融入
• B：提升服務對象的就業(yè)技能
• C：發(fā)揮服務對象的正面影響
• D：提高服務對象的自決能力

答 案：C

解 析：題干“邀請已成功就業(yè)的服務對象擔任輔導員、分享就業(yè)訊息”體現(xiàn)正面影響。

4、社會工作者小張了解到，社區(qū)內很多隨遷老人經(jīng)常感到孤獨寂寞。針對這種情況，小張為他們開展了小組服務，協(xié)助隨遷老人結識新朋友，豐富生活。小張的上述做法，屬于老年社會工作服務內容中的()。 ?

• A：咨詢服務
• B：社區(qū)日間照料安排
• C：家庭輔導
• D：社會支持網(wǎng)絡建設

答 案：D

解 析：社會支持系統(tǒng)對老年人的生活有重大影響，是老年人與人交往并獲得支持的基本來源。

多選題

1、小張入伍后，因意外重傷，入院后心灰意冷，情緒不穩(wěn)，感到未來無望，試圖自殺。社會工作者小王得知此事后，決定為其提供危機干預服務。在介入過程中，小王應注重（）。

• A：輸入希望
• B：提供支持
• C：恢復自尊
• D：培養(yǎng)自主能力
• E：回訪跟進

答 案：ABCD

解 析：在優(yōu)撫安置社會工作的具體介入過程中，尤為要注重；輸入希望；提供支持；恢復自尊；培養(yǎng)自主能力。后續(xù)跟進是在最初的危機干預結束后進行的服務。
考點：優(yōu)撫醫(yī)院社會工作的主要方法

2、小柔，女，14歲，父親在她6歲的時候出國讀書，到她10歲時回國。在這四年里，小柔一直與母親生活，母親將所有的精力都放在小柔身上，對她倍加呵護。父親回來后，小柔因與母親一起睡慣了，不肯單獨睡，母親也就依了小柔，每晚母女同睡。父親看不慣母親如此寵愛小柔，夫妻倆時常發(fā)生爭吵，小柔對此非常憂慮。前年，小柔被診斷為厭食癥，一家人非常著急，父母也不再爭吵了，帶小柔去過多家醫(yī)院，但小柔的病總不見好，醫(yī)生建議小柔父母在為小柔治病的同時求助社會工作者。經(jīng)過對小柔生病前的家庭情況的了解，社會工作者發(fā)現(xiàn)，小柔的病可能與（　　）有關。

• A：父女關系疏離
• B：家庭成員過度保護
• C：家庭成員對小柔的病過于關注
• D：家庭解決沖突的能力不足
• E：父母與孩子的界限不清

答 案：ABD

解 析：社會工作一直強調人與環(huán)境的關系，而在微觀、中觀、宏觀的環(huán)境中，家庭的影響力無疑是最大的。令人擔憂的是，不少青少年的家庭存在結構不完整、關系不平衡、互動不合理等問題。他們的家庭關系或者邊界不清，父母過度保護；或者家庭關系疏離，父母不聞不問；或者家庭結構不完整。因此，家庭層面的社會工作服務，是青少年社會工作的重要組成部分。由此可知，正確為ABD。 命題點撥本題考查的是青少年社會工作的內容。

3、小安讀小學三年級，父親在獄中服刑，母親沒有什么文化，靠打零工掙一些家用，母親微薄的收入難以支付小安繼續(xù)讀書的費用。學校社會工作者小梁了解情況后，可以從（　?。┑确矫鏋樾“蔡峁椭?/p>

• A：挖掘社會資源
• B：情感支持
• C：開發(fā)學生潛能
• D：學校宣傳
• E：發(fā)展支持系統(tǒng)

答 案：ABCE

解 析：學校社會工作者在面對處于生活困境的學生時，可以從以下幾個方面入手(1)情感支持。學校社會工作者可以通過個案會談給予學生情緒支持，通過適當?shù)那楦薪槿肱c情感支持，幫助學生表達心情、宣泄情緒。(2)發(fā)展支持系統(tǒng)。學校社會工作者可以采用小組工作方法，把有相似家庭背景的學生組成一個互助或成長小組，讓他們互相支持、互相學習，共同探討解決問題的方法。(3)挖掘社會資源。運用社會資源協(xié)助家長解決子女照顧問題，緩解經(jīng)濟問題。(4)開發(fā)學生潛能。特殊家庭的學生并不是一無是處、一無所有，幫助他們以積極的心態(tài)看待自己，在艱苦困難的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，應該成為學校社會工作的重點。 命題點撥本題考查的是學校社會．Y-作為特殊需要學生提供的服務內容。

4、社會工作者小鄧在軍休所開展服務時發(fā)現(xiàn)，所里的軍休干部很少與當?shù)厣鐓^(qū)居民接觸，為促進軍民融合和軍地融合，滿足軍休干部多層面的需要，小鄧擬從中觀層面進行介入，可以采取的做法有（）。 ?

• A：在軍休所內為軍休干部開展豐富多彩的文體活動
• B：推動軍休干部安置保障政策與國家社會保障政策接軌
• C：運用“生命故事”的方法，幫助軍休干部重構生命的意義
• D：與“營養(yǎng)協(xié)會”合作，為軍休干部定期舉辦健康養(yǎng)生講座
• E：幫助軍休所與某小學結成友好單位。定期開展紅色教育活動

答 案：DE

解 析：本題考查軍休社會工作的方法。社會工作者從中觀層面推進軍休社區(qū)與駐地社區(qū)融合的方法包括：(1)社會工作者可以發(fā)揮服務對象的政治優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、紅色資源優(yōu)勢，挖掘內在潛能，推進力所能及地參與社會、服務社會，與周邊院校學生和單位分享革命光榮傳統(tǒng)，提升“社會認同”。(2)社會工作者可以發(fā)揮資源鏈接優(yōu)勢，借助社區(qū)服務網(wǎng)絡體系，引進社會服務資源，提高社會服務介入度，拓寬服務領域，豐富服務內容，提高服務水平，推進服務對象同等同步享受地方惠民政策、同等同步享受國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步成果，提高幸福指數(shù)。A、C項屬于微觀層面的介入策略；B項屬于宏觀層面的介入策略。

主觀題

1、申請城市居民最低生活保障金需要哪些證件?

答 案：(1)戶籍證明城鎮(zhèn)非農業(yè)戶籍證明。(2)職工單位證明退休人員由社保部門和所在單位的工會、人事(勞資)部門出具證明;其他從業(yè)人員由所在單位工會、人事(勞資)部門出具證明。(3)殘疾證明殘疾人需提供殘疾證及復印件。(4)勞動能力認定證明因病喪失或部分喪失勞動能力的人員，經(jīng)有關部門進行勞動能力認定、鑒定。(5)退休證明退休人員提供退休證明。(6)離婚證明離婚人員提供離婚協(xié)議書或法院判決書。(7)贍養(yǎng)關系證明有子女的老年人應提供子女的收人證明。(8)失業(yè)證明領取失業(yè)救濟金人員應提供領取失業(yè)救濟證明。(9)下崗證明下崗人員應提供勞動部門頒發(fā)的《沈陽市下崗職工就業(yè)優(yōu)惠證》或半年以上不在崗工作的證明。(10)"三無"人員的定期救濟審批手續(xù)。(11)18周歲以上在校學生學籍證明。(12)申請就業(yè)情況證明由街道或區(qū)勞動保障部門簽署意見的《申請低保人員就業(yè)認定表》等相關材料。(13)遷移證明動遷戶提供有關遷移材料。

2、臨時教助的范圍是什么?

答 案：(1)子女就學困難的;(2)因患病或遭遇突發(fā)性意外災害等特殊原因造成家庭生活嚴重困難的;(3)因家庭生活困難換季需要救助的;(4)重大節(jié)日需要救助的;(5)因其它原因造成生活困難的。大面積自然災害需要救濟的災民不適用本辦法，直接由當?shù)厝嗣裾贫ň葷桨?，組織開展救災工作。