2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合實務(初級)》10月15日專為備考2023年社會工作綜合實務(初級)考生準備,幫助考生通過每日堅持練習,逐步提升考試成績。
單選題
1、某社會工作服務機構在彩虹社區(qū)組織了夏令營活動,社會工作者小美策劃的服務中有一項內容是聯(lián)合父母,采用體驗式方法,培養(yǎng)兒童人際交往、時間管理、理財和整理房間等技能、小美策劃的上述服務是兒童社會工作中的()。 ?
- A:兒童問題輔導
- B:兒童社會化引導
- C:兒童支持服務
- D:兒童娛樂和休閑
答 案:B
解 析:為處于不同年齡段的兒童提供與其社會化發(fā)展需要相符合的社會化引導服務,主要內容包括:(1)自我認同。(2)技能學習。這里的技能學習是指兒童學業(yè)之外的生活技能學習,包含人際交往技能、時間管理技能、理財技能、整理和簡化房間及日常用品技能、日常生活用品修理和維護技能、基本家務技能、健康習慣養(yǎng)成技能以及作選擇和作決定技能等主題內容。
2、李老,1933年生,1950年入伍,次年參加抗美援朝,作戰(zhàn)期間多次榮立二等功,1990年退役,2000年被移交安置到地方的二部休養(yǎng)。從部隊到地方李老有著深深地失落感和“被拋棄感”,心里的“結”很難打開,隨著年歲日高,李老連門也不愿意出。最近因戰(zhàn)負傷的左腿越來越不聽使喚。躺在床上的李老唯一的樂趣就是每天翻看泛黃的軍營相冊,擦拭塵封的一枚枚軍功章。休養(yǎng)所的社會工作者在引導李老進行人生回顧時,最適宜的做法是()。
- A:引導李老淡忘過去的經(jīng)歷,關注現(xiàn)實生活
- B:引導李老尋找往事的意義,珍惜當下生活
- C:引導李老回憶創(chuàng)傷的經(jīng)歷,給予心理治療
- D:引導李老享受昔日的輝煌,忘卻現(xiàn)實病痛
答 案:B
3、社會工作者小梁在為社區(qū)矯正服務對象開展就業(yè)能力提升小組工作中,邀請已成功就業(yè)的服務對象擔任輔導員、分享就業(yè)訊息、負責就業(yè)面試輔導的活動策劃,帶領情景模擬活動等。小梁在小組工作中的上述安排,其目的是()。 ?
- A:促進服務對象的社會融入
- B:提升服務對象的就業(yè)技能
- C:發(fā)揮服務對象的正面影響
- D:提高服務對象的自決能力
答 案:C
解 析:題干“邀請已成功就業(yè)的服務對象擔任輔導員、分享就業(yè)訊息”體現(xiàn)正面影響。
4、社會工作者小張了解到,社區(qū)內很多隨遷老人經(jīng)常感到孤獨寂寞。針對這種情況,小張為他們開展了小組服務,協(xié)助隨遷老人結識新朋友,豐富生活。小張的上述做法,屬于老年社會工作服務內容中的()。 ?
- A:咨詢服務
- B:社區(qū)日間照料安排
- C:家庭輔導
- D:社會支持網(wǎng)絡建設
答 案:D
解 析:社會支持系統(tǒng)對老年人的生活有重大影響,是老年人與人交往并獲得支持的基本來源。
多選題
1、小張入伍后,因意外重傷,入院后心灰意冷,情緒不穩(wěn),感到未來無望,試圖自殺。社會工作者小王得知此事后,決定為其提供危機干預服務。在介入過程中,小王應注重()。
- A:輸入希望
- B:提供支持
- C:恢復自尊
- D:培養(yǎng)自主能力
- E:回訪跟進
答 案:ABCD
解 析:在優(yōu)撫安置社會工作的具體介入過程中,尤為要注重;輸入希望;提供支持;恢復自尊;培養(yǎng)自主能力。后續(xù)跟進是在最初的危機干預結束后進行的服務。
考點:優(yōu)撫醫(yī)院社會工作的主要方法
2、小柔,女,14歲,父親在她6歲的時候出國讀書,到她10歲時回國。在這四年里,小柔一直與母親生活,母親將所有的精力都放在小柔身上,對她倍加呵護。父親回來后,小柔因與母親一起睡慣了,不肯單獨睡,母親也就依了小柔,每晚母女同睡。父親看不慣母親如此寵愛小柔,夫妻倆時常發(fā)生爭吵,小柔對此非常憂慮。前年,小柔被診斷為厭食癥,一家人非常著急,父母也不再爭吵了,帶小柔去過多家醫(yī)院,但小柔的病總不見好,醫(yī)生建議小柔父母在為小柔治病的同時求助社會工作者。經(jīng)過對小柔生病前的家庭情況的了解,社會工作者發(fā)現(xiàn),小柔的病可能與( )有關。
- A:父女關系疏離
- B:家庭成員過度保護
- C:家庭成員對小柔的病過于關注
- D:家庭解決沖突的能力不足
- E:父母與孩子的界限不清
答 案:ABD
解 析:社會工作一直強調人與環(huán)境的關系,而在微觀、中觀、宏觀的環(huán)境中,家庭的影響力無疑是最大的。令人擔憂的是,不少青少年的家庭存在結構不完整、關系不平衡、互動不合理等問題。他們的家庭關系或者邊界不清,父母過度保護;或者家庭關系疏離,父母不聞不問;或者家庭結構不完整。因此,家庭層面的社會工作服務,是青少年社會工作的重要組成部分。由此可知,正確為ABD。 命題點撥本題考查的是青少年社會工作的內容。
3、小安讀小學三年級,父親在獄中服刑,母親沒有什么文化,靠打零工掙一些家用,母親微薄的收入難以支付小安繼續(xù)讀書的費用。學校社會工作者小梁了解情況后,可以從( ?。┑确矫鏋樾“蔡峁椭?/p>
- A:挖掘社會資源
- B:情感支持
- C:開發(fā)學生潛能
- D:學校宣傳
- E:發(fā)展支持系統(tǒng)
答 案:ABCE
解 析:學校社會工作者在面對處于生活困境的學生時,可以從以下幾個方面入手(1)情感支持。學校社會工作者可以通過個案會談給予學生情緒支持,通過適當?shù)那楦薪槿肱c情感支持,幫助學生表達心情、宣泄情緒。(2)發(fā)展支持系統(tǒng)。學校社會工作者可以采用小組工作方法,把有相似家庭背景的學生組成一個互助或成長小組,讓他們互相支持、互相學習,共同探討解決問題的方法。(3)挖掘社會資源。運用社會資源協(xié)助家長解決子女照顧問題,緩解經(jīng)濟問題。(4)開發(fā)學生潛能。特殊家庭的學生并不是一無是處、一無所有,幫助他們以積極的心態(tài)看待自己,在艱苦困難的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,應該成為學校社會工作的重點。 命題點撥本題考查的是學校社會.Y-作為特殊需要學生提供的服務內容。
4、社會工作者小鄧在軍休所開展服務時發(fā)現(xiàn),所里的軍休干部很少與當?shù)厣鐓^(qū)居民接觸,為促進軍民融合和軍地融合,滿足軍休干部多層面的需要,小鄧擬從中觀層面進行介入,可以采取的做法有()。 ?
- A:在軍休所內為軍休干部開展豐富多彩的文體活動
- B:推動軍休干部安置保障政策與國家社會保障政策接軌
- C:運用“生命故事”的方法,幫助軍休干部重構生命的意義
- D:與“營養(yǎng)協(xié)會”合作,為軍休干部定期舉辦健康養(yǎng)生講座
- E:幫助軍休所與某小學結成友好單位。定期開展紅色教育活動
答 案:DE
解 析:本題考查軍休社會工作的方法。社會工作者從中觀層面推進軍休社區(qū)與駐地社區(qū)融合的方法包括:(1)社會工作者可以發(fā)揮服務對象的政治優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、紅色資源優(yōu)勢,挖掘內在潛能,推進力所能及地參與社會、服務社會,與周邊院校學生和單位分享革命光榮傳統(tǒng),提升“社會認同”。(2)社會工作者可以發(fā)揮資源鏈接優(yōu)勢,借助社區(qū)服務網(wǎng)絡體系,引進社會服務資源,提高社會服務介入度,拓寬服務領域,豐富服務內容,提高服務水平,推進服務對象同等同步享受地方惠民政策、同等同步享受國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步成果,提高幸福指數(shù)。A、C項屬于微觀層面的介入策略;B項屬于宏觀層面的介入策略。
主觀題
1、申請城市居民最低生活保障金需要哪些證件?
答 案:(1)戶籍證明城鎮(zhèn)非農業(yè)戶籍證明。(2)職工單位證明退休人員由社保部門和所在單位的工會、人事(勞資)部門出具證明;其他從業(yè)人員由所在單位工會、人事(勞資)部門出具證明。(3)殘疾證明殘疾人需提供殘疾證及復印件。(4)勞動能力認定證明因病喪失或部分喪失勞動能力的人員,經(jīng)有關部門進行勞動能力認定、鑒定。(5)退休證明退休人員提供退休證明。(6)離婚證明離婚人員提供離婚協(xié)議書或法院判決書。(7)贍養(yǎng)關系證明有子女的老年人應提供子女的收人證明。(8)失業(yè)證明領取失業(yè)救濟金人員應提供領取失業(yè)救濟證明。(9)下崗證明下崗人員應提供勞動部門頒發(fā)的《沈陽市下崗職工就業(yè)優(yōu)惠證》或半年以上不在崗工作的證明。(10)"三無"人員的定期救濟審批手續(xù)。(11)18周歲以上在校學生學籍證明。(12)申請就業(yè)情況證明由街道或區(qū)勞動保障部門簽署意見的《申請低保人員就業(yè)認定表》等相關材料。(13)遷移證明動遷戶提供有關遷移材料。
2、臨時教助的范圍是什么?
答 案:(1)子女就學困難的;(2)因患病或遭遇突發(fā)性意外災害等特殊原因造成家庭生活嚴重困難的;(3)因家庭生活困難換季需要救助的;(4)重大節(jié)日需要救助的;(5)因其它原因造成生活困難的。大面積自然災害需要救濟的災民不適用本辦法,直接由當?shù)厝嗣裾贫ň葷桨?,組織開展救災工作。