2023年助聽器驗配師每日一練《基礎(chǔ)知識》10月21日專為備考2023年基礎(chǔ)知識考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、大多數(shù)的選配處方公式都是基于純音聽閾的，感音神經(jīng)性聾耍達(dá)到舒適聽覺，所需增益應(yīng)是聽閾提高程度的()。

• A：三分之一
• B：一半
• C：四分之一
• D：三分之一
• E：十分之一

答 案：B

解 析：大多數(shù)的選配處方公式都是基于純音聽閾的，采用的是“1/2增益原則”，即感音神經(jīng)性聾要達(dá)到舒適聽覺，所需增益應(yīng)是聽閾提高程度的一半。這一原則是40多年前由Lybarger提出的。

2、時至今日，()仍是最常使用的傳聲器，具有頻響曲線平滑、對機械振動不敏感等優(yōu)點。

• A：駐極體傳聲器
• B：壓電陶瓷傳聲器
• C：電磁動圈式傳聲器
• D：全向性傳聲器
• E：指向性傳聲器

答 案：A

解 析：時至今日，駐極體傳聲器仍是最常使用的傳聲器，具有頻響曲線平滑、對機械振動不敏感等優(yōu)點。

3、2-3kHz的純音變化不明顯，高于此頻率范圍，純音的音調(diào)隨聲強的()，而低于此頻率范同純音的音調(diào)隨聲強()。

• A：增高而增高、降低而降低
• B：增高而降低、降低而增高
• C：增高而增高、增高而降低
• D：增高而降低、增高而增高
• E：增高而增高、增高而增高

答 案：C

解 析：Stevns早年的音調(diào)實驗結(jié)果表明音調(diào)還隨著聲音強度的變化而變化。2-3kHz的純音交化不明顯，高于此頻率范圍純音的音調(diào)隨聲強的增高而增高，而低于此頻率范圍純音的音調(diào)隨聲強增高而有所降低。

4、前后兩元音的舌位都比較穩(wěn)定，ia和ua里的α和單韻母α的舌位基本相同，都略靠后。整個韻母的動程比較穩(wěn)定，無論是認(rèn)真讀還是隨便讀，動程都不太會受到影響，這對應(yīng)的是()。

• A：單韻母
• B：前響復(fù)韻母
• C：后響復(fù)韻母
• D：中響復(fù)韻母
• E：鼻韻母

答 案：C

5、語言形成的過程要經(jīng)過以下()個階段。

• A：聲學(xué)階段→語言階段→語言階段→語言階段→生理階段
• B：聲學(xué)階段→生理階段→語言階段→生理階段→聲學(xué)階段
• C：聲學(xué)階段→語言階段→聲學(xué)階段→生理階段→語言階段
• D：語言階段→生理階段→語言階段→生理階段→聲學(xué)階段
• E：語言階段→生理階段→聲學(xué)階段→生理階段→語言階段。

答 案：E

6、鼓室蓋的厚度，個體差異較大，一般約()。

• A：3mm
• B：4mm
• C：1mm
• D：2mm
• E：2.5mm

答 案：D

解 析：鼓室蓋的厚度，個體差異較大，一般約為2mm。

7、漢語音節(jié)中共有22個輔音，除輔音()外，其余21個輔音都可以作聲母。

• A：f
• B：ng
• C：w
• D：b
• E：g

答 案：B

解 析：漢語音節(jié)中共有22個輔晉，除輔音ng外，其余21個輔音都可以作聲母

8、記錄一段長時間言語會話，分析其強度變化范圍及其與()的關(guān)系，稱為平均長時會話圖。

• A：波長
• B：周期
• C：振幅
• D：頻率
• E：速率

答 案：D

解 析：記錄一段長時間言語會話，分析其強度變化范圍及其與頻率的關(guān)系，稱為平均長時會話圖。

多選題

1、以下哪幾種耳模適用于輕度到中度聽力損失的患者()。

• A：骨架式(框架式)耳模
• B：半殼式耳模
• C：耳道式耳模
• D：耳道鎖式耳模
• E：耳輪耳道鎖式耳模

答 案：BCDE

解 析：半殼式耳模又稱耳道殼式耳模，此種耳模的耳甲艇部位被去除，耳模只覆蓋耳甲腔部分，適用于手指不靈活，輕度至中度聽力損失患者，一般老年患者居務(wù)耳道式耳模只保留了外耳道部分，因其與外耳接觸面積最少，所以佩戴的舒適度最高，并且易于患者佩戴，但是它的牢固性和密封性較差。隨著耳模技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在可以在耳道式耳模的基礎(chǔ)上對耳模進(jìn)行改良，改良后的耳模叉可分為：耳道鎖式耳模和耳輪耳道鎖式耳模。以上兩種改良后的耳模增強了耳道式耳模的牢固性。上述三種耳模適用于輕度到中度聽力損失的患者。

2、關(guān)于小兒聽力語言康復(fù)教育基本觀念中的全面發(fā)展觀，下列說法正確的是()。

• A：在聽障兒童康復(fù)方面不但要把預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、診斷、康復(fù)、醫(yī)療保健和教育結(jié)合起來以減少聽障兒童的發(fā)生，更重要的是，教育應(yīng)促進(jìn)聽障兒童身心的健康發(fā)展
• B：盡管聽障兒童因其殘障影響到了其發(fā)展的某些方面，但他們的成長與發(fā)展不能完全脫離健聽兒童成長和發(fā)展的一般規(guī)律，同樣遵循著一個與健聽兒童發(fā)展相同的，一個有順序的階段性的連續(xù)過程
• C：事實上，在康復(fù)實踐過程中，健聽兒童的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)時常指引著聽力語言康復(fù)的最終目的和方向
• D：聽障兒童聽力語言的康復(fù)應(yīng)立足于促進(jìn)完整兒童的全面和諧發(fā)展，即對聽障兒童實施聽力語言康復(fù)的同時要幫助聽障兒童獲得身體、認(rèn)知、個性、社會性和情感等方面全面和諧的發(fā)展
• E：為聽障兒童所做的努力不應(yīng)僅僅局限于補殘，而是要以聽力語言的康復(fù)為突破口，促進(jìn)聽障兒童全部潛能的發(fā)揮與發(fā)展，使之真正成為全面發(fā)展適應(yīng)社會建設(shè)要求的新人

答 案：ABCDE

解 析：在聽障兒童康復(fù)方面不但要把預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、診斷，康復(fù)、醫(yī)療保健和教育結(jié)合起來以減少聽障兒童的發(fā)生，更重要的是，教育應(yīng)促進(jìn)聽障兒童身心的健康發(fā)展：新的發(fā)展觀認(rèn)為，發(fā)展的焦點不應(yīng)集中于人類需求的滿足，而應(yīng)集中于人類貢獻(xiàn)能力的開發(fā)。它不僅強調(diào)人的素質(zhì)和創(chuàng)造力的提高是經(jīng)濟增長和社會進(jìn)步的根本動力，而且認(rèn)為人和人的能力的發(fā)展是社會發(fā)展的終極目的。如前所述，盡管聽障兒童因其殘障影響到了其發(fā)展的某些方面，但他們的成長與發(fā)展不能完全脫離健聽兒童成長和發(fā)展的一般規(guī)律，同樣遵循著一個與健聽兒童發(fā)展相同的，一個有順序的階段性的連續(xù)過程。此外，從多年聽障兒童康復(fù)成功的經(jīng)驗以及聽障兒童成長和發(fā)展的方向來看，聽障兒童的發(fā)展是朝著不斷向健聽兒童靠近的方向前進(jìn)的。事實上，在康復(fù)實踐過程中，健聽兒童的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)時常指引著聽力語言康復(fù)的最終目的和方向。皮亞杰(Piaget)關(guān)于兒童發(fā)展階段的學(xué)說以及兒童語言與認(rèn)知關(guān)系的論述，表明聽障兒重因聽力損傷而造成的語言障礙，對他們的認(rèn)知和其他方面的成長都能造成影響。因此，聽障兒童聽力語言的康復(fù)應(yīng)立足于促進(jìn)完整兒童的全面和諧發(fā)展，即對聽障兒童實施聽力語言康復(fù)的同時要幫助聽障兒童獲得身體、認(rèn)知、個性、社會性和情感等方面全面和諧的發(fā)展。為聽障兒童所做的努力不應(yīng)僅僅局限于補殘，而是要以聽力語言的康復(fù)為突破口，促進(jìn)聽障兒童全部潛能的發(fā)揮與發(fā)展，使之真正成為全面發(fā)展適應(yīng)社會建設(shè)要求的新人。

3、外耳道靠近鼓膜的異物會壓迫鼓膜，可發(fā)生()。

• A：耳鳴
• B：眩暈
• C：鼓膜及中耳的損傷
• D：聽力減退
• E：反射性咳嗽

答 案：ABC

解 析：外耳道靠近鼓膜的異物會壓迫鼓膜，可發(fā)生耳嗚、眩暈，甚至引起鼓膜及中耳的損傷

4、聽神經(jīng)瘤的聽力學(xué)表現(xiàn)有()。

• A：早期表現(xiàn)為患側(cè)輕度聽力下降
• B：病變發(fā)展后表現(xiàn)為高頻下降的感音神經(jīng)性聽力損失
• C：嚴(yán)重時言語識別率比純音聽力下降顯著
• D：淋巴囊上皮皺褶變淺或消失，上皮細(xì)胞退變，囊壁纖維化
• E：螺旋器聽毛細(xì)胞和支持細(xì)胞、神經(jīng)纖維和神經(jīng)節(jié)細(xì)胞退行性變，血管紋萎縮

答 案：ABC

解 析：聽神經(jīng)瘤的聽力學(xué)表現(xiàn)有：早

5、全數(shù)字助聽器包括()等幾部分。

• A：麥克風(fēng)
• B：數(shù)字處理芯片
• C：受話器
• D：線性放大電路
• E：磁性耳機

答 案：ABC

解 析：全數(shù)字助聽器是在可編程助聽器基礎(chǔ)上，技術(shù)進(jìn)步的必然結(jié)果。它已不再采用模數(shù)混合技術(shù)，而全部采用數(shù)字技術(shù)：整個助聽器只包括麥克風(fēng)、數(shù)字處理芯片和受話器三部分。

6、關(guān)于機械波的概念，下列說法正確的是()。

• A：波在傳播過程中，介質(zhì)中的質(zhì)點的振動是受迫振動
• B：如果振源停止振動，在媒質(zhì)中傳播的波動也立即停止
• C：波是傳遞能量的一種形式
• D：質(zhì)點振動的方向并不總是垂直于波傳播的方向
• E：橫波和縱波的區(qū)別在于媒質(zhì)分子的振動方向

答 案：ACDE

解 析：波的傳播伴隨有能量的傳遞一處質(zhì)點振動引起周圍質(zhì)點振動，振動質(zhì)點具有能量，因此波的傳播伴隨有能量的傳遞。要想維持振動的傳播，必須有提供能量的來源—波源媒質(zhì)分子的振動方向和波傳播方向相垂直的波，稱為橫波;媒質(zhì)分子的振動方向扣波傳播方向一致的波，稱為縱波，媒質(zhì)質(zhì)點只在平衡位置附近振動，傳播的是凸起、凹下或密集、稀疏的狀態(tài)，質(zhì)點本身并不隨波動而遷移。

7、巖部底朝向后外方與()相融合。

• A：莖突
• B：鱗部
• C：鼓室
• D：乳突部
• E：鼓部

答 案：BDE

解 析：巖部底朝向后外方與鱗部、乳突部和鼓部相觸合。