2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合實(shí)務(wù)（初級(jí)）》10月21日專(zhuān)為備考2023年社會(huì)工作綜合實(shí)務(wù)（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、下列人員不可以申請(qǐng)享受光榮院集中供養(yǎng)待遇的是（　?。?。

• A：孤老烈屬
• B：流浪乞討人員
• C：西路紅軍老戰(zhàn)士
• D：孤老復(fù)員軍人

答 案：B

解 析：老年、殘疾或者未滿16周歲的烈士遺屬、因公犧牲軍人遺屬、病故軍人遺屬和進(jìn)入老年的殘疾軍人、復(fù)員軍人、退伍軍人，無(wú)法定贍養(yǎng)人、扶養(yǎng)人、撫養(yǎng)人或者法定贍養(yǎng)人、扶養(yǎng)人、撫養(yǎng)人無(wú)贍養(yǎng)、扶養(yǎng)、撫養(yǎng)能力且享受?chē)?guó)家定期撫恤補(bǔ)助待遇的，可以申請(qǐng)享受光榮院集中供養(yǎng)待遇。

2、（　?。┱J(rèn)為：一個(gè)人被認(rèn)為是“有問(wèn)題的人”，是與周?chē)h(huán)境中的社會(huì)成員對(duì)他及其行為的定義過(guò)程或標(biāo)定過(guò)程密切相關(guān)的。這個(gè)理論認(rèn)為：犯罪是社會(huì)互動(dòng)的產(chǎn)物，而個(gè)人被社會(huì)上的重要他人描述為偏差行為或犯罪者，他就逐漸自我修正，自我認(rèn)定就是偏差行為者或犯罪者，因而“破罐破摔”，在行為方面更加偏離社會(huì)規(guī)范。

• A：行為主義理論
• B：標(biāo)簽理論
• C：認(rèn)知理論
• D：“社會(huì)一心理”視角

答 案：B

解 析：標(biāo)簽理論認(rèn)為一個(gè)人被認(rèn)為是“有問(wèn)題的人”，是與周?chē)h(huán)境中的社會(huì)成員對(duì)他及其行為的定義過(guò)程或標(biāo)定過(guò)程密切相關(guān)的。這個(gè)理論認(rèn)為犯罪是社會(huì)互動(dòng)的產(chǎn)物，而個(gè)人被社會(huì)上的重要他人描述為偏差行為或犯罪者，他就逐漸自我修正，自我認(rèn)定就是偏差行為者或犯罪者，因而“破罐破摔”，在行為方面更加偏離社會(huì)規(guī)范。 命題點(diǎn)撥本題考查的是矯正工作的理論與視角。理論與視角是介入社會(huì)工作的基礎(chǔ)，也是介入的理論指導(dǎo)，所以，合適的理論對(duì)于順利地開(kāi)展社會(huì)工作具有重要意義。

3、為預(yù)防校園欺凌問(wèn)題的發(fā)生，社會(huì)工作者小肖在他服務(wù)的學(xué)校開(kāi)展了一系列工作，為學(xué)生開(kāi)設(shè)互動(dòng)體驗(yàn)課程，內(nèi)化“友愛(ài)互助”的理念，為學(xué)校管理者和教師提供體驗(yàn)式培訓(xùn)，促進(jìn)建立管理機(jī)制，與家長(zhǎng)討論制訂關(guān)愛(ài)家庭標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)愛(ài)家庭建設(shè)。小肖的上述服務(wù)是社區(qū)工作方法在學(xué)校社會(huì)工作中預(yù)防校園欺凌的（）介入。 ?

• A：初級(jí)
• B：二級(jí)
• C：三級(jí)
• D：四級(jí)

答 案：A

解 析：初級(jí)介入:面向全員——營(yíng)造友善環(huán)境；二級(jí)介入:面對(duì)高關(guān)懷人群——避免復(fù)發(fā)、消除可能性；三級(jí)介入:欺凌事件發(fā)生后，針對(duì)欺凌者、被欺凌者、情境中人的介入。其中初級(jí)介入是面向全員——營(yíng)造友善環(huán)境。營(yíng)造友善環(huán)境分為：（1）友善校園環(huán)境營(yíng)造。學(xué)校社會(huì)工作者與學(xué)校德育、心理、年級(jí)管理、班級(jí)管理等相關(guān)學(xué)生服務(wù)的人員聯(lián)手合作，出臺(tái)綜合性服務(wù)方案，面向?qū)W校全員進(jìn)行集體動(dòng)員，通過(guò)校園文化展示、文化課程滲透、生命教育課程的設(shè)計(jì)與執(zhí)行、民間戲劇表演、演講競(jìng)賽、友善班級(jí)及友善個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)等豐富多彩的活動(dòng)、設(shè)計(jì)開(kāi)設(shè)互動(dòng)體驗(yàn)課程，內(nèi)化“關(guān)懷生命-友愛(ài)互助”的理念，踐行“關(guān)懷生命-友愛(ài)互助”的行為。在校教師及管理者負(fù)責(zé)提供講座及體驗(yàn)式培訓(xùn)，促進(jìn)建立管理機(jī)制，保證友善校園環(huán)境營(yíng)造的可持續(xù)性，并建立監(jiān)督機(jī)制。（2）友善社區(qū)營(yíng)造。學(xué)校社會(huì)工作者與社區(qū)工作者及社區(qū)社會(huì)組織的專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者聯(lián)手合作，在學(xué)校所在地社區(qū)、學(xué)生家庭住址社區(qū)集體動(dòng)員，通過(guò)社區(qū)宣傳欄、宣傳單、講座、競(jìng)賽、微信群等方式宣揚(yáng)“關(guān)懷生命-友愛(ài)互助”理念，培養(yǎng)“關(guān)懷生命友愛(ài)互助”的行為；開(kāi)發(fā)功能社區(qū)，建立家長(zhǎng)管理機(jī)制，依據(jù)學(xué)生年級(jí)、性別及住址建立家長(zhǎng)互助會(huì)，促進(jìn)家長(zhǎng)功能發(fā)揮。（3）友善家庭營(yíng)造。通過(guò)家長(zhǎng)互助組織進(jìn)行家庭總動(dòng)員，協(xié)助開(kāi)展家庭文化創(chuàng)建活動(dòng)，例如通過(guò)家庭會(huì)議，討論家庭建設(shè)理念、家規(guī)家訓(xùn)、關(guān)愛(ài)標(biāo)準(zhǔn)、承諾方式、家庭活動(dòng)設(shè)計(jì)等。通過(guò)與家長(zhǎng)群體互動(dòng)協(xié)商，制定關(guān)愛(ài)家庭標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)家庭進(jìn)行關(guān)愛(ài)家庭建設(shè)，例如家庭成員關(guān)愛(ài)語(yǔ)言表達(dá)及行為訓(xùn)練等。通過(guò)以上家校社聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造人人以欺凌為恥、以友善為榮的文化氛圍，從而杜絕校園欺凌。題干中社會(huì)工作者為學(xué)生開(kāi)設(shè)互動(dòng)體驗(yàn)課程，內(nèi)化“友愛(ài)互助”的理念，為學(xué)校管理者和教師提供體驗(yàn)式培訓(xùn)，促進(jìn)建立管理機(jī)制，與家長(zhǎng)討論制訂關(guān)愛(ài)家庭標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)愛(ài)家庭建設(shè)。都屬于營(yíng)造友善環(huán)境。故選A項(xiàng)。

4、物質(zhì)支持屬于社會(huì)工作中的( )。

• A：介入原則
• B：介入方法
• C：介入行動(dòng)
• D：介入目標(biāo)

答 案：C

多選題

1、吸毒無(wú)業(yè)人員老杜患有急性傳染病且獨(dú)居于老城區(qū)的胡同社區(qū)中，生活困難、無(wú)錢(qián)就醫(yī)，求助于所在社區(qū)的社會(huì)工作者，雖然按國(guó)家政策他符合最低生活保障救助人員，但街道辦事處認(rèn)為吸毒人員不能享有低保救助，因此不給老杜辦理申請(qǐng)手續(xù)。社會(huì)工作者擔(dān)心，老杜若無(wú)錢(qián)及時(shí)就醫(yī)，傳染病會(huì)危及周?chē)従印Ｔ谶@種情況下，社會(huì)工作者可以采取的方法包括（　?。?。

• A：尊重街道的決定，安撫老杜情緒
• B：積極尋找其他社會(huì)救助資源以幫助老杜
• C：支持老杜以政策為依據(jù)自己去街道爭(zhēng)取低保權(quán)利
• D：向上級(jí)有關(guān)部門(mén)反映情況，請(qǐng)他們督促街道辦事處執(zhí)行最低生活保障政策
• E：支持街道辦事處的決定

答 案：BCD

解 析：本題是一個(gè)比較復(fù)雜的案例，應(yīng)該秉持社會(huì)工作的價(jià)值觀以及人道主義精神對(duì)案例進(jìn)行分析。社會(huì)救助體系中一項(xiàng)重要內(nèi)容是基本生活救助，其主要解決貧困個(gè)人與家庭的吃穿溫飽等基本生存問(wèn)題。符合其標(biāo)準(zhǔn)即可享受這些權(quán)利。雖然，在案例中，老杜是一名吸毒人員，因此被取消獲得補(bǔ)助的資格，但是，本著社會(huì)工作者的助人價(jià)值觀、根據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定，應(yīng)該保障老杜應(yīng)有的權(quán)利，并且基于老杜目前的潦倒現(xiàn)狀，應(yīng)該予以介入，故選BCD。 命題點(diǎn)撥本題考查的是社會(huì)工作者的價(jià)值觀。

2、劉大爺因腦梗后遺癥行動(dòng)不便，日常起居由老伴照料。前不久，老伴去世，劉大爺獨(dú)自一人生活。街道社會(huì)工作者小王上門(mén)為劉大爺做全面評(píng)估，以便為劉大爺提供合適的服務(wù)，小王在對(duì)劉大爺評(píng)估時(shí)，需要注意的有（）。 ?

• A：評(píng)估劉大爺家的居家環(huán)境
• B：關(guān)注劉大爺是否有認(rèn)知方面的障礙
• C：了解劉大爺對(duì)評(píng)估的態(tài)度
• D：將了解到的劉大爺信息告訴其鄰居
• E：尊重劉大爺獨(dú)立生活的意愿

答 案：ABC

解 析：考查評(píng)估注意事項(xiàng)。從題干中可以看出“日常起居由老伴照料”加上“老伴去世”可以體現(xiàn)選項(xiàng)Ａ。“因腦梗后遺癥行動(dòng)不便”可以體現(xiàn)選項(xiàng)Ｂ。“社會(huì)工作者小王上門(mén)”可以體現(xiàn)選項(xiàng)Ｃ。

3、陳大爺中風(fēng)后入住醫(yī)養(yǎng)中心，醫(yī)養(yǎng)中心社會(huì)工作者小王在與陳大爺夫婦的會(huì)談中詳細(xì)詢問(wèn)了陳大爺進(jìn)食、走動(dòng)、洗澡、穿衣、梳洗、如廁等方面的自理情況。了解了他平時(shí)參與的社會(huì)活動(dòng)和親戚朋友的聯(lián)系情況，以及他中風(fēng)之后與妻子的生活壓力與情緒感受。上述會(huì)談中，小王評(píng)估了陳大爺?shù)?)。 ?

• A：環(huán)境安全情況
• B：經(jīng)濟(jì)狀況
• C：心理情緒狀況
• D：社會(huì)功能
• E：日常生活能力

答 案：CDE

解 析：社會(huì)工作者最常做的是老人的基礎(chǔ)性評(píng)估，這類(lèi)評(píng)估一般是綜合性的，除了收集老人社會(huì)人口特征方面的資料外，通常會(huì)評(píng)估身體健康、心理和情緒方面的安康、社會(huì)功能、日常活動(dòng)能力、經(jīng)濟(jì)狀況和環(huán)境安全5個(gè)方面的狀況。

4、社會(huì)工作者參與社區(qū)保健的主要內(nèi)容包括（　?。?。

• A：協(xié)助進(jìn)行老年人保健
• B：協(xié)助進(jìn)行兒童保健
• C：協(xié)助進(jìn)行急性病救治
• D：協(xié)助進(jìn)行孕產(chǎn)婦保健
• E：協(xié)助進(jìn)行傳染病預(yù)防

答 案：ABD

解 析：ABD

主觀題

1、臨時(shí)教助的范圍是什么?

答 案：(1)子女就學(xué)困難的;(2)因患病或遭遇突發(fā)性意外災(zāi)害等特殊原因造成家庭生活嚴(yán)重困難的;(3)因家庭生活困難換季需要救助的;(4)重大節(jié)日需要救助的;(5)因其它原因造成生活困難的。大面積自然災(zāi)害需要救濟(jì)的災(zāi)民不適用本辦法，直接由當(dāng)?shù)厝嗣裾贫ň葷?jì)方案，組織開(kāi)展救災(zāi)工作。

2、第一次選舉當(dāng)選名額不足時(shí)，如何進(jìn)行選舉？

答 案：第一次選舉當(dāng)選名額不足時(shí)，應(yīng)就所缺空額組織另行選舉。其得票數(shù)達(dá)到選票數(shù)的三分之一以上即可當(dāng)選。