2022年助聽器驗(yàn)配師每日一練《二級》10月15日專為備考2022年二級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、在助聽器選配實(shí)習(xí)帶教方法中，（）使學(xué)員能夠體驗(yàn)真實(shí)或夸張的現(xiàn)實(shí)場景，體驗(yàn)所扮演角色的特別感受，給學(xué)員一個站在他人角度看問題的機(jī)會，學(xué)員在互動、愉悅的場景中學(xué)習(xí)與練習(xí)。

• A：角色扮演法
• B：分組討論法
• C：課堂講授法
• D：游戲法
• E：案例分析法

答 案：A

解 析：角色扮演法使學(xué)員能夠體驗(yàn)真實(shí)或夸張的現(xiàn)實(shí)場景，體驗(yàn)所扮演角色的特別感受，給學(xué)員一個站在他人角度看問題的機(jī)會，學(xué)員在互動、愉悅的場景中學(xué)習(xí)與練習(xí)。

2、病史采集時不收錄：

• A：既往醫(yī)院
• B：既往醫(yī)生
• C：有無患過傳染病、地方病
• D：姓名
• E：起居習(xí)慣

答 案：B

3、在韻母識別的4個分組中，（）是漢語言的特點(diǎn)之一，也是聽覺識別的難點(diǎn)之一，應(yīng)作為韻母識別評估中最后的選擇材料。

• A：同一結(jié)構(gòu)、不同開口
• B：不同結(jié)構(gòu)、相同開口
• C：相同結(jié)構(gòu)、相同開口
• D：不同結(jié)構(gòu)、不同開口
• E：前鼻音與后鼻音

答 案：E

解 析：第4組:前鼻音與后鼻音韻母識別。前鼻音與后鼻音是漢語言的特點(diǎn)之一，也是聽覺識別的難點(diǎn)之一，應(yīng)作為韻母識別評估中最后的選擇材料。

4、觀察兒童的外耳道時，需要將患者耳廓：

• A：向上向后
• B：向下向后
• C：向下向前
• D：向上向前
• E：向前向里

答 案：B

5、在進(jìn)行聽性腦干反應(yīng)測試時，一般先給（）的刺激聲，記錄并分析反應(yīng)波波形，如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V，則降低刺激強(qiáng)度，降低的幅度為10～20dB，接近閾值時降低的幅度為5dB直至找到反應(yīng)閾值。

• A：50dBnHL
• B：60dBnHL
• C：70dBnHL
• D：80dBnHL
• E：90dBnHL

答 案：C

解 析：在進(jìn)行聽性腦干反應(yīng)測試時，一般先給70dBnHL的刺激聲，記錄并分析反應(yīng)波波形，如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V，則降低刺激強(qiáng)度，降低的幅度為10～20dB，接近閾值時降低的幅度為5dB直至找到反應(yīng)閾值。

6、聽力障礙者若能在沒有視覺線索的情況下，流利地復(fù)述或通過聽話識圖的方式找出（），則說明聽力補(bǔ)償或重建設(shè)備能幫助該聽障者識別該頻段的語音。

• A：其中的任何一個音(3次中1次正確)
• B：其中的任何一個音，2次都正確
• C：其中的任何一個音(3次中2次正確)
• D：其中的任何兩個音(5次中2次正確)
• E：其中的任何兩個音(5次中3次正確)

答 案：C

解 析：聽力障礙者若能在沒有視覺線索的情況下，流利地復(fù)述或通過聽話識圖的方式找出其中的任何一個音(3次中2次正確)，則說明聽力補(bǔ)償或重建設(shè)備能幫助該聽障者識別該頻段的語音。

7、在常用的降噪技術(shù)中，窄帶多通道系統(tǒng)使降噪系統(tǒng)可以做得非常精確，在（）非常差的條件下，仍可以精確高效地檢測到語音信號，使背景噪聲的響度相應(yīng)降低。

• A：信噪比
• B：聲音
• C：輸出頻譜
• D：輸出頻率
• E：輸入信號

答 案：A

解 析：窄帶多通道系統(tǒng)使降噪系統(tǒng)可以做得非常精確，在信噪比非常差的條件下，仍可以精確高效地檢測到語音信號，使背景噪聲的響度相應(yīng)降低。

8、高強(qiáng)度刺激時，成人的所有反應(yīng)波都在（）以內(nèi)出現(xiàn)，隨著刺激強(qiáng)度降低，反應(yīng)波的潛伏期延長。

• A：5ms
• B：10ms
• C：15ms
• D：20ms
• E：25ms

答 案：B

解 析：高強(qiáng)度刺激時，成人的所有反應(yīng)波都在10ms以內(nèi)出現(xiàn)，隨著刺激強(qiáng)度降低，反應(yīng)波的潛伏期延長。

多選題

1、下列關(guān)于助聽器使用指導(dǎo)實(shí)習(xí)帶教的敘述，正確的有()。

• A：實(shí)習(xí)前，教師準(zhǔn)備好一張桌子、兩把椅子、新包裝的助聽器、驗(yàn)配師工具箱、筆、紙等道具
• B：實(shí)習(xí)開始時，先由教師從學(xué)員中挑選驗(yàn)配師和聽障者的扮演者，將其組隊(duì)并分配角色和任務(wù)，盡可能讓每位學(xué)員都有參與機(jī)會
• C：對于第一次配戴助聽器的聽障者，驗(yàn)配師必須從如何戴上、取下助聽器開始指導(dǎo)，事無巨細(xì);對于老年人，一次不可能記住這么多信息，那么驗(yàn)配師應(yīng)該將注意事項(xiàng)寫下來或計(jì)劃定期打電話給予指導(dǎo)，而不是敷衍聽障者讓其回去自己看說明書
• D：由教師從學(xué)員中挑選驗(yàn)配師和聽障者的扮演者，未參與表演的學(xué)員應(yīng)認(rèn)真觀察表演學(xué)員的指導(dǎo)過程，記錄該過程中的可取和不足之處
• E：由教師從學(xué)員中挑選驗(yàn)配師和聽障者的扮演者，演示完畢時，可先讓扮演者自己對表演進(jìn)行評價，再讓觀察者提出意見和建議，教師對每一組的點(diǎn)評和總結(jié)可作為下一組表演學(xué)員的提示

答 案：ABCDE

解 析：實(shí)習(xí)前，教師準(zhǔn)備好一張桌子、兩把椅子、新包裝的助聽器、驗(yàn)配師工具箱、筆、紙等道具。實(shí)習(xí)開始時，先由教師從學(xué)員中挑選驗(yàn)配師和聽障者的扮演者，將其組隊(duì)并分配角色和任務(wù)，盡可能讓每位學(xué)員都有參與機(jī)會。對于第一次配戴助聽器的聽障者，驗(yàn)配師必須從如何戴上、取下助聽器開始指導(dǎo)，事無巨細(xì);對于老年人，一次不可能記住這么多信息，那么驗(yàn)配師應(yīng)該將注意事項(xiàng)寫下來或計(jì)劃定期打電話給予指導(dǎo)，而不是敷衍聽障者讓其回去自己看說明書。未參與表演的學(xué)員應(yīng)認(rèn)真觀察表演學(xué)員的指導(dǎo)過程，記錄該過程中的可取和不足之處。演示完畢時，可先讓扮演者自己對表演進(jìn)行評價，再讓觀察者提出意見和建議，教師對每一組的點(diǎn)評和總結(jié)可作為下一組表演學(xué)員的提示。待所有學(xué)員表演結(jié)束時，實(shí)際上已經(jīng)對助聽器使用指導(dǎo)過程鞏固了多遍，有助于加深學(xué)員印象。

2、傳統(tǒng)降噪技術(shù)中，關(guān)于壓縮的描述，下列選項(xiàng)中敘述正確的是()

• A：可以利用不同的壓縮參數(shù)，調(diào)整信號動態(tài)范圍的增益
• B：壓縮技術(shù)可以用于對某個頻率增益進(jìn)行控制
• C：快壓縮技術(shù)有可能導(dǎo)致非線性言語還原失真
• D：目前壓縮技術(shù)尚未成熟
• E：壓縮技術(shù)可以提高信噪比

答 案：ABCE

解 析：目前壓縮技術(shù)已經(jīng)非常成熟，可以利用不同的壓縮參數(shù)，調(diào)整信號動態(tài)范圍的增益，以適合每一種助聽器配方對不同輸入處理的要求，達(dá)到更好地匹配聽障患者的動態(tài)聽力范圍。壓縮技術(shù)可以用于對某個頻率增益進(jìn)行控制，以達(dá)到對環(huán)境噪聲進(jìn)行一定的抑制、壓縮和削減，從而提高信噪比。此時增益的下降和削弱，可以保證聆聽的舒適度，但對改善言語清晰度無明顯作用。研究表明，采用慢壓縮技術(shù)的全數(shù)字助聽器可以保證瞬間言語線性還原?？靿嚎s技術(shù)有可能導(dǎo)致非線性言語還原失真，因此，慢壓縮技術(shù)對改善言語理解力有幫助。

3、在背景噪聲中選擇性聽取測試方法中，聲場言語聽覺評估的工作準(zhǔn)備包括()。

• A：確定參考測試點(diǎn)位置和測試者位置
• B：將錄音機(jī)或CD機(jī)通過外接連接于聽力計(jì)
• C：檢查聲級計(jì)工作狀態(tài)
• D：通過連接聽力計(jì)的揚(yáng)聲器給測試音
• E：通過錄音機(jī)或CD機(jī)給出背景環(huán)境噪聲，選擇適當(dāng)?shù)男旁氡?，背景環(huán)境噪聲強(qiáng)度可由聲級計(jì)標(biāo)定后固定其音量位置

答 案：ABDE

解 析：聲場言語聽覺評估的工作準(zhǔn)備包括：①確定參考測試點(diǎn)位置和測試者位置。②將錄音機(jī)或CD機(jī)通過外接連接于聽力計(jì)。③通過連接聽力計(jì)的揚(yáng)聲器給測試音。④通過錄音機(jī)或CD機(jī)給出背景環(huán)境噪聲，選擇適當(dāng)?shù)男旁氡?，背景環(huán)境噪聲強(qiáng)度可由聲級計(jì)標(biāo)定后固定其音量位置。

4、在準(zhǔn)備助聽器選配實(shí)習(xí)大綱時，實(shí)習(xí)目的和任務(wù)的具體內(nèi)容包括

• A：明確職業(yè)助聽器驗(yàn)配師的工作職責(zé)和范圍
• B：掌握助聽器驗(yàn)配流程每一個環(huán)節(jié)，掌握助聽器技術(shù)的有效使用和操作，掌握助聽器驗(yàn)配后的保養(yǎng)和護(hù)理，了解助聽器的簡單現(xiàn)場維修
• C：每次實(shí)習(xí)完畢填寫實(shí)習(xí)報(bào)告表，每周小結(jié)實(shí)習(xí)心得，通過實(shí)習(xí)，學(xué)員應(yīng)圍繞每一個步驟，準(zhǔn)確完成，并結(jié)合實(shí)習(xí)體會寫出每一步驟的心得
• D：心得要求內(nèi)容豐富、選材真實(shí)、條理清晰，每篇不少于500字
• E：整個實(shí)習(xí)完畢后予以總結(jié)

答 案：ABCDE

解 析：實(shí)習(xí)目的和任務(wù)包括:明確職業(yè)助聽器驗(yàn)配師的工作職責(zé)和范圍，掌握助聽器驗(yàn)配流程每一個環(huán)節(jié)，掌握助聽器技術(shù)的有效使用和操作，掌握助聽器驗(yàn)配后的保養(yǎng)和護(hù)理，了解助聽器的簡單現(xiàn)場維修。每次實(shí)習(xí)完畢填寫實(shí)習(xí)報(bào)告表，每周小結(jié)實(shí)習(xí)心得，通過實(shí)習(xí)，學(xué)員應(yīng)圍繞每一個步驟，準(zhǔn)確完成，并結(jié)合實(shí)習(xí)體會寫出每一步驟的心得。心得要求內(nèi)容豐富、選材真實(shí)、條理清晰，每篇不少于500字。整個實(shí)習(xí)完畢后予以總結(jié)。

5、以下有關(guān)反饋抑制管理說法正確的是（ ）

• A：在做反饋測試時，助聽器佩戴者必須在安靜的環(huán)境下配戴助聽器
• B：在做反饋測試時，整個測試過程應(yīng)保持環(huán)境安靜且助聽器佩戴完好
• C：在調(diào)整界面上點(diǎn)擊“反饋抑制管理”圖標(biāo)或在特點(diǎn)選項(xiàng)中選擇“反饋抑制管理”，可啟動該功能
• D：有些助聽器在開啟該功能后就能自動開始測試，而有些助聽器則需要點(diǎn)選“開始測試”
• E：在助聽器正確佩戴狀態(tài)下，如果助聽器有“嘯叫”聲，可以通過防反饋控制測試檢測到產(chǎn)生嘯叫的頻率點(diǎn)

答 案：ABCDE

6、下列關(guān)于FONIX-7000助聽器分析儀聲學(xué)性能測量中測試飽和聲壓級的敘述，正確的是()。

• A：讀取屏幕上OSPL90的數(shù)據(jù)
• B：按[START]鍵運(yùn)行該測試程序，即可聽到由低頻至高頻的掃描聲
• C：將助聽器和耦合腔連接好，放在隔聲箱參考測試位置
• D：選擇所需要的測試標(biāo)準(zhǔn)(IEC/ANSI)
• E：打開測試箱

答 案：ABCD

解 析：測試飽和聲壓級：①按照要求準(zhǔn)備好測試儀器和助聽器。②將助聽器和耦合腔連接好，放在隔聲箱參考測試位置。③選擇所需要的測試標(biāo)準(zhǔn)(IEC/ANSI)。④打開助聽器電源開關(guān)，并把音量調(diào)至最大位置。⑤關(guān)嚴(yán)測試箱。⑥按[START]鍵運(yùn)行該測試程序，即可聽到由低頻至高頻的掃描聲，即為該助聽器的飽和聲壓級。

7、決定降噪系統(tǒng)功效的因素有

• A：環(huán)境溫度
• B：時間常數(shù)
• C：通道的數(shù)量
• D：頻段的數(shù)量
• E：信號檢測系統(tǒng)

答 案：BCDE

解 析：決定降噪系統(tǒng)功效的因素有信號檢測系統(tǒng)、頻段/通道的數(shù)量、時間常數(shù)。