2023年助聽器驗配師每日一練《基礎(chǔ)知識》7月7日專為備考2023年基礎(chǔ)知識考生準(zhǔn)備,幫助考生通過每日堅持練習(xí),逐步提升考試成績。
單選題
1、聲管式耳模適用于低、中頻聽力損失少于40dBHL,()以上聽力損失最多為()的聽力障礙者。
- A:1000Hz、20dBHL
- B:1000Hz、10dBHL
- C:2000Hz、50dBHL
- D:2000Hz、30dBHLD.1000Hz、50dBHL
答 案:C
解 析:聲管式耳模即管子裝配耳模,將連接助聽器的管子直接插入外耳道內(nèi)。其在500Hz可得到最大30dB的衰減。佩戴聲管式耳模不會產(chǎn)生堵耳效應(yīng)。這種耳模適用于低、中頻聽力損失少于40dBHL,2000Hz以上聽力損失最多為50dBHL的聽力障礙者(類似于近年市場上開放式選配的助聽器耳塞)。
2、人民法院對符合《民事訴訟法》起訴條件的消費者權(quán)益爭議,()受理,及時審理。
- A:必須
- B:酌情
- C:可以
- D:部分
- E:不予受理
答 案:A
解 析:人民法院應(yīng)當(dāng)采取措施,方便消費者提起訴訟3對符合《中華人民共和國民事訴訟法》起訴條件的消費者權(quán)益爭議,必須受理,及時審理。
3、Janssen耳模與自由場式耳模相比,Janssen耳模保留了耳模的耳甲邊緣并加上了縮小的()部分。它適用于輕度高頻聽力損失的患者。
- A:耳甲腔
- B:耳郭
- C:耳道
- D:耳輪
- E:耳屏
答 案:C
解 析:Janssen耳模與自由場式耳模相比Janssen耳模保留了耳模的耳甲邊緣并加上了縮小的耳道部分。它適用于輕度高頻聽力損失的患者。
4、在考察時值對響度的影響時,隨著()的縮短,閾值會(),這是因為()逐漸下降。
- A:給聲時間、提高、響度
- B:純音間隔、提高、頻率
- C:給聲時間、降低、強(qiáng)度
- D:純音間隔、降低、敏感度
- E:給聲時間、降低、功率
答 案:A
解 析:在考察時值對響度的影響時,隨著給聲時間的縮短,閾值會提高,這是因為響度逐漸下降、此外,純音的情況和寬帶噪聲的情況有所不同。
5、正常大小的言語聲在()附近。
- A:中等強(qiáng)度
- B:低等強(qiáng)度
- C:中低強(qiáng)度
- D:中高強(qiáng)度
- E:高等強(qiáng)度
答 案:A
解 析:正常大小的言語聲在中等強(qiáng)度附近。周圍環(huán)境中有各種不同強(qiáng)度的聲音存在,大的聲音會干擾言語感知,解決的辦法是提高說話者的音強(qiáng)、靠近收聽者或去安靜些的地方。
6、POGO公式是由(自)美國猶他州大學(xué)的McCandless和丹麥Oticon公司的Lyre-gaard首先介紹的。
- A:1981年
- B:1983年
- C:1984年
- D:1986年
- E:1991年
答 案:B
解 析:POGO(rescriptionofgainandoutput,增益及輸出處方)公式是1983年由美國猶他州大學(xué)的McCandless和丹麥Oticon公司的Lyregaard首先介紹的。
7、在時值小于()時,純音的響度將隨給聲時間的()而()。
- A:100ms、減少、升高
- B:200ms、減少、降低
- C:300ms、增加、降低
- D:400ms、增加、降低
- E:500ms、減少、升高
答 案:B
解 析:在時值小于200ms時,純音的響度將隨著給聲時間的減少而降低。
8、音調(diào)衡量單位的設(shè)計中,以()為縱軸,()為橫軸,繪成音調(diào)衡量法曲線,音調(diào)單位稱為mel(美),并決定1kHz的純音的音調(diào)為()mel。
- A:音色、波長、10000
- B:音調(diào)、頻率、1000
- C:音高、波寬、100
- D:音色、聲強(qiáng)、10
- E:音調(diào)、聲壓、1
答 案:B
解 析:音調(diào)是不能直接量化的主觀感受,需要一個可測量的參數(shù)對其進(jìn)行間接量化對制定響度衡量單位(宋)作出貢獻(xiàn)的Stevns又設(shè)計了音調(diào)衡量單位Stevns讓受試者將不同范圍的純音歸類于等音調(diào)區(qū),以音調(diào)為縱軸,頻率為橫軸(取對數(shù)坐標(biāo)),繪成音調(diào)衡量法曲線,音調(diào)單位稱為mel(美),并決定1kHz的純音的音調(diào)為1000mel。
多選題
1、以下有關(guān)助聽器的驗配提示的說法正確的是()。
- A:助聽器驗配的合理性和有效性在很大程度上取決于聽力測試的準(zhǔn)確性和對聽力測試結(jié)果的正確分析
- B:小兒行為測聽的聽閾往往比實際聽閾要高,特別是對于初次接受純音測聽的小兒
- C:現(xiàn)時的各種客觀測聽方法均有局限性,絕不能單獨使用任何一種方法作為助聽器驗配的依據(jù)
- D:對于助聽器驗配,行為測聽的結(jié)果尤為重要
- E:根據(jù)聽力測試結(jié)果,選擇助聽器的增益、輸出和輸出限制是最常用的驗配方法
答 案:ABCDE
解 析:助聽器的驗配提示:助聽器驗配的合理性和有效性在很大程度上取決于聽力測試的準(zhǔn)確性和對聽力測試結(jié)果的正確分析,小兒行為測聽的聽閾往往比實際聽閾要高,特別是對于初次接受純音測聽的小兒,此點應(yīng)引起充分注意。而現(xiàn)時的各種客觀測聽方法均有局限性,絕不能單獨使用任何一種方法作為助聽器驗配的依據(jù)。正確的選擇是綜合分析多種測聽的結(jié)果。需要強(qiáng)調(diào)的是,對于助聽器驗配,行為測聽的結(jié)果尤為重要。根據(jù)聽力測試結(jié)果,選擇助聽器的增益、輸出和輸出限制是最常用的驗配方法.但是由于小兒的外耳道容積和中耳系統(tǒng)的阻抗與成人有很大的不同,因此在確定目標(biāo)增益時,不但要考慮到驗配公式的選擇,還要測試并修正外耳道的共振峰曲線。
2、助聽器中有哪幾種樣式()。
- A:盒式
- B:耳后式
- C:耳內(nèi)式
- D:耳道式
- E:深耳道式
答 案:ABCDE
解 析:助聽器由最初無法攜帶的擴(kuò)音器,一步步地演化成盒式、耳后式(耳背式)、耳內(nèi)式、耳道式,以及幾乎看不見的深耳道式,越來越美觀便捷。
3、林氏五音的主要用途表現(xiàn)在()。
- A:可進(jìn)行快速、簡便的言語覺察
- B:可以進(jìn)行分辨測試
- C:通過多種測試了解患者在不同頻率的聽力狀況
- D:基本反映出語音在250~8000 Hz之間的頻率分布
- E:覆蓋了一個較寬的頻率范罔和強(qiáng)度范圍
答 案:ABCDE
4、全數(shù)字助聽器包括()等幾部分。
- A:麥克風(fēng)
- B:數(shù)字處理芯片
- C:受話器
- D:線性放大電路
- E:磁性耳機(jī)
答 案:ABC
解 析:全數(shù)字助聽器是在可編程助聽器基礎(chǔ)上,技術(shù)進(jìn)步的必然結(jié)果。它已不再采用模數(shù)混合技術(shù),而全部采用數(shù)字技術(shù):整個助聽器只包括麥克風(fēng)、數(shù)字處理芯片和受話器三部分。
5、在波的傳播過程中,下列有關(guān)介質(zhì)中質(zhì)點的振動說法正確的是()。
- A:質(zhì)點在介質(zhì)中做自由振動
- B:質(zhì)點在介質(zhì)中做受迫振動
- C:各質(zhì)點的振動規(guī)律都相同
- D:各質(zhì)點的振動速度都相同
- E:各質(zhì)點的振動方向都不同
答 案:BE
解 析:媒質(zhì)質(zhì)點只在平衡位置附近振動,傳播的是凸起、凹下或密集、稀疏的狀態(tài),質(zhì)點本身并不隨波動而遷移。橫波的質(zhì)點振動方向總是與波的傳播方向垂直,而縱波的質(zhì)點振動方向總是與波的傳播方向平行。
6、測試強(qiáng)度差別閾的方法有()。
- A:在不連續(xù)背景噪聲的某一段時程中增大聲強(qiáng),受試者能辨別出響度的變化
- B:通過改變調(diào)幅音的調(diào)制幅度,受試者能聽出調(diào)制信號時的調(diào)制幅度即為強(qiáng)度差別閾
- C:在連續(xù)背景噪聲的某一段時程中增大聲強(qiáng),受試者能辨別出響度的變化
- D:讓受試者聽兩個間隔較長的不同聲強(qiáng)的聲音,讓受試者分辨哪個聲音響度大
- E:讓受試者聽兩個間隔較短的不同聲強(qiáng)的聲音,讓受試者分辨哪個聲音響度大
答 案:BCE
解 析:聲強(qiáng)的變化在心理聲學(xué)上體現(xiàn)為響度的變化。聲強(qiáng)辨別敏感性指的是人耳對兩個聲音之間最小的聲強(qiáng)差鼻能辨別其響度不同的能力。測量方法通常包治三種:一種是通過改變調(diào)幅音的調(diào)制幅度;受試者能聽出調(diào)制信號時的調(diào)制幅度即為強(qiáng)度差別閾;另一種是在連續(xù)背景噪聲的某一段時程中增大聲強(qiáng),受試者能辨別出響度的變化;第三種是讓受試者聽兩個間隔較短的不同聲強(qiáng)的聲音,讓受試者分辨哪個聲音響度大。
7、聲調(diào)符號分為()。
- A:陰平
- B:陽平
- C:上聲
- D:去聲
- E:輕聲
答 案:ABCD
解 析:聲調(diào)符號分為陰平、陽平、上聲、去聲。