2023年助聽器驗(yàn)配師每日一練《二級(jí)》7月13日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。
單選題
1、在常用的降噪技術(shù)中，窄帶多通道系統(tǒng)使降噪系統(tǒng)可以做得非常精確，在（）非常差的條件下，仍可以精確高效地檢測到語音信號(hào)，使背景噪聲的響度相應(yīng)降低。
- A：信噪比
- B：聲音
- C：輸出頻譜
- D：輸出頻率
- E：輸入信號(hào)
答 案：A
解 析：窄帶多通道系統(tǒng)使降噪系統(tǒng)可以做得非常精確，在信噪比非常差的條件下，仍可以精確高效地檢測到語音信號(hào)，使背景噪聲的響度相應(yīng)降低。
2、在進(jìn)行聽性腦干反應(yīng)測試時(shí)，一般先給（）的刺激聲，記錄并分析反應(yīng)波波形，如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V，則降低刺激強(qiáng)度，降低的幅度為10～20dB，接近閾值時(shí)降低的幅度為5dB直至找到反應(yīng)閾值。
- A：50dBnHL
- B：60dBnHL
- C：70dBnHL
- D：80dBnHL
- E：90dBnHL
答 案：C
解 析：在進(jìn)行聽性腦干反應(yīng)測試時(shí)，一般先給70dBnHL的刺激聲，記錄并分析反應(yīng)波波形，如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V，則降低刺激強(qiáng)度，降低的幅度為10～20dB，接近閾值時(shí)降低的幅度為5dB直至找到反應(yīng)閾值。
3、小功率助聽器的最大聲輸出為（）。
- A：<90dBSPL
- B：<95dBSPL
- C：<100dBSPL
- D：<105dBSPL
- E：<114dBSPL
答 案：D
解 析：小功率助聽器的最大聲輸出為<105dBSPL。
4、關(guān)于FONIX-6500/%X助聽器分析儀主要特點(diǎn)及功能，敘述錯(cuò)誤的是（）。
- A：聲音驅(qū)動(dòng)信號(hào)頻率：100～8000Hz
- B：純音：50～100dB
- C：復(fù)合音振幅輸出：<13dB
- D：振幅：0～149dB
- E：聲壓數(shù)據(jù)讀取頻率：100～8000Hz
答 案：C
解 析：FONIX-6500/%X助聽器分析儀主要特點(diǎn)及功能是：①聲音驅(qū)動(dòng)信號(hào)頻率：100～8000Hz;②復(fù)合音：30～80dB;③純音：50～100dB;④復(fù)合音振幅輸出：<12dB;⑤聲壓數(shù)據(jù)讀取頻率：100～8000Hz;⑥振幅：0～149dB;⑦線圈板輸出：0.444mA;⑧平面強(qiáng)度10mA/m：ANSI3.22-1996模式：1.404mA。
5、高強(qiáng)度刺激時(shí)，成人的所有反應(yīng)波都在（）以內(nèi)出現(xiàn)，隨著刺激強(qiáng)度降低，反應(yīng)波的潛伏期延長。
- A：5ms
- B：10ms
- C：15ms
- D：20ms
- E：25ms
答 案：B
解 析：高強(qiáng)度刺激時(shí)，成人的所有反應(yīng)波都在10ms以內(nèi)出現(xiàn)，隨著刺激強(qiáng)度降低，反應(yīng)波的潛伏期延長。
6、t-ABR的反應(yīng)波由（）及其隨后的負(fù)波構(gòu)成。
- A：波Ⅰ
- B：波Ⅱ
- C：波Ⅲ
- D：波Ⅳ
- E：波V
答 案：E
解 析：t-ABR的反應(yīng)波由波V及其隨后的負(fù)波構(gòu)成，稱之為波“V-V′”。
7、相比氣導(dǎo)ABR結(jié)果，骨導(dǎo)ABR測試得到的反應(yīng)波波幅低，主要以（）出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導(dǎo)ABR延長。
- A：波I
- B：波Ⅱ
- C：波Ⅲ
- D：波Ⅳ
- E：波V
答 案：E
解 析：相比氣導(dǎo)ABR結(jié)果，骨導(dǎo)ABR測試得到的反應(yīng)波波幅低，主要以波V出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導(dǎo)ABR延長。
8、2001年研發(fā)了聽覺言語評估計(jì)算機(jī)導(dǎo)航系統(tǒng)，該系統(tǒng)詞表完全以圖畫形式出現(xiàn)，評估過程當(dāng)被試兒童注意力不專注時(shí)可啟動(dòng)動(dòng)畫鼓勵(lì)，整個(gè)測試在被試兒童游戲中完成。下列選項(xiàng)中，其步驟排列正確的是（）。①進(jìn)入詞表列表頁面，確認(rèn)選擇性聽取項(xiàng)目。②進(jìn)入言語信號(hào)聲音量校準(zhǔn)狀態(tài)，將聲級(jí)計(jì)放置在參考測試點(diǎn)位置，分別對左右揚(yáng)聲器校準(zhǔn)。③輸入被試者一般信息，建立評估檔案。④進(jìn)行詞表及參數(shù)設(shè)置。⑤進(jìn)入聽覺評估界面選擇功能評估。⑥進(jìn)入選擇性聽取詞表列表，依據(jù)測試目的確認(rèn)選擇雙音節(jié)識(shí)別詞表或短句識(shí)別詞表。⑦存儲(chǔ)或打印測試結(jié)果。⑧開始測試。
- A：①②⑧③④⑤⑥⑦
- B：⑧②③④⑤⑥①⑦
- C：③⑤②①⑥④⑧⑦
- D：⑤②①④③⑥⑦⑧
- E：⑤②⑥③①⑧④⑦
答 案：C
多選題
1、取耳印模前要先進(jìn)行電耳鏡檢查，主要是看
- A：注意有無皮膚紅腫
- B：有無瘢痕
- C：有無滲出
- D：有無瘺口
答 案：ABCD
2、依據(jù)助聽器的最大聲輸出不同，可以分為()。
- A：小功率助聽器
- B：中小功率助聽器
- C：中功率助聽器
- D：大功率助聽器
- E：特大功率助聽器
答 案：ABCDE
解 析：依據(jù)助聽器的最大聲輸出不同，分為小功率助聽器、中小功率助聽器、中功率助聽器、大功率助聽器和特大功率助聽器。
3、在聲母識(shí)別分組中，濁輔音與清輔音識(shí)別組內(nèi)容是同一發(fā)音部位的濁音和非濁音的比較，漢語拼音方案中共有4個(gè)濁音，即
- A：h
- B：r
- C：m
- D：n
- E：l
答 案：BCDE
解 析：第2組：濁輔音與清輔音識(shí)別。該組內(nèi)容是同一發(fā)音部位的濁音和非濁音的比較，一這是由于發(fā)濁音時(shí)聲帶振動(dòng)，帶有元音的特征，因而比較容易識(shí)別。漢語拼音方案中共有4個(gè)濁音：r、m、n、l。將它們分別與同一發(fā)音部位的清音相比較。
4、選配助聽器時(shí)，助聽器類型的選擇：
- A：根據(jù)聽障者年齡選擇：對一些老年使用者，由于手腳不靈活，使用體積較小的助聽器會(huì)出現(xiàn)放取困難、調(diào)節(jié)旋鈕操作不便等
- B：根據(jù)純音聽力圖結(jié)果選擇：要根據(jù)患者的聽力損失程度來選擇助聽器的功率大小
- C：根據(jù)聽障者經(jīng)濟(jì)情況選擇：不要盲目推薦高價(jià)機(jī)型，也不要為患者“勉強(qiáng)”選擇價(jià)低但不適合的助聽器
- D：根據(jù)聽障者心理需求選擇：要了解患者對佩戴助聽器的態(tài)度，是否特別在意別人的看法或是可以坦然接受
答 案：ABCD
5、根據(jù)學(xué)員認(rèn)識(shí)活動(dòng)的不同形態(tài)，助聽器選配實(shí)習(xí)帶教的形式可分為()。
- A：以語言傳遞為主的教學(xué)形式
- B：直觀演示的教學(xué)形式
- C：實(shí)際訓(xùn)練的教學(xué)形式
- D：情境陶冶的教學(xué)形式
- E：模擬考核的教學(xué)形式
答 案：ABCD
解 析：根據(jù)學(xué)員認(rèn)識(shí)活動(dòng)的不同形態(tài)，實(shí)習(xí)帶教的形式可分為以下幾種：以語言傳遞為主的教學(xué)形式;直觀演示的教學(xué)形式;實(shí)際訓(xùn)練的教學(xué)形式和情境陶冶的教學(xué)形式。
6、在助聽器驗(yàn)配師培訓(xùn)計(jì)劃編制工作程序中，培訓(xùn)需求分析方法有()。
- A：觀察法
- B：游戲法
- C：問卷調(diào)查法
- D：面談法
- E：評估法
答 案：ACDE
解 析：分析方法有觀察法、問卷調(diào)查法、面談法和評估法等。
7、關(guān)于AABR測試儀具備的特點(diǎn)敘述正確的是()。
- A：電極連接困難
- B：測試程序迅速，操作簡便易行
- C：攜帶和安裝簡便
- D：完全由測試儀得出測試結(jié)論
- E：敏感性和特異性高
答 案：BCDE
解 析：AABR測試儀具備的特點(diǎn)主要有：①連接簡單，檢測容易。②測試程序迅速，操作簡便易行。③攜帶和安裝簡便。④完全由測試儀得出測試結(jié)論。⑧敏感性和特異性高。⑥測試結(jié)果可以打印。⑦可存儲(chǔ)記錄反應(yīng)波，以便需要時(shí)復(fù)習(xí)和審核。