2023年助聽器驗(yàn)配師每日一練《二級(jí)》8月3日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、在進(jìn)行聽性腦干反應(yīng)測(cè)試時(shí)，一般先給（）的刺激聲，記錄并分析反應(yīng)波波形，如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V，則降低刺激強(qiáng)度，降低的幅度為10～20dB，接近閾值時(shí)降低的幅度為5dB直至找到反應(yīng)閾值。

• A：50dBnHL
• B：60dBnHL
• C：70dBnHL
• D：80dBnHL
• E：90dBnHL

答 案：C

解 析：在進(jìn)行聽性腦干反應(yīng)測(cè)試時(shí)，一般先給70dBnHL的刺激聲，記錄并分析反應(yīng)波波形，如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V，則降低刺激強(qiáng)度，降低的幅度為10～20dB，接近閾值時(shí)降低的幅度為5dB直至找到反應(yīng)閾值。

2、由于ABR波幅在不同個(gè)體之間變化較大，臨床上考慮波幅時(shí)多以（）的比值作為觀察指標(biāo)。

• A：波Ⅱ與波V
• B：波Ⅱ與波Ⅲ
• C：波Ⅲ與波V
• D：波I與波V
• E：波I與波Ⅳ

答 案：D

解 析：由于ABR波幅在不同個(gè)體之間變化較大，臨床上考慮波幅時(shí)多以波I與波V的比值作為觀察指標(biāo)

3、高強(qiáng)度刺激時(shí)，成人的所有反應(yīng)波都在（）以內(nèi)出現(xiàn)，隨著刺激強(qiáng)度降低，反應(yīng)波的潛伏期延長(zhǎng)。

• A：5ms
• B：10ms
• C：15ms
• D：20ms
• E：25ms

答 案：B

解 析：高強(qiáng)度刺激時(shí)，成人的所有反應(yīng)波都在10ms以內(nèi)出現(xiàn)，隨著刺激強(qiáng)度降低，反應(yīng)波的潛伏期延長(zhǎng)。

4、在助聽器主要技術(shù)參數(shù)中，（）是在參考增益點(diǎn)測(cè)試時(shí)獲得的助聽器電源消耗的指標(biāo)，由助聽器生產(chǎn)廠家在產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，同時(shí)應(yīng)給出助聽器的靜態(tài)電流及動(dòng)態(tài)電流的極限值。

• A：飽和聲壓級(jí)
• B：滿擋聲增益
• C：等效輸入噪聲級(jí)
• D：諧波失真
• E：額定電源電流消耗

答 案：E

解 析：額定電源電流消耗是在參考增益點(diǎn)測(cè)試時(shí)獲得的助聽器電源消耗的指標(biāo)，由助聽器生產(chǎn)廠家在產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，同時(shí)應(yīng)給出助聽器的靜態(tài)電流及動(dòng)態(tài)電流的極限值。

5、2001年研發(fā)了聽覺(jué)言語(yǔ)評(píng)估計(jì)算機(jī)導(dǎo)航系統(tǒng)，該系統(tǒng)詞表完全以圖畫形式出現(xiàn)，評(píng)估過(guò)程當(dāng)被試兒童注意力不專注時(shí)可啟動(dòng)動(dòng)畫鼓勵(lì)，整個(gè)測(cè)試在被試兒童游戲中完成。下列選項(xiàng)中，其步驟排列正確的是（）。①進(jìn)入詞表列表頁(yè)面，確認(rèn)選擇性聽取項(xiàng)目。②進(jìn)入言語(yǔ)信號(hào)聲音量校準(zhǔn)狀態(tài)，將聲級(jí)計(jì)放置在參考測(cè)試點(diǎn)位置，分別對(duì)左右揚(yáng)聲器校準(zhǔn)。③輸入被試者一般信息，建立評(píng)估檔案。④進(jìn)行詞表及參數(shù)設(shè)置。⑤進(jìn)入聽覺(jué)評(píng)估界面選擇功能評(píng)估。⑥進(jìn)入選擇性聽取詞表列表，依據(jù)測(cè)試目的確認(rèn)選擇雙音節(jié)識(shí)別詞表或短句識(shí)別詞表。⑦存儲(chǔ)或打印測(cè)試結(jié)果。⑧開始測(cè)試。

• A：①②⑧③④⑤⑥⑦
• B：⑧②③④⑤⑥①⑦
• C：③⑤②①⑥④⑧⑦
• D：⑤②①④③⑥⑦⑧
• E：⑤②⑥③①⑧④⑦

答 案：C

6、通過(guò)對(duì)（ ）的設(shè)置，使助聽器佩戴者能舒適的感知環(huán)境聲和言語(yǔ)聲

• A：助聽器的最大聲輸出
• B：助聽器頻率
• C：助聽器增益
• D：助聽器功能
• E：助聽器聲壓級(jí)

答 案：A

7、FONIX-7000助聽器分析儀在按照ANSI程序測(cè)試時(shí)，必須按照ANSI要求對(duì)助聽器進(jìn)行設(shè)置，下列關(guān)于ANSI程序測(cè)試設(shè)置的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

• A：將助聽器設(shè)置在最窄頻響范圍
• B：將自動(dòng)增益控制(AGC)設(shè)置在能得到最大壓縮的位置，或按照出廠規(guī)定的位置
• C：如果適用，將助聽器置于“測(cè)試模式”
• D：將助聽器和耦合腔連接好后，將其放在隔聲箱參考測(cè)試位置
• E：將助聽器的控制(除壓縮控制外)設(shè)置在能得到最大聲輸出和聲增益的位置

答 案：A

解 析：如果按照ANSI程序測(cè)試，必須按照ANSI要求對(duì)助聽器進(jìn)行設(shè)置。①將助聽器的控制(除壓縮控制外)設(shè)置在能得到最大聲輸出和聲增益的位置。②將助聽器設(shè)置在最寬頻響范圍。③將自動(dòng)增益控制(AGC)設(shè)置在能得到最大壓縮的位置，或按照出廠規(guī)定的位置。④如果適用，將助聽器置于“測(cè)試模式”。⑤將助聽器的聲增益控制器置于全開位置。⑥將助聽器和耦合腔連接好后，將其放在隔聲箱參考測(cè)試位置。測(cè)試耳背式助聽器時(shí)，使用耳背式適配器和0.6in.(15mm)長(zhǎng)的13#軟管，耳背式適配器和軟管長(zhǎng)度及厚度應(yīng)符合規(guī)定。

8、美國(guó)House耳科研究所在1996年根據(jù)Bench-Kowal-Bamfod(BKB)英語(yǔ)句子開發(fā)了噪聲下言語(yǔ)測(cè)試(hearinginnoisetest,HINT)的成人版測(cè)試句表，隨后根據(jù)（）兒童的聽覺(jué)理解能力改編出兒童版本。

• A：3周歲
• B：4周歲
• C：5周歲
• D：6周歲
• E：8周歲

答 案：D

解 析：美國(guó)House耳科研究所在1996年根據(jù)Bench-Kowal-Bamfod(BKB)英語(yǔ)句子開發(fā)了噪聲下言語(yǔ)測(cè)試(hearinginnoisetest,HINT)的成人版測(cè)試句表，隨后根據(jù)6周歲兒童的聽覺(jué)理解能力改編出兒童版本。

多選題

1、不同的測(cè)試儀參數(shù)設(shè)置可能略有差異，下列選項(xiàng)中，關(guān)于常見(jiàn)的參數(shù)設(shè)置敘述，正確的是()。

• A：TEOAE刺激聲是短聲，脈寬80μs
• B：TEOAE選用快速篩查程序
• C：DPOAE初始純音f1/f2=1.23
• D：DPOAE頻率范圍0.8~8kHz
• E：TEOAE聲強(qiáng)通常為80dBSPL左右

答 案：ABE

解 析：不同的測(cè)試儀參數(shù)設(shè)置可能略差異，常見(jiàn)的參數(shù)設(shè)置如下：①TEOAE：選用快速篩查程序。刺激聲是短聲，脈寬80μs;刺激聲的構(gòu)型為非線性短聲，即由3個(gè)等幅值的同相位短聲和一個(gè)相位相反、但振幅是前者3倍的短聲構(gòu)成刺激短聲;刺激速率80次/s;聲強(qiáng)通常為80dBSPL;信號(hào)疊加次數(shù)為50~260次;測(cè)試結(jié)果時(shí)閾顯示;掃描時(shí)間12.5ms;信號(hào)延遲2.5ms。②DPOAE：初始純音f1/f2=1.22，刺激聲強(qiáng)多采用L1=65dBSPL，L2=55dBSPL，L1=L2=55dBSPL，頻率范圍0.5~8kHz。

2、在助聽器選配中期的實(shí)習(xí)帶教項(xiàng)目中，助聽器性能測(cè)試項(xiàng)目實(shí)習(xí)帶教要求學(xué)員能夠操作助聽器性能測(cè)試儀器，能測(cè)試和分析助聽器()、電池電流。

• A：最大聲輸出
• B：聲增益
• C：諧波失真
• D：頻率范圍
• E：等效輸入噪聲

答 案：ABCDE

解 析：經(jīng)過(guò)助聽器性能測(cè)試項(xiàng)目實(shí)習(xí)，要求學(xué)員能夠操作助聽器性能測(cè)試儀器，能測(cè)試和分析助聽器最大聲輸出、聲增益、諧波失真、頻率范圍、等效輸入噪聲、電池電流。

3、以實(shí)際訓(xùn)練的教學(xué)形式為主的助聽器選配實(shí)習(xí)帶教的教學(xué)形式，包括()。

• A：演示法
• B：練習(xí)法
• C：參觀法
• D：實(shí)驗(yàn)法
• E：實(shí)習(xí)法

答 案：BDE

解 析：以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)形式包括練習(xí)法、實(shí)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。

4、若只能為患者選配一只助聽器，驗(yàn)配師必須幫助患者選擇哪一側(cè)佩戴助聽器：

• A：若雙側(cè)的聽力損失不對(duì)稱，常常選配較差的一側(cè)，條件是：使用助聽器能得到足夠的幫助，好耳一側(cè)在無(wú)助聽器的情況下足以行使部分功能
• B：若雙耳聽力損失在55~80DB的范圍，選擇最接近60DB的一側(cè)
• C：選配言語(yǔ)辨別好的一側(cè)，這樣患者容易接受助聽器，尤其在試用一段時(shí)間以后
• D：優(yōu)先選配聽力圖比較平坦的一側(cè)。如果雙耳聽力圖構(gòu)型不同，優(yōu)選聽力圖構(gòu)型較平坦的一側(cè)，可縮短患者適應(yīng)期，便于提高助聽器佩戴的舒適感

答 案：BCD

5、下列關(guān)于助聽器使用指導(dǎo)實(shí)習(xí)帶教的敘述，正確的有()。

• A：實(shí)習(xí)前，教師準(zhǔn)備好一張桌子、兩把椅子、新包裝的助聽器、驗(yàn)配師工具箱、筆、紙等道具
• B：實(shí)習(xí)開始時(shí)，先由教師從學(xué)員中挑選驗(yàn)配師和聽障者的扮演者，將其組隊(duì)并分配角色和任務(wù)，盡可能讓每位學(xué)員都有參與機(jī)會(huì)
• C：對(duì)于第一次配戴助聽器的聽障者，驗(yàn)配師必須從如何戴上、取下助聽器開始指導(dǎo)，事無(wú)巨細(xì);對(duì)于老年人，一次不可能記住這么多信息，那么驗(yàn)配師應(yīng)該將注意事項(xiàng)寫下來(lái)或計(jì)劃定期打電話給予指導(dǎo)，而不是敷衍聽障者讓其回去自己看說(shuō)明書
• D：由教師從學(xué)員中挑選驗(yàn)配師和聽障者的扮演者，未參與表演的學(xué)員應(yīng)認(rèn)真觀察表演學(xué)員的指導(dǎo)過(guò)程，記錄該過(guò)程中的可取和不足之處
• E：由教師從學(xué)員中挑選驗(yàn)配師和聽障者的扮演者，演示完畢時(shí)，可先讓扮演者自己對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，再讓觀察者提出意見(jiàn)和建議，教師對(duì)每一組的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)可作為下一組表演學(xué)員的提示

答 案：ABCDE

解 析：實(shí)習(xí)前，教師準(zhǔn)備好一張桌子、兩把椅子、新包裝的助聽器、驗(yàn)配師工具箱、筆、紙等道具。實(shí)習(xí)開始時(shí)，先由教師從學(xué)員中挑選驗(yàn)配師和聽障者的扮演者，將其組隊(duì)并分配角色和任務(wù)，盡可能讓每位學(xué)員都有參與機(jī)會(huì)。對(duì)于第一次配戴助聽器的聽障者，驗(yàn)配師必須從如何戴上、取下助聽器開始指導(dǎo)，事無(wú)巨細(xì);對(duì)于老年人，一次不可能記住這么多信息，那么驗(yàn)配師應(yīng)該將注意事項(xiàng)寫下來(lái)或計(jì)劃定期打電話給予指導(dǎo)，而不是敷衍聽障者讓其回去自己看說(shuō)明書。未參與表演的學(xué)員應(yīng)認(rèn)真觀察表演學(xué)員的指導(dǎo)過(guò)程，記錄該過(guò)程中的可取和不足之處。演示完畢時(shí)，可先讓扮演者自己對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，再讓觀察者提出意見(jiàn)和建議，教師對(duì)每一組的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)可作為下一組表演學(xué)員的提示。待所有學(xué)員表演結(jié)束時(shí)，實(shí)際上已經(jīng)對(duì)助聽器使用指導(dǎo)過(guò)程鞏固了多遍，有助于加深學(xué)員印象。

6、在助聽器驗(yàn)配師培訓(xùn)計(jì)劃編制工作程序中，培訓(xùn)需求分析方法有()。

• A：觀察法
• B：游戲法
• C：?jiǎn)柧碚{(diào)查法
• D：面談法
• E：評(píng)估法

答 案：ACDE

解 析：分析方法有觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、面談法和評(píng)估法等。

7、在助聽器選配后期的實(shí)習(xí)帶教項(xiàng)目中，經(jīng)過(guò)真耳分析項(xiàng)目實(shí)習(xí)，要求學(xué)員()。

• A：能夠進(jìn)行真耳分析儀器校準(zhǔn)
• B：能夠進(jìn)行真耳增益曲線測(cè)試
• C：能夠向聽障者解釋分析結(jié)果
• D：能夠通過(guò)聲場(chǎng)測(cè)試言語(yǔ)識(shí)別率
• E：能夠進(jìn)行言語(yǔ)評(píng)估結(jié)果記錄

答 案：ABC

解 析：經(jīng)過(guò)真耳分析項(xiàng)目實(shí)習(xí)，要求學(xué)員能夠進(jìn)行真耳分析儀器校準(zhǔn)，能夠進(jìn)行真耳增益曲線測(cè)試，能夠向聽障者解釋分析結(jié)果。